六年级下综合实践活动情况记录Word文档下载推荐.docx
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刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭,老师很想知道他们的衣食住行,与我们生活有什么不同呢?
虽然不是很科学,但体现了她的那番热情。
(此时老师播放航天员吃饭的情景,在失重状态下)
(三)总结:
通过今天的综合实践活动,我们对中国的航天事业,尤其是神六有了许多了解,充分说明了我国的航天事业在不断的进步,综合国力在不断的强大,我们都知道,落后就要挨打,所以只有努力学好科学知识,为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧!
成
果
让学生了解了祖国的科技在腾飞。
祖国的强大。
校园乐韵
1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析,让学生突破狭隘的民族观,从世界大文化的高度,积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”,从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
一、情景创设:
1、欣赏音乐片段,考虑:
(1)作品名
(2)作曲者(3)什么乐队演奏。
2、感悟:
为什么中国民乐队演奏这首曲子,在什么地方演出(看影片文件)
中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象,由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课导入:
质疑:
为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明:
借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色,同时也往往具有一定的局限性;
每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情,但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感,因此,民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌,民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
三、作品赏析,揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一:
罗马尼亚民间乐曲《云雀》,排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式:
用东方乐器表现西方民族情感分析:
这种借鉴的特点(相同点及不同点)
小结:
跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典,同时也体现了人类文化的相互尊重,从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。
体验到了音乐的美,师生共同认识到了音乐是没有国界的语言。
生活中的规则
①了解规则的基本含义、作用及其存在形式;
理解规则和制度是文明生活的保障。
②通过列举日常生活中的事例,理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。
③认识在家庭和学校生活中应履行的义务,明确义务是规则赋予我们的责任。
④正确理解规则与自由的辩证关系,培养学生全面看问题和辩证思维的能力。
⑤初步了解社会保障制度的有关内容,知道遇险时的紧急救助常识。
1.各知识点梳理:
⑴没有规则不成方圆
①规则
②生活离不开规则
③交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点
⑵在规则中自由成长⑶在生活中运用规则
1社会保障制度
2②特殊的电话号码
3具体事例点拨:
⑴阅读材料,回答问题。
问:
①班主任的这种做法是否正确?
为什么?
②王磊想用原先的名字,可不知怎么办,请你帮王磊想想办法。
点拨:
①不正确。
②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。
⑵阅读材料,回答问题。
阅读材料,请回答:
①学了权利与义务的相关知识后,你认为小虎的想法对吗?
②请你对游戏厅老板说几句话。
师生共同认识到规则必须人人都遵守,社会才能和谐发展。
视力的健康与保护
1.初步懂得保护视力的重要性。
2.了解学习-些保护视力的有关常识,逐步养成好习惯。
一.材料及环境创设
1.提供一本可供教师讲故事用的大图书。
2.提供做游戏用的眼罩。
3.“学生看电视时间”记录卡。
4.与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。
二、设计思路学生在日常生活中,每天都可以看到不少戴眼镜者。
但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难,也不懂得“近视眼”必须从小预防,更是缺乏保护视力的应有常识。
而随着学生年龄的增长,大班孩子参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加,时间也相应延长。
此时,有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。
第二,预防近视,保护视力的常识所涉及的内容较多。
三、活动流程感知讨论操作实践强化巩固1.引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。
建议教师根据班级实际,循序渐进地开展以下-些活动。
活动-:
在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》,并提供录音,供学生阅读。
活动二:
启发学生观察、了解周围一些“近视患者”的生活,学习和工作有哪些不方便,有哪些困难,以及形成“近视眼”的原因。
活动三:
带领学生共同访问几位“近视患者”,或请他们来到学生园,讲讲自己的“苦恼”。
活动四:
择时开展讨论活动:
设问:
你周围有哪些人也是“倒霉的近视眼
2.以集体或分组的形式,开展操作实践活动。
《学学、做做》结合-些用眼要求较高的活动,向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识,学生在活动中进行实践。
看书、书写或绘画时,要有正确的坐姿和握笔姿势,眼睛离视物30厘米左右。
(可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上,将小臂和手掌伸直,中指点到鼻尖或额头,即距离30厘米左右)。
师生认识到保护视力的重要性以及如何保护保护视力的常识。
校园绿化设计
1.尝试校园绿化设计,学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2.提高审美情趣,增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
一、组织教学,激情导入教师:
前不久,我们调查了校园里的生物种类。
在调查的过程中,同学们纷纷表示要对校园进行重新规划,想要把我们的校园建设得更美丽。
上一节课,我们开始了校园绿化的设计活动,从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。
今天,我们将从这五个方案中,再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。
这个最佳方案将被投入到校长信箱中,如果方案被采纳,那么,你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。
你们准备好了吗?
有没有信心?
二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。
第三小组:
两个同学展示模型,一个同学介绍。
教师:
这一组在设计中考虑到噪音污染和沙尘暴,而且制作的模型非常漂亮,让我们用鼓掌给予鼓励!
第五小组:
展示设计图纸我们组的客观条件没有前一组好,但我们相信我们组一定会取得胜利!
第六小组:
展示设计图纸这是我们组的设计方案,希望大家满意。
下面,我按照从小到大的顺序给大家做一介绍。
该组的设计很有新意,而且体现了“垂直绿化”的现代风格。
教学楼上具有学校特征的象征物也很有创意。
让我们对该组同学给予鼓励!
第七小组:
展示两张设计图纸我们组的设计图没有毕加索画得好,请大家多包涵。
第十二小组:
展示设计图纸大家一目了然,校园被我们组设计得很美丽。
我们把校园分成四个区:
公园区、运动区、活动区、教学区。
在公园区,我们设计了假山、小亭、小路。
栽种了向日葵、桃花、迎春花。
小亭增加了诗情画意,桃花美丽香甜,迎春花向人们预报春天的来临。
我们在花坛里栽种菊花,因为菊花的用处很大,可以治头痛,头晕目眩。
还可以泡茶、酿酒。
(赞叹不已)你们的设计出乎老师的预料。
你们的各方面才华让我无法用语言来表达。
尽管这样,我们还需要评选出最佳方案。
三、学生自由发言,进行评价有的学生认为第七组好。
因为该组方案最经济,而且绿化带多,较实际。
四、对最佳方案进行完善同学提出食堂附近花坛的环境不适宜栽种花卉。
师生共同建设美丽和谐的校园。
让自己有一个好的学习环境。
家具天地
让学生了解家具的发展史。
一.采取收集资料的方法。
1.史前至春秋时期的家具:
(史前~公元前476年)
2.战争国时期家具:
3.秦汉时期家具
(1)大多数家具均较低矮。
(2)始见由低矮型向高型演时的端倪。
(3)出现软垫。
《西京杂记》中记述,汉时天子的玉几上冬天加有丝绵织物,大臣的木几上则加用橐(毛毡缝制的口袋)。
这是最早出现的软垫。
(4)制作家具的材料较为广泛。
除木材外,还有金属、竹、玻璃、玉石等。
4.魏晋南北朝时期家具:
5.隋唐五代时期家具:
(1)家具进一步向高型发展,表现在坐类家具品种增多和桌的出现。
(2)家具向成套化发展,种类增多,并可按使用权用功能分类。
6.宋代家具:
7.明代家具:
8.清代家具:
(1)、造型厚重,形式繁多。
(2)、用材广泛,装饰丰富。
(3)、骨嵌的作用。
(4)骨嵌用材多为红木、花梨等贵重木材,因其木质坚硬细密,镶以骨嵌更显出古拙,纯朴。
(5)骨嵌题材大致可分为人物故事、山水风景、花鸟静物和纹样四类。
9.现代家具:
师生共同了解了家具的发展。
9
鞋
1.情意领域:
通过本课的学习,使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美,培养学生热爱生活的情感。
2.认知领域:
了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式。
3.操作领域:
学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
一、导入1.猜谜揭示课题师:
小小船儿整一对,坐着客人有十位。
白天坐船赶路忙,走遍天下不用水。
(生答:
鞋子)
(板书——鞋)
说说你家有哪些式样的鞋子?
生答:
……(略)
2.出示“虎头鞋”,激发兴趣。
老师这里有一双鞋子,你们看看有什么特殊之处?
3.师:
生活中鞋子的式样可以说千变万化,我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧!
出示课题——各种各样的鞋
二、新授
1.了解中国古代鞋的历史
(1)介绍两家上百年的老鞋店师:
鞋子是人们日常生活的必需品,中国古代就有漫长的做鞋历史。
北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”(出示两家鞋店的照片)。
“同生和”鞋店于1902年在天津创建,清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和,升官冠戴财源多。
”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。
(2)了解古代人穿的鞋师:
古代人穿的鞋究竟是什么样的呢?
让我们到古代画家的作品里找找看吧!
(出示三幅作品,引导学生观察。
)
①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少数民族的绣花鞋E、展示现代的鞋子,了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。
2、创设情境——比一比,赛一赛,看谁的设计最新颖?
我们将颁发“最佳设计奖”、“最佳制作奖”
3、教师示范A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状;
B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”;
C、贴——用双面胶将它们一一组装;
D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。
只要肯动脑筋,你手边的材料一定可以装饰得很美。
三、学生作业,教师巡视。
了解了鞋的美,培养了学生热爱生活的情感。
活动情况记
民族服装大展示
通过活动,让学生了解民族服装有关知识,增长学生的见识,培养学查找收集整理资料的能力,树立学生民族团结精神。
1、课前布置收集资料:
调查民族服装的样式及用途。
2、课堂交流展示:
小组1:
向同学们展示少数民族服装的样式。
小组2:
向同学们展示收集到的民族服装的样式,介绍为什
么要这样设计,有什么用途。
其他小组展示查找并获得了的相关资料。
3、小组讨论:
确定如何选用收集到的资料,如何将资料进行整理。
品种
资料
藏族服装
朝鲜族服装
文字
图片
4、制作展板:
在纸上模拟出版面安排方式,并根据图文制作需要进行了分工,动手制作展板。
认识各民族的服装,建立民族团结的意识。
活动情况
一次性筷子使用情况调查
通过活动让学生了解一次性用品的使用情况,增长学生的见识,树立学生的环保节能意识,提高学生的综合实践的能力。
1、提出问题:
哪些人经常用一次性筷子?
他们为什么喜欢用一次性筷子?
他们知道使用一次性筷子对环境造成哪些影响吗?
2、制订调查计划:
行动指南:
本次调查的目的是什么?
通过调查要了解哪些情况?
选择哪些人作为调查对象?
怎样开展调查?
什么时间进行调查比较合适?
调查计划
调查目的:
调查对象:
调查时间:
调查内容:
……
3、调查行动
4、调查结果反馈交流
将调查结果公布于众,提醒人们使用一次性筷子的危害。
师生共同建立不使用一次性用品的意识,保护生活环境。
拒绝“问题”食品
通过活动使学生知道什么是“问题”食品?
懂得“问题”食品对人体健康的危害,养成健康饮食的好习惯。
1、引导学生交流自己对食品卫生的认识。
2、课件出示:
小威放学后吃了学校附近无证摊点上的烤羊
肉,回家后,又吐又泻,被送到医院,确诊
为食物中毒。
一天,小惠发现10个月大的小表弟哇哇哭个不停,婶婶急得直流眼泪,经医生检查,小表弟因为吃了问题奶粉而患上了尿道结石。
3、讨论:
我们身边潜藏着哪些有损健康的食品?
如何识别
这些“问题”食品?
4、出示资料:
防范“问题”食品常识
5、火眼金睛:
在陪同家人购买食品时,如果发现以下现象,你会对食品安全性产生怀疑吗?
说说你的理由。
6、实践活动:
和同学交流一下,自己在生活中遇到过哪些饮食安全问题,以及自己怎样处理这些问题的。
小演习:
如果你和同学在学校中遇到集体食物中毒的情况,该怎么办?
请你和同伴一起模拟食物中毒事件,进行求援行动演习。
小论文:
如果遇到食物中毒等饮食安全事故,我们应该怎样处理?
师生知道了遇到食物中毒应怎样处理。
保护自己的生命。
蔬菜保鲜揭秘
通过活动使学生懂得蔬菜保鲜的方法,增长学生的见识,提高学生的综合实践能力。
1、引导学生谈谈自己种植蔬菜的感受。
2、提出问题:
怎样判断蔬菜新鲜不新鲜?
3、收集资料:
通过问家长或其他人,我们知道了怎样判断蔬菜是否新鲜。
蔬菜名称
新鲜的特征
不新鲜的特征
4、调查:
常用蔬菜保鲜方法。
5、实践活动:
设计小实验(小组合作)
我们决定对(蔬菜名称)的保鲜方法进行验证。
(写好实验记录)
组别:
蔬菜名称:
存放地点:
存放方法:
6、第二周班级交流会
7、我们的结论:
六年级下综合实践活动情况
15-16
爱上吃蔬菜
通过活动使学生知道蔬菜的营养成份及营养价值,增长学生的见识,培养学生健康饮食的良好习惯。
1、引导学生谈谈自己蔬菜种植及保鲜的感受。
吃蔬菜对我们有哪些好处?
了解蔬菜的营养
课前引导学生通过到图书馆、上网、向父母和其他人询问等方法分头收集有关蔬菜营养的资料。
资料卡:
(蔬菜名称)营养成分:
对人体的功效:
资料来源:
4、分析资料:
结论:
不吃蔬菜有这些坏处:
5、我们的疑问:
为什么有些同学不爱吃蔬菜?
6、解疑:
将平时不爱吃蔬菜的同学召集在一起座谈,发现他们不爱吃蔬菜的原因。
7、点子大会:
在小组讨论会上,我们想出了各种方法帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。
8、小小宣传队:
组建宣传小队,通过各种方式向同学们作宣传。
宣传队名称:
小队成员:
宣传内容:
宣传形式:
效
良好
17
社区环境考察
通过活动让学生了解社区环境现状,提高学生调查了解、整理,宣传的能力,进一步培养学生的环保意识。
1、问题:
社区是我们共同的家,我们可以为它做些什么呢?
去找找社区里有哪些需要改进的地方,争取把它建设得更好。
2、考察内容:
小组讨论:
考察社区环境需要了解哪些方面的情况?
汇报交流:
卫生方面,安全方面,绿化方面等
3、前的准备:
小组讨论考察前应做的准备工作:
对照社区图看看考察的路线的安排是否合适。
带的考察工具。
应注意的安全问题。
考察良录单
考察时间:
考察地点:
所见所闻:
社区环境考察需要准备的工具
记录工具
考察工具
安全防护工具
4、考察行动:
一切准备就绪,各小组正式行动。
5、交流汇报考察结果
18
健康饮食好习惯
通过活动使学生懂得如何做到健康饮食,养成健康饮食的好习惯
1、引导学生谈谈自己平时的饮食习惯。
2、课件出示小敏午饭后总喜欢和好朋友一起玩跳皮筋,小
淘平时最爱吃炸薯条,炸鸡腿、奶油蛋糕等。
他们的这些爱好会带来什么后果?
应该养成怎样
的习惯?
培养良好的健康饮食习惯
判断下列同学的行为对吗?
请和小组同学讨
论一下,并说明理由。
同学们有哪些有良的饮食习惯?
请仔细找一
找,再劝告他们及时改正。
查找资料,了解正确洗手的方法,再和同学一
起交流。