三年级语文下册教案表格Word文档下载推荐.docx
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苹果里会有星星?
多有意思呀!
你读了课题，想到了什么?
2.苹果里的星星激起了我们的新奇，到书中去探寻谜底吧!
二、通读课文，整体感知（10）
1.通读课文，用自己喜爱的符号勾出本课生字及不理解的词。
2.学生借助字典和生活积累解决不相识的字，以及能自己解决的词。
3.边读边思索：
苹果里真的有星星吗?
苹果里的星星指的是什么?
三、精读课文，理解内容（20）
老师提炼学生提出的问题，读中释疑：
1.父亲一生切过多数苹果，他与儿子的不同之处在哪里?
抓住重点词：
规规则矩、常规。
结合生活理解父亲的切法：
以图带拼，直观理解儿子的说法。
2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动?
在学生精读课文，充分思索，小组沟通的基础上集体探讨，老师小结：
儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发觉，使父亲从惊异支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的迷人之处，不如说是儿子独特的发觉，一创新的思维方式给父亲带来的震撼!
3.“是的，假如你想知道什么创建力，往小处说，就是‘错’切苹果。
”这真的是错切苹果吗?
是什么?
学生结合全文作答后，老师小结：
这就是创新。
原来创新并不难，生活中人人才能创新。
四、布置作业（5）
1.书写生字新词。
2.朗读课文。
板书设计
儿子横切苹果——发觉星星不经意的
苹果里的星星新发觉
父亲从儿子的新发觉中——得到启示就是创新
教后感
其次课时
1.复习上节课学习的内容。
2.有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培育学生的创新精神。
磁铁、乒乓球、透亮深杯。
一、检查复习（7）
1.指名读生字词语。
2.默写词语。
3.朗读课文。
二、深读，充分感悟（8）
1.分角色朗读课文。
2.生活中你有不“墨守成规”的做法吗?
说给大家听听。
三、实践活动（15）
1.发放道具：
磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透亮深杯等。
2.老师创设情景，学生思索怎样解决问题。
⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。
常规做法：
满地找寻;
打破常规：
用磁石帮忙。
⑵透亮深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取?
加水或倒杯子。
四、作业设计（10）
1.填上合适的词。
一（）小刀一（）星星一（）创建
一（）事情一（）新闻一（）油画
2.想一想，答一答。
你是怎样切苹果的?
发觉了什么?
__________________________________________
3.在你的生活中或许有过不平常的发觉和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发觉。
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三年级语文下册教案表格2：
花开了，就感谢
教学目标
1、学习本课生字新词。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
3、自由阅读课文，学会质疑。
4、理解文中含义深刻的句子。
5、学会看到人生的一切，并真心地感谢。
教学重点：
1、驾驭生字、新词。
2、阅读课文，学会质疑。
3、理解文中含义深刻的句子。
教学打算：
课件。
教学时间：
一课时。
教学程序
老师活动
学生活动
揭题、导入
初读课文，了解大意。
讲读课文第一部分
讲读课文3——6自然段
讲读课文最终一段
拓展
总结全文
板书课题/
这篇课文的题目与其他课题有什么不一样?
看了课题，你想说什么?
你读懂了什么?
范读课文。
你还有哪些疑问?
解疑。
指名分段朗读课文
小女孩在钢琴边深思什么?
爸爸怎样建议的?
建议是什么?
小结：
小蓝蓝看到了小小的茉莉，开得那么香，那么美，这是件令她很快乐的事，她感谢花开了，这真令人感动。
指名朗读。
板书省略号，它有什么用?
你知道蓝蓝冬天会感谢什么?
你还知道蓝蓝春天、夏天会感谢什么?
同学们，你们有什么要感谢的吗?
只要我们专心去发觉每一件事，去感谢每一个人，那么我们恒久都会欢乐、华蜜。
出示课件，其次自然段的2、3句话。
齐读课题。
课题中间有一个逗号。
质疑课题。
轻声自由地朗读课文。
一个人经常感谢才会华蜜、欢乐，心里充溢阳光。
自由朗读课文。
爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美妙的一切，一个人经常感谢，心里才会充溢阳光。
质疑课文。
自主学习其次部分。
反馈学习信息。
只要让我们欢乐的事都值得去感谢。
朗读课文最终一段。
省略号省略了很多内容，让我们自己去想。
自由发言。
说说自己要感谢的人和事。
全班齐读。
板书：
10、花开了，就感谢
回忆事
爸爸蓝蓝感谢人
才会华蜜心灵会充溢阳光
心灵美妙才会欢乐
三年级语文下册教案表格3:
香港夜色
1用自己喜爱的方法学会本课生字，理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3感受香港夜色的美，激发学生对香港的宠爱之情。
教学重点
1理解词语，体会语言美。
2能依据要求朗读课文，能自主描述想象情景。
教学难点
体会香港夜色美。
教学打算
生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料。
2课时。
一、解题引入
1（出示中国地图）在宏大祖国的南大门，有一个漂亮的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，犹如一颗绚烂的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗?
（出示——“香港”）
2说说自己对香港的了解，让学生相互沟通收集到的信息。
3引出课题“香港夜色”。
让学生说说自己对课题的理解，然后把自己的理解批注在课题旁。
香港夜色世界著名，让我们共同来领会这颗“东方之珠”的风采吧。
二、自读课文，学习生字词
1自由读课文，用自己喜爱的符号登记不相识的字、不理解的词，并用自己驾驭的方法相识和理解词语。
2同桌检查识字状况，相互正音。
3抽读生字卡，并用生字组词。
（留意提示：
“撕”、“笋”、“匆”是平舌音，“厦”、“昼”是翘舌音，激励学生采纳多种方法识字）
4小声读课文，初步感知课文内容。
三、品读课文，批注感受
（一）快速阅读全文，找出概括写香港夜色美的段落（首尾两段），并读一读。
（二）默读第1段。
说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思，为什么作者流连香港夜色?
读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么?
批注在书页上。
（学生可将自己的疑问、自己的感受、惊异……批注在第1段旁边）
（三）抽读第2、3段。
看看作者观赏到了香港哪些地方的夜色。
（港岛夜色、港湾夜色）
1港岛的夜色很美。
①勾出第2段中自己最喜爱的描写夜色句子，读一读，并说说为什么喜爱?
②听音乐，想象港岛凹凸错落，灯火光明的壮丽景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。
③美读第2段，读出自己的感受。
2港湾的夜色更美。
①自由读。
学生以自己喜爱的方式读此段及右边的批注，体会作者的感受。
②老师范读。
闭上眼睛，听老师范读。
想想，自己听到了什么?
看到了什么?
想到了什么?
（听到海风的轻吻，轮船的汽笛。
看看近处，飘洒着金波银辉的江面色调缤纷，灯火形态多姿;
远处，海与天相接灯火与星星相连，就像撒满了珍宝，想到了“香江灯火真是美不胜收，不愧为世界四大夜景”之一）
③指导朗读。
依据学生的回答指导朗读有关的句子，让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。
④图文结合。
出示港湾图片，让学生观赏，并说说文中描写了图中哪些内容，用自己的话说说图中的内容。
⑤美读第3段。
把自己感受最深的一句话，写下来。
四、回顾全文，畅谈感受
1齐读最终一段。
2再说说对“难以忘怀”的理解，并说说，读了“香港夜色”，最让自己“难以忘怀”的是什么?
五、巩固识字，指导书写
1卡片抽读，巩固字音。
2沟通记字方法。
3提出驾驭有困难的字，相互介绍写字体会。
再由老师在黑板上范写指导。
4学生练习写生字，师巡察指导。
六、联系生活，拓展延长
1尽量用上文中的好词佳句，夸夸自己家乡的美景。
2当一当小解说员，把自己知道的香港介绍给家人。
附：
板书设计
香港夜色
港岛
港湾
美
本文来源：
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