学习实践XX年pep六年级英语下册小考总复习集体备课教案1.docx

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学习实践XX年pep六年级英语下册小考总复习集体备课教案1

XX年pep六年级英语下册小考总复习集体备课教案

（1）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　Lesson1、一般过去时

　　教学时间：

　　教学内容：

一般过去式

（1）

　　教学目标：

　　知识与技能：

能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

　　过程与方法：

（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

　　情感态度和价值观：

初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

　　教学重点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

　　教学难点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

　　教学方法：

尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

　　教学过程：

　　一、warm-up

　　我是个女孩。

　　我曾经是个女孩。

　　二、Presentationandpractice

　　、一般过去时的概念

　　表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

带有下列词汇的，都是过去时的标志：

yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

　　如：

Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：

00睡觉。

　　、动词过去式的构成规律

　　规则动词的过去式

　　．一般情况下，在动词原形后面加-ed；

　　look→looked

　　play→played

　　start→started

　　2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；

　　live→lived

　　use→used

　　3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

　　study→studied,try→tried

　　fly→flied

　　4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

　　stop→stopped　　plan→planned,prefer→preferred

　　三、practice

　　.He_________inwuxitwoyearsago.

　　2.Nancy________uporangesonthefarmlastweek.

　　3.They________chessintheclassroomlastPElesson.

　　4.mymother_______anicefoodlastSpringFestival.

　　5.Thegirls________and_______attheparty.

　　板书设计

　　当堂检测：

　　一、

　　什么是一般过去时？

　　二、

　　一般过去时的构成方式：

　　．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked

　　2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→lived

　　use→used

　　3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

　　4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

　　stop→stopped　　

　　教学反思：

　　Lesson1、一般过去时

　　教学时间：

　　教学内容：

一般过去式

（1）

　　教学目标：

　　知识与技能：

能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

　　过程与方法：

（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

　　情感态度和价值观：

初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

　　教学重点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

　　教学难点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

　　教学方法：

尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

　　教学过程：

　　一、warm-up

　　我是个女孩。

　　我曾经是个女孩。

　　二、Presentationandpractice

　　、一般过去时的概念

　　表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

带有下列词汇的，都是过去时的标志：

yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

　　如：

Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：

00睡觉。

　　、动词过去式的构成规律

　　规则动词的过去式

　　．一般情况下，在动词原形后面加-ed；

　　look→looked

　　play→played

　　start→started

　　2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；

　　live→lived

　　use→used

　　3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

　　study→studied,try→tried

　　fly→flied

　　4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

　　stop→stopped　　plan→planned,prefer→preferred

　　三、practice

　　.He_________inwuxitwoyearsago.

　　2.Nancy________uporangesonthefarmlastweek.

　　3.They________chessintheclassroomlastPElesson.

　　4.mymother_______anicefoodlastSpringFestival.

　　5.Thegirls________and_______attheparty.

　　板书设计

　　当堂检测：

　　三、

　　什么是一般过去时？

　　四、

　　一般过去时的构成方式：

　　．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked

　　2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→lived

　　use→used

　　3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

　　4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

　　stop→stopped　　

　　教学反思：

　　Lesson1、一般过去时

　　教学时间：

　　教学内容：

一般过去式

（1）

　　教学目标：

　　知识与技能：

能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

　　过程与方法：

（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

　　情感态度和价值观：

初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

　　教学重点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

　　教学难点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

　　教学方法：

尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

　　教学过程：

　　一、warm-up

　　我是个女孩。

　　我曾经是个女孩。

　　二、Presentationandpractice

　　、一般过去时的概念

　　表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

带有下列词汇的，都是过去时的标志：

yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

　　如：

Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：

00睡觉。

　　、动词过去式的构成规律

　　规则动词的过去式

　　．一般情况下，在动词原形后面加-ed；

　　look→looked

　　play→played

　　start→started

　　2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；

　　live→lived

　　use→used

　　3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

　　study→studied,try→tried

　　fly→flied

　　4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

　　stop→stopped　　plan→planned,prefer→preferred

　　三、practice

　　.He_________inwuxitwoyearsago.

　　2.Nancy________uporangesonthefarmlastweek.

　　3.They________chessintheclassroomlastPElesson.

　　4.mymother_______anicefoodlastSpringFestival.

　　5.Thegirls________and_______attheparty.

　　板书设计

　　当堂检测：

　　五、

　　什么是一般过去时？

　　六、

　　一般过去时的构成方式：

　　．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked

　　2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→lived

　　use→used

　　3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

　　4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

　　stop→stopped　　

　　教学反思：

　　Lesson1、一般过去时

　　教学时间：

　　教学内容：

一般过去式

（1）

　　教学目标：

　　知识与技能：

能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

　　过程与方法：

（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

　　情感态度和价值观：

初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

　　教学重点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

　　教学难点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

　　教学方法：

尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

　　教学过程：

　　一、warm-up

　　我是个女孩。

　　我曾经是个女孩。

　　二、Presentationandpractice

　　、一般过去时的概念

　　表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

带有下列词汇的，都是过去时的标志：

yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

　　如：

Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：

00睡觉。

　　、动词过去式的构成规律

　　规则动词的过去式

　　．一般情况下，在动词原形后面加-ed；

　　look→looked

　　play→played

　　start→started

　　2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；

　　live→lived

　　use→used

　　3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

　　study→studied,try→tried

　　fly→flied

　　4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

　　stop→stopped　　plan→pla