初中道德与法治学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中道德与法治学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《初中道德与法治学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中道德与法治学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思

《学会学习》教学设计

执教人：

教学目标

情感态度价值观：

通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

过程与方法：

通过创设课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

知识与能力：

通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

教学重点选择适当的学习方法

教学难点养成良好的学习习惯

学情分析由于七年级是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。

课时安排一课时

教学方法

课堂教学以情景教学法、小组合作探究法为主，注重学生情感、态度、价值观的培养。

课堂教学通过创设案例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学过程：

环节一：

预习展示

（课前热身）预习新课，将你的所感所想写成一分钟的演讲稿，课堂上展示。

环节二：

自主感悟

小宁的日记

三个星期的初中生活就像是过了漫长的三个世纪。

暑假里我对初中生活作了几百种想象，终于上了十五中，可是，初中生活怎么是这样呢？

在小学，老师每天都像父母一样，手把手的教我们该做什么和该怎么做。

我的强科、弱科，甚至生活上的一些喜好，老师都清清楚楚。

现在蹦出那么多的新课，真不知如何下手。

那么多新老师，他们上完课就走，感觉没人理我了，这可怎么办？

作业更像“翻跟斗”，一天八节课，每节课一个老师，几乎每门课都会有作业布置，最近总是在“半瞌睡”状态中完成自己的家庭作业，以前9：

30就能上床睡觉，可进入中学后，睡觉时间一拖再拖……

哎，不说了，宝宝心里苦~~~~（>_<）~~~

问：

小宁为什么心里感觉“苦”？

学生自主思考，畅所欲言。

教师：

进入初中以后，有很多与小学不一样的地方，比如上课、作业、时间安排等等。

我们要尽快转变角色，适应新的初中生活，最重要的是要学会学习

（设计意图：

以小宁的日记为导入，吸引学生注意力，同时贴近学生生活，引发学生情感共鸣，自然过渡到本课学习内容）

环节三合作探究

一、小组合作：

你能用六根计数棒摆出四个等边三角形吗？

说一说：

1.“我们”是怎样解决问题的？

2.这对我们的学习有何启示？

学生小组合作，积极讨论并动手摆出等边三角形，并大胆展示结果。

教师归纳：

学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。

（设计意图：

通过活动游戏，调动学生的积极性，并采用小组合作探究的方法来解决难点问题，培养学生的分析问题解决问题的能力）

课件展示：

指点迷津

（一）转变学习方式：

学会自主、合作、探究式的学习方式

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之

 ---------《中庸》

我校开展的“百科讲堂”，同学们走上讲台，进行自我教学，学生变“先生”，真正成了学习的主人。

（设计意图：

通过学生身边的学习方式，让学生真正了解新的学习方式的意义）

二、故事启迪

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼。

老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼。

老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头。

老人惊异的问道：

“你为何不要？

”小孩回答：

“我想要您手中的钓竿，请您教我钓鱼的技巧。

”老人问他为什么，小孩说：

“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿会钓鱼，就一辈子不愁没鱼吃了。

”老人笑了，愉快地答应了他的要求。

说一说：

1.从这个故事中你明白了什么道理？

2.你有哪些好的学习方法？

说出来与同学们分享。

学生思考，举手回答。

故事告诉我们学习的重要性，科学的学习方法，如同打开知识的宝库，开启智慧之门的金钥匙。

选择好的学习方法，我们就会收到事半功倍的学习效果。

学生积极分享自己好的学习方法，其他学生受益非浅。

课件展示:

指点迷津

（二）选择适当的学习方法

1）合理安排学习时间

2）独立思考

3）借助网络学习

4）从生活实践中学习

（设计意图：

设置这个“交流”栏目的目的是让学生交流分享恰当的学习方式，从而在实际学习中积极践行）

三、寻医问诊

我看见学习较好的王聪上课从不记笔记，我也开始不做笔记，结果一段时间下来，成绩不但没有提高，反而下降了。

这位同学的问题出在哪儿？

请你帮帮她。

学生主动思考，积极回答问题

诊断结果：

盲目学习他人的学习方法，适得其反

处方：

学习方法因人而异，因学科而异。

从自己的实际出发，选择适合自己的学习方法。

课件展示：

温馨提示

学习方法因人而异，因学科而异

再好的学习方法也离不开自己的勤奋和努力。

四：

实话实说

学习有计划并严格执行

学习没有条理，作息时间没有规律

新课预习，及时复习

考试临时抱佛脚

遇到问题独立思考，之后才问

一遇到难题，马上问同学

经常使用工具书和网络查阅资料

学习以课本为中心，范围狭窄

上课集中精力听课

上课精力不集中

1.比一比：

以上哪些是良好的学习习惯？

2.说一说：

自己养成了哪些好的学习习惯？

给自己的学习带来什么好处？

课件展示：

（三）养成良好的学习习惯

养成阅读的习惯，观察生活的习惯，勤学好问、专心致志、严格执行学习计划等。

（设计意图：

学生比较并对照自己，知道良好的学习习惯一旦养成，会让我们受益终身）

环节四：

生活在线

课件呈现

我思我行

纠正不良学习习惯的方法

第一，用名言警句来提醒自己。

选择合适的名言警句贴在床头、桌边，当自己不能执行学习计划时，它可以提示我们坚持执行既定计划。

第二，用写日记的方法来约束自己。

在每天结束的时候，把这一天控制自己不良习惯的感受记录下来，并提醒自己明天要怎么做。

第三，请家长、老师、好朋友来督促自己。

●我要改掉的不良习惯：

●我打算这样改正：

学生畅所欲言。

（设计意图：

设计这个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯，然后进行生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的。

）

环节五：

收获平台

课件展示：

初一新生入学第一个月是行为规范养成月，良好学习行为及习惯的养成会让我们受益终身。

你打算怎样更好地适应新的学习生活？

给自己制定一个行动计划吧。

学生结合学校的活动，制定计划并尝试写出来

《学会学习》学情分析

对于七年级的学生来说，这是他们小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全适应初中的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，学生也面对新的学习有些不知所措，学好本课能够帮助学生顺利适应初中，终身受益。

本课是七年级上册第一单元走进新的学习生活的第三课时，主要讲述学习方式、方法、习惯的培养将于，让学生明确要转变学习方式，包括为什么要转变，怎样转变；知道选择恰当的学习方法，从自己的实际出发，并且再好的学习方法也离不开自己的勤奋努力；区分良好和不良的学习习惯，认识良好习惯的意义，纠正不良的学习习惯。

因此，通过组织恰当活动，设置情景，学生积极参与、讨论，从而调动学生的学习热情，也认识到学会学习并不是那么遥不可及；所渗透的教学方法有：

启发、谈话、归纳等。

《学会学习》效果分析

在本堂课中，用小宁的日记导入，吸引学生眼球，引发学生共鸣，顺利过渡到本课课题。

随后采用六根计数棒摆出四个等边三角形的活动，使学生更加深刻的明白转变学习方式的好处，又通过故事启迪让学生明白良好学习方法的重要性，并通过小组合作交流分享好的学习方法，激发了学生的学习兴趣，还通过寻医问诊，找到同学们经常出现的学习问题，并通过小组竞学引发他们联系自己的实际反思自己的学习习惯，活跃了课堂氛围，最后回归生活，明理的基础上进一步导行，提高了学生理论联系实际的能力。

  在教学中，我主要通过以下几个方面进行教学：

1、学生的预习展示，培养学生的对知识的初步感知。

2、创设问题情境、开展多样活动，激发学生学习的兴趣。

3、分小组学习，增强学生学习的竞争意识，提高学生学习的效率。

4、利用课件、使用多媒体辅助教学，发挥学生的主体性。

通过这节课，我发现，大部分学生们能够积极参与教学活动，特别是跟着结合自身的问题进行学习，更是激发了求知欲，注意培养学生利用知识分析问题、解决问题的能力，也收到了较好的教学效果，达到了原先预设的各项目标，尤其是情感态度价值观目标，因此我们教师只要找到适合本课内容和符合学生学情的教法，会起到事半功倍的效果。

《学会学习》教材分析

“学会学习”是第一单元第一课第三课时内容。

这是教学的一个重点，同时，也是一个教学的难点。

这节课主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力培养和行为养成教育。

教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。

因此本节具有较强的现实意义和实践意义。

学会学习由三个层次的内容组成，第一层次讲述“转变学习方式”，主要要求学生转变学习方式，学会学习，将被动接受、死记硬背、机械训练等学习方式转变为自主、合作、探究的学习方式。

第二层次“选择恰当的学习方法”从学生已有的知识、经验出发，通过举例来总结学习方法，如合理安排学习时间，根据学习计划和学习任务，结合自己的实际情况，做到既充分利用时间，又劳逸结合，张弛有度；独立思考，遇到问题努力通过自己的思考解决，逐步摆脱对老师和他人的依赖；借助网络的学习；从生活实践中学习等等。

第三个层次“养成良好的学习习惯”。

只有坚持不懈的重复正确的学习行为，良好的学习习惯才能养成，学习习惯一旦养成，会让我们的学习受益终身。

《学会学习》评测练习

一、单项选择题（在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请把你认为正确的选项写到对应的括号内。

）

1.下面同学学习方法不科学的是（    ）

A.孙林遇到难题，总是自己先想办法解决  

B.张凯课前认真预习，上课专心听讲，课后认真复习    

C.孟平制定了学习计划，并按照计划进行  

D.李涛相信勤能补拙，把课外时间都用来学习，经常晚睡早起

2.中学生小芳在学习上完全由老师推着走，老师怎么讲，就怎么听；老师讲什么，就学什么；作业留多少，就做多少；数学老师要检查学习情况，就学数学，语文老师要提问，就学语文。

小芳的做法（    ）

A.是自主学习的表现    B.是被动学习、机械学习的表现   

 C是自己独特的学习方式，无可厚非   D.能有效提高学习效率

二、生活现象辨析

经常听到有的同学抱怨：

老师讲这道数学题时我明明听懂了，可是现在又不会做了；我明明背了很多地理知识，没想到测试时成绩这么差！

你是怎么看待这些现象的？

怎样才能解决这种问题？

课堂检测参考答案

一、DB

二、生活现象辨析

答案：

1、之所以产生这些现象，是因为这些同学只是被动地接受老师的讲解和课本上现成的结论，没有对知识进行进一步理解。

另外，他们也没有找到适合自己的学习方法，没有形成良好的学习习惯

2、要将被动接受、死记硬背、机械训练等学习方式转变为自主、合作、探究式的学习方式。

应当从自己的实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的学习方法。

养成良好的学习习惯。

《学会学习》课后反思

在讲授“学会学习”这一节内容时，我采用了“预习展示 自主感悟”、“合作探究  全面理解”、“夯实基础  生活在线”、“畅所欲言谈收获”等几个教学环节，环环相扣，生动有趣，使课堂教学收到了理想的效果。

 首先认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、