《b p m f》教学设计Word文档格式.docx
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3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：
2课时
第一课时
教学声母b、p以及拼音。
教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？
他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：
b像什么？
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：
“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出b&
。
图上画着什么？
（一只小白兔，拔个大萝卜。
）
（2）卡片演示两音相碰：
b&
让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：
b&
b&
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：
“一只小白兔，用力拔萝卜。
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
可以这样说：
“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：
“脸盆泼水p、p、p。
3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出p&
（一只猴子在爬竿。
p&
p&
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：
p&
agrave;
、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
六、指导书写。
第二课时
教学声母m、f以及拼音。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）
2、拼读b&
及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：
“两扇小门m、m、m。
3、指导书写。
m的笔顺是：
m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读m&
、mǎ。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
可用顺口溜：
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读p&
iacute;
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
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