人教版二年级上品德与生活全册教案教学反思Word文档格式.docx
《人教版二年级上品德与生活全册教案教学反思Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上品德与生活全册教案教学反思Word文档格式.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（2）团团圆圆过中秋。
（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐。
3、负责任、有爱心地生活。
（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽。
（2）“好书大家看”同学间的亲情。
（3）“团团圆圆过中秋”家人间的亲情。
4、动脑筋、有创意的生活。
（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力。
（2）“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力。
（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。
（一）目标的多维性
本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。
（二）活动的有效性
教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
（三）学生的主体性
儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。
教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。
（四）教师的指导性
只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。
（五）评价的发展性
“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。
五、教学重点：
重难点：
1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。
2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。
3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。
六、提高教学质量的具体措施
1、提高四个意识
（1）目标意识：
即活动的目的性。
（2）主体意识：
儿童是学习的主体,教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老
师转的局面。
（3）情感意识：
以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
（4）诊断意识：
即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
2、做到四个尊重
（1）尊重学生的生活体验。
（2）尊重学生的选择。
（3）尊重学生的人格。
（4）尊重学生的个性。
3、实现四个转变
（1）由过去的灌输向积极地引导转变。
（2）由问题的主考官向积极启发转变。
（3）由课堂上的主宰者向及学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。
（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。
4、体现四个互动
（1）师生信息互动。
（2）教材内容及儿童的生活现实的互动。
（3）学习活动及实践活动的互动。
（4）儿童个体的独立学习及儿童间合作的互动。
七、教学进度安排
第一周：
开学教育。
第二周：
我升入了二年级
第三周：
我们班里故事多
第四周：
让我们的教室更清洁
第五周：
向学生介绍一些课外知识
第六周：
开一次故事会
第七周：
好书大家看
第八周：
说话课
第九周：
秋天的收获
第十周：
秋游去
第十一周：
画画课
第十二周：
介绍课外知识
第十三周：
中秋及重阳
第十四周：
我棒你也棒
第十五周：
学做“小雄鹰”
第十六周：
做个“快乐鸟”
第十七周：
猜谜语比赛
第十八周：
画一幅画
我升上了二年级
（1）
【教学目标】
1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受及体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。
【重难点】
感受及体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。
【教学过程】
一、和同桌一起分享快乐。
1、同桌交谈：
暑假里最高兴的事是什么？
学到了什么本领？
2、交换暑假中的作品，互相看看、说说作品中有意思的故事。
二、我们快乐的暑假生活。
1、小小展示会：
我们快乐的暑假生活。
请同学将自己暑假中的作品按照暑假作业、小制作、照片、数学日记等分类放在讲台上。
2、小组活动：
把每件作品中的故事讲给小组内的同学听。
小组评一评谁讲得最有趣、最有价值，推选他为小组代表。
3、全班交流：
小组代表将自己的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
4、评选优秀小制作。
组织学生评选优秀小制作，送交学校展览。
三、美好的小心愿。
1、提出问题启发学生思考、讨论：
新学期开始了，我们有很多美好的心愿，你的心愿是什么？
请学生感受并交流自己的心愿。
2、心愿果。
每人画一个苹果（简笔画，空心），把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。
3、心愿树。
出示一棵“我们的心愿树”。
请同学把自己的心愿苹果挂在树上。
然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个同学实现自己美好的心愿。
四、心愿的实现。
1、及同桌说说自己的心愿，讲讲自己打算如何实现心愿，请同桌见证。
2、全班交流自己实现心愿的方法，学习别人的好方法，请其他同学一起出谋划策。
教学反思：
《我升入了二年级》是小学二年级《品德及生活》上册的第一课。
本课是学生升入二年级的第一课，教学时机是最佳的，内容也非常贴近学生的实际生活。
在本课的教学过程中，我尽量让教学内容贴近学生的实际生活，大胆让学生围绕教学内容：
一、快乐的暑假生活；
二、新学期新愿望，进行交流、讨论、总结，使学生不但在教学过程中了解了各自的愉快假期生活，还知道了大家在新学期的新愿望，并愿意朝着新愿望努力进取。
我升上了二年级
（2）
2、学会如何爱惜书本和文具。
学会如何爱惜书本和文具。
一、新书真好。
1、感受及体验：
看看我们都发了哪些新书，书中有哪些内容。
2、诉说及交流：
说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。
或用模拟表演的形式向大家介绍某门课程的内容。
如：
“语文书对你说……”。
二、书本、文具对我说。
1、将上学期用过的书、本拿来，在小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他介绍自己的经验。
2、模拟表演：
扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自已得希望。
3、学习包书皮。
⑴教师演示包书皮，提示要点：
纸张大小合适，折叠尺寸得当，书角要折好看，保持书的平整。
⑵指名学生示范包书皮。
⑶每个人练习包书皮，同桌互相检查。
⑷展示包好皮的书，表扬做得好的。
三、我的好经验。
1、结合第7页图和自己的实际，找一找书本、文具易损坏的原因。
2、结合第8页图和学生自己的经验，交流保护书本、文具的好方法。
小组交流，大家评一评谁的方法好。
3、当堂演示或做一做，看看这些方法好不好。
四、讲讲爱护书本的故事。
1、看第9页，讲“鲁迅爱护书”的故事。
2、讲讲自己或同学及书本、文具的故事，如“我喜欢的卷笔刀”“书本是我的好朋友”，表达自己对书本、文具的喜爱之情，强化保护好它的愿望。
五、活动小结、评价。
1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。
2、根据大家的表现，小组里评一评每个同学能得到什么星？
在这一节中，有的学生就谈到了，我们发了很多新书，我就问，“你喜欢这些书吗？
为什么？
”“我们应该怎样爱护它们呢？
”、假如你是新书，你会对同学们说些什么？
学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。
另外，师生互动：
教师演示包书皮的过程。
学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。
展示包好皮的书，表扬做得好的。
1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。
体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
一、情境引入。
出示挂图——春游的情境图。
引发学生的回忆、思考：
师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1、当我有了进步或取得成绩的时候……
2、当我遇到困难的时候……
3、当我和伙伴有了矛盾的时候……
4、当我们班获得了奖状的时候……
5、……（其他）
二、交流班里的故事。
1、学生就上面的回忆思考及同桌交流。
2、指名汇报，谈想法及体验。
3、小结：
我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。
4、举例班里事例。
三、我的感谢卡。
1、感谢伙伴。
以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。
2、制作感谢卡。
设计自已的感谢卡。
谁帮助了自已？
什么事情？
用什么画面表现出来？
写一句什么话表达自已的感谢之情？
同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。
3、设教室一角展览“感谢卡”。
四、活动总结。
2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？
五、活动延伸。
想想以后应该怎样做？
对同学、对老师、对长辈……
首先我从发生在学生和老师的身边的事情讲起，从而在我的提示下，孩子们能够去寻找班上的感人故事，从而感受到了集体的温暖，友爱和团结，增强了爱集体的感情。
另外道德能力的提高依赖于学生直接参及的道德实践活动，因而要使学生回到活生生的道德生活中去，在交往中学会交往，在“帮助他人和感激他人”中建立我要关心他人的意识。
于是我在每次的活动中适时地总结，从而使学生的活动目标更加明确化。
在最后的一个环节：
制作感谢卡的时候，通过孩子们七嘴八舌的讨论以及我对于他们思路的开拓，孩子们明白了：
感谢他人不是走形式，而是发自内心的情感的表达，除了制作感谢卡之外、还有很多其他的形式，比如：
一句“谢谢您”“多谢您了”，既是礼节，也体现了对他人的尊重，他们也知道了，感谢不能仅仅停留在口头上，现实生活当中也要时时刻刻的注意。
1、使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、尝试用不同方式、方法为班集体服务，提高实践的能力。
建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
一、问题引入。
出示情境图。
今天是第二小组的同学做值日，我们帮助他们想想怎样做个认真负责的值日生？
二、开展活动。
1、活动一。
评评谁是优秀的值日生。
⑴观察本班教室：
看看哪里干净？
哪里还可以更清洁？
是谁把教室打扫得这么干净？
⑵小组交流，夸夸我们组里、班里的优秀值日生。
⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。
⑷奖励优秀值日生。
2、活动二。
⑴根据课本第15页的问题情境，表演：
怎样做一个认真负责的值日生？
早晨、课间、放学后应该怎样做值日？
遇到自已不愿意干的活，怎样办？
自已完成任务别的同学还没做完，怎么办？
⑵插面小红旗。
哪组值日做得好，我们奖励他们一面小红旗，并希望他们长期坚持下去。
3、活动三。
⑴以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自已的看法。
⑵结合本班实际情况，谈谈怎样为班级保洁。
⑶制定班级保洁公约，开展人人为班级保洁做贡献的活动。
4、活动四。
⑴我们的“金点子”，每人动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。
⑵打扮“我们的家”，自由组合、分工负责，动手打扮教室。
三、课堂总结。
活动，是孩子最好的成长舞台！
这是我上了这次课以后的最大的、最深的感受。
通过这次课，我真的觉得，只要我们真正的了解了学生，真正的愿意将课堂还给学生，真正的能将学习的主动性交给学生，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们失望的！
甚至他们会让我们感动！
在这次的课中，学生们本来就喜欢活动，再加上又是自己动手打扮自己的教室，他们更是热情高涨，所以，在这节课中，学生们都能很好地管理自己，都能很好地完成老师交给的各项任务，并能创造性的发挥，他们真的从这节活动课上学到了不少的东西！
我也通过《品德及生活》更加清楚地知道了孩子们需要什么样的课堂！
1、感受多读书能扩大知识领域，激励自已不断进步。
2、在集体中能及同学互相、学习、交流、分享、感受活动成果。
3、珍惜他人的劳动成果，能在师生的帮助下总结、提升自己获得的经验和信息。
在集体中能及同学互相、学习、交流、分享活动成果。
在交换看书中保护好书。
一、引入新课。
同学们带着自已喜欢看的书，在悠扬的乐曲声中走进教室。
揭示主题：
和好书交朋友。
1、学生把自已爱看的书介绍给同学，并说说为什么喜欢这本书。
2、请同学在课本第21页空白处，画画或写写自已喜欢看的书。
3、同桌交流。
三、好书大家看。
1、活动一
举行书展活动。
⑴书展上有许多有趣的新书，表扬把自已的新书拿到书展上来的同学。
⑵主持人主持新书发布会，请新书的主人介绍书中的故事、诗歌、插图、谜语等等。
⑶每个同学在书展上找自已爱看的书，同学之间互相借书，抓住机会夸赞借书活动中友爱互助、有礼貌的同学，鼓励同学们在集体生活中，共享读书的乐趣。
⑴结合课本第24页提示，小组展开讨论，议议借别人的书，怎样做到好借好还。
⑵小组派代表向全班同学表演。
A书没看书，怎样做标记？
B借的书该还了，可是还没有看完，怎么办？
C怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破？
D怎样还书才使书的主人高兴，下次还愿意借给你？
书的主人不在，怎么办？
E借来的书，可以转借他人看吗？
五、课外延伸。
试着做小书签，并让它发挥作用。
这一课的主题目标是让学生在集体中能及同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受活动成果；
能以文明礼貌的方式和同学交往；
珍惜他人的劳动成果；
感受多读好书能扩大知识，因此我在设计这一课的时候是先通过学生最喜欢的活动——读书会引入，从而我进一步通过“三个活动”提出质疑：
为什么好书要给大家看呢？
阅读是一场心灵的对话。
笛卡尔说：
“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。
”因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。
总之，没有课外读物就没有素质教育，希望所有的老师、家长共同合作，营造良好的氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。
秋天在哪里
（1）
1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣。
激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
一、日历上的秋天。
1、请学生小组合作，在日历上寻找秋天的话题——立秋。
2、探讨“立秋”的含义。
二、校园里的秋天。
1、将学生分成7个小组。
2、从校园植物的变化中找秋天。
（例如：
菊花开了、地上有落叶等。
）
3、从同学们的衣着变化中找秋天。
4、画或写《观察记录》。
5、进行汇报及评比，表扬做得好的同学。
三、秋天的发现。
1、全班学生分成几个小组，先在小组内交流自己在大自然中寻找秋天的发现。
例如：
介绍自己秋天去某某公园看到的景象，介绍自己居住小区的秋景等。
2、小组推选代表向全班同学介绍自己的发现，教师在黑板上用文字和简笔画形式记录。
3、让学生将自己从电视里听到的天气预报和记录班里温度计的情况报告给大家，并请大家说说现在的温度及夏天相比有什么不同？
温度是一天天地慢慢升高还是降低。
4、总结秋天的发现。
四、描述秋天。
1、以小组为单位，学生展示自己收集的有关秋天的资料、图片，尝试从色彩入手描述秋天。
2、小组派代表介绍自己了解到的本地及外地秋天的情况。
并在全班同学面前描述秋天，说说自己在色彩方面的感受。
3、说说今天的收获。
在这一节课中我努力尊重学生的自主性，随孩子的发言进行引导，顺学而教，因势利导。
课堂上我紧密联系孩子的生活实际，引导孩子在生活中寻找，在生活中发现，如：
说到动物身上藏着的秋天时，有的孩子说到了家里养的小狗、小猫；
说到田野，有的孩子就联系去乡下时看到的玉米、大豆、花生等来说；
甚至有的学生说到了教室里的夏天开电风扇，现在不开了。
这些生活中的场景不仅仅是孩子学习知识的来源，更是良好品德形成的土壤。
课堂上我力求在活动中融知识性及趣味性于一体，如学蛐蛐叫、回味冰糖葫芦的美味这些环节使学生在轻松愉快的课堂氛围中加深了对秋天的了解。
适时地加以拓展，层层推进，如了解日历中立秋和秋分，在老师的巧妙的评价语言中使学生的认知源于生活，又高于生活，进而指导学生的生活，真正让课堂为生活服务。
秋天在哪里
（2）
一、我为秋天画张像。
教师带领学生们把自己看到、想到的秋天美景，通过手中的画笔以“我眼中的秋天”为主题描绘出一幅美丽的画。
二、美丽的秋叶娃娃。
1、将准备好的树叶做成面具，每人一个。
做法：
⑴将较大的树叶直接盖住脸部，在眼睛处挖洞。
⑵形状较小的树叶贴在硬纸板上，眼睛处挖洞。
2、自我介绍。
学生一个一个地戴着面具出场，向大家介绍自己叫什么叶子、什么形状、有何特点等。
3、树叶知识竞赛。
教师提出一些问题，引导学生思考探索。
杨树的叶子什么样？
柳树的叶子什么样？
哪些树的叶子变黄？
哪些树的叶子变红？
哪些树的叶子还是绿的？
三、小制作创意大赛。
1、教师鼓励学生想出各种方法，进行留住秋天的美工活动。
⑴树叶印画：
把树叶蘸上颜料，压在白纸上，轻轻拿起树叶后，就会出现一幅美丽的树叶画。
⑵树叶贴画：
利用各种形状的树叶拼摆粘贴成各种图案。
⑶种子贴画：
用瓜子、花生、红豆等制作各种贴画。
⑷制作项链：
用树叶把各种小红果或树叶穿成一串做成项链。
⑸制作小乌龟：
用半个核桃和橡皮泥一起做小乌龟。
⑹制作小橘灯：
把橘子轻轻地捏软，用刀平切带把的一面，利用筷子等工具把橘子瓣掏出来，用线在橘子开口的一面把橘子拴起做提手，放上一小节蜡烛。
⑺花生耳环：
用花生壳做耳环。
沿花生开口的地方轻轻挤开一个口，然后夹在耳朵上做耳环。
课前带孩子到熟悉的校园里感受一下秋天，课堂上使认识有所提高，使孩子感受到人及自然和谐相处，情感得到了升华。
课后，让学生准备留住秋天创意大赛的作品展示，制作留住秋天的作品，准备展示。
再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。
课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区秋天优美的景色，并配上《希望的田野上》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
1、观察并参及秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意及别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3、认识几种秋天成熟的果实。
观察并参及秋天的收获，认识几种秋天成熟的果实。
增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果。
一、收获的季节。
1、课前准备：
让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦。
2、小组交流：
同学们将自己观察、访问、看电视、亲身体验等情况和感受进行交流。
可采取模拟表演等方式进行。
二、珍惜劳动成果。
1、围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和快乐。
2、学习古诗、古训。
古人诗云：
“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”
一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜及重视。
多么朴实的感情，多么实在的道理啊！
节约是美德。
希望同学们，能够记住这首诗，珍惜粮食，爱惜食物，尊重农民的劳动
升级会员 