某第一中学学校落实双减政策加强作业管理实施方案Word文件下载.docx
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控制考试频率,每学期只进行一次期末考试,学生学业成绩评定实行等级制,教师不得按名次公布学生学习成绩,学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。
提倡对学生进行多元化和过程化学业评价;
(二)学校要把作业管理作为教学管理的重要内容,把作业评价纳入教师的业务考核体系。
要定期对作业实施情况进行督查,及时发现和解决问题。
(三)实行作业备课制度。
教师每次布置作业,要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平,科学设计作业内容,保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。
严禁随意布置作业,坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业,提高作业的效率。
(四)坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。
组织教研组长、骨干教师进行作业管理,提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。
(五)严格执行作息时间,落实大课间活动。
保障学生睡眠时间。
学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学中小学生每天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。
课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。
每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动,保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
四、控制作业总量
(一)由班主任调控各科作业总量,对超负担的作业,班主任有责任进行调控;
(二)作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等,可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业,增强作业的多样性。
强调学生是作业的主体,注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性,让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。
(三)严格作业设计。
作业的设计要符合课程标准和教材要求,提高作业设计质量,创新作业类型方式。
适当选择作业内容,加强作业完成指导,把握作业育人功能。
(四)控制作业总量。
教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人。
初中家庭作业不超过90分钟。
九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放,但学生回家后,作业时长不允许超过2小时。
(五)积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作业。
(六)统筹确定作业量
教师布置家庭作业应严格按照新课标要求,科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调,统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。
延时服务学科当天不得再布置书面作业。
学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业,假期布置适宜的社会实践作业。
(七)难易要适度。
作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。
要因人而异,其设计应包括必做题和选做题,建议分层布置作业。
(八)精选精编。
作业选择与设计要基于课程标准、教材,关注学科核心素养和学科思维,体现学科性质。
每位老师可购买3-5本教辅资料,从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题,精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题,杜绝不加选择地成页成册布置作业。
(九)教师下水。
设计的作业,教师必须先做一遍,在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上,做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。
(十)学生每天的书面课外作业总量必须严格控制:
小学一、二年级不留书面课外作业,三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内,五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。
五、作业设置与评价
(一)实践性、开放性、创新性原则。
(二)中心性原则。
尊重学生的成长规律,严格按照课程标准和课程计划进行教学,坚持“零起点”教学,不随意删减教学内容,不加快教学进度,不人为拔高教学要求,不随意压缩国家课程的课堂教学时间,在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程,在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣,培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯,培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
(三)评价性原则。
教师要对每一次作业检查批改进行分析诊斷,对学生在作业中产生的资源(共体的和个体的)进行分析诊斷,形成学生过程性的发展轨迹。
教导处在常规教学检查中,要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式,对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价,加强过程性评价。
(四)个性化原则:
针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计,增强作业的针对性和适应性。
(五)作业题必须经过精选才能布置给学生,题目要贴近学生实际,教师个人要先行收集资料并认真做题,再由备课组集体讨论确定。
(六)遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校作业质量,提升学生学习效率,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格落实“双减”工作要求。
六、建立作业监测、问责制度
(一)作业批改情况检查:
(1)检查方式:
教师自查、教研组长查、教务处查。
(2)检查时间:
学校进行定期或不定期的检查和抽查,每月进行一次教学大检查。
(3)检查记录:
认真记录查阅的情况,并做好分析与调整。
(二)学校通过执行作业审查监督表,实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度,教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查,及时发现问题整改问题。
(三)建章立制,规范管理。
构建校本特色的作业管理的一系列制度,抓规范要求,从制度上规范教师和学生作业的行为,建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等,从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。
形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配,并注重学生对作业的反馈。
(四)行政人员加强巡堂记载,看是否执行课程计划;
检查学生课堂作业是否适量;
找学生座谈并抽查家庭作业,是否超量,是否控制在规定时间内;
检查学生书包,看是否有规定之外的资料或习题集;
不定期召开学生座谈会,了解减负情况,纳入教学常规绩效考核。
(四)教师作业布置接受家长与社会监督,如有疑异,请如实反映至学校教务处或以下邮箱:
XX@
本次学校作业管理工作接受全体师生、家长监督。
如有意见、建议或发现存在的问题,欢迎来电来函反馈。
附赠篇:
依据办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担负和校外培训担负的观点》和省市县相关文件精神,为深化和,提升学校育人水平,有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负,结合学校实际,制定作业管理方案。
一、指导思想
为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;
本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处,科学把握“双减“的精神实质,特制定本方案。
二、作业管理目的
学校作业管理工作严格按照省、市、区要求做,各学科作业布置规范,减负工作落到实处,促进教学质量的提高,培养学生良好的学习习惯。
三、作业布置
(一)学生要主动独立完成作业。
学生要充分利用校内外学习时间,加强自我管理,主动独立完成作业,不敷衍、不抄袭。
(二)布置作业要提出格式要求,强调书写规范,独立按时完成,培养学生良好的作业习惯。
(三)严格控制学生家庭书面作业总量。
所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时,班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。
年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。
(四)作业布置范围。
学生书面作业的布置范围限定在教材和经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。
各学科不得将教学用书冃录以外的教辅资料作为布置作业的依据。
(五)规范书面《家庭作业本》。
《家庭作业本》要展现口期、学科、作业内容,教师评价等内容。
鼓舞对家庭作业进行多元评价和多向交流。
(六)各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”(双休日除外)。
(七)实行作业统筹把关制。
建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调。
(八)教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。
(九)二年级语文:
生字、中字每周5篇,造句、练习册随教学进度。
(十)加强作业研究。
学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究,形成典型经验做法,学校予以推广。
(十一)建立教师“先做作业”制度
凡是要求学生做的作业,教师必须先做一遍。
教师在先做作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性。
(十二)控制作业总量
课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定,每天书面家庭作业总量不超过1.5小时,政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。
四、作业的书写
(一)学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业。
(二)一、二年级所有作业均要用铅笔书写,三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写,如书写错误可划一道,杜绝使用涂改液,本皮由老师统一写上班级和姓名。
(三)笔要求:
三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔。
(四)学生作业统一用钢笔或碳素笔书写,不得用红笔、铅笔书写。
五、作业的批改
(一)统一批改要求。
对学生的作业,任课教师必须及时认真批阅和评点,并做到笔批与面批相结合,努力提高作业批改的质量。
作业批改实行等级评判,根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
学生出现的错题要求及时订正,学生订正过的题目教师要及时补批。
教师的等第书写要规范,评语书写字迹要清晰,要便于学生领会。
(二)学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上,既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价。
学生的作文一学期相互批改不超过两次。
(三)作业次数要求:
语文科大作文一学期按单元落实,小作文(日记、周记等)一周一次,中高年级段练习小字一课一次,低年级段小字一天一次;
数学科作业一天一次。
(四)批改及时,作文本批阅不超过三天,其他作业当天完成批阅。
(五)学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。
各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动,学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。
(六)加强作业完成指导。
初中生在校内完成大部分书面作业。
教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
(七)学生作业中出现的错误,教师必须要求学生予以订正,注重二次批改,让学生在纠正错误中得到提高。
语文、数学、英语教师需备有批改笔录,收集记录学生作业中错误的类型,分析错误的原因以及整改后的情况。
每单元至少1次(记录在A4纸上放入备课笔记)。
(八)教师批改作业时一律用红笔,对正确的作业釆用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。
(九)布置作业应先了解学生装的学习情况,做到因人而宜。
(十)严格控制作业量,各年级作业完成时间为:
(1)一年级原则上不留书面家庭作业
(2)二年级家庭作业不超过30分钟
(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟
六、学生相关要求
(一)学生要按时完成作业,书写认真,字迹工整,格式正确,及时改错,作业页面干净整洁;
按老师要求及时上交作业。
(二)学生作业要统一用笔,用钢笔或圆珠笔写作业。
(三)学生作文本的首页要建立作文目录(序号、日期、题目、等第)。
(四)书写必须工整。
执笔姿势要正确,字要写得端正、清楚,注意笔顺规范化。
(五)规范每篇课文开始作业时、课题,每次作业应在单线外写上题号,在线内写作业题,两题之间应空一行,两次作业之间空几行。