幼儿园小班语言教案大全Word格式.docx
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今天，老师带来一位小客人，猜猜它是谁?
出示小花猫头饰，小花猫说它和妈妈上过市场，我们来听听小花猫上市场的故事吧。
二、老师一边播放课件一边讲述故事
提问：
1、故事中谁去上市场了?
它和谁去的?
2、猫妈妈跟卖菜的鸭婆婆买了什么?
3、小花猫和妈妈还买了什么?
播放课件，小朋友再次欣赏故事
1、小朋友讨论菜市场上都有些什么?
2、菜市场是用来干什么的?
老师小节：
菜市场上有各种各样的菜，它是方便菜农卖菜和我们吃菜的人们买菜的地方，菜市场不仅有菜，还有其它的东西，品种繁多。
三、游戏：
买菜
一部分幼儿当卖菜的，有部分幼儿提着篮子，到老师布置的菜市场去买菜。
《谁哭了》
1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。
【重难点分析】
重点：
在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。
难点：
理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
【活动准备】
物质准备：
图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：
事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
一、导入：
提问：
你哭过吗?
为什么哭呢?
哭有用吗?
观察封面，引出故事。
二、展开
1.倾听与观察：
教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：
引导幼儿在讨论中理解故事内容。
（1）故事的中谁哭了?
它们为什么会哭呢?
（2）为什么说小小熊要哭呢?
三、延伸：
谈话：
你觉得哭有用吗?
引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
《艾玛过化妆节》
1.激发幼儿细致观察图画和认真倾听故事的良好习惯，感受故事幽默有趣的风格。
2.发展较为细致的观察能力和逻辑思维能力。
3.能够专注观察画面、认真倾听故事，理解故事内容。
重点：
能够观察、倾听故事，理解故事内容，感受故事幽默活泼的特点。
理解花格子大象艾玛的两次玩笑。
【活动准备】物质准备：
图画书ppt。
认识花格子大象艾玛，引出故事。
1.观察与讨论：
（1）花格子大象与其他大象有什么不同?
（2）花格子大象是怎么和好朋友说悄悄话的?
（3）在其他大象睡觉的时候花格子大象干了什么?
（4）为什么出现了那么多艾玛?
是谁干的?
（5）重点引导幼儿观察：
花格子大象到底有没有给自己化妆?
2.教师完整讲述故事《艾玛过化妆节》，请幼儿欣赏，进一步感受理解故事。
向介绍其他有关艾玛的系列图书。
《谷希的红雨靴》
【幼儿分析】
最近我们在开展《小司机》的主题，幼儿们都带来了自己喜欢的各种各样的车子。
在平时的自由活动玩的过程中，往往会发生幼儿间没有经过同伴的同意而偷偷地拿走自己喜欢的别人的玩具，幼儿间也不会将自己的玩具与同伴分享。
而《谷希的红雨靴》书中乐于分享、珍视友谊的主题思想，完全可以通过画面的故事可以传达给幼儿分享是件快乐的事情。
【素材分析】
《谷希的红雨靴》讲述了两只小鹅和一双红雨靴的故事。
这个故事很普通，但贴近孩子的日常生活和心理特点，从拥有、丢失、寻找、到最后找到，这一连串红雨靴失而复得的故事牵动着幼儿的心绪，幼儿们也能从小鹅的故事中看到了自己的影子，从而知道与好朋友分享是件快乐的事情。
而故事的画面内容较多，于是我根据活动的需要进行了一些删减与调整。
【研究分析】
我们小班教研组近阶段研究的内容是“文学作品中教师言语反馈中推进表述法的运用”。
在平时的教学活动中，当需要幼儿对某一要点加深理解或关注时或回答“表述不清”、表述简单不够丰富时，我们不善于通过提问清楚地表述或明确原有认识，活动的有效性不高。
为此，通过实践研究充分发挥言语反馈中引导调整法的作用，探索多种形式的言语反馈，激发小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积极性，从而提高小班文学作品活动的有效性。
观察画面，能够完整讲述画面内容，知道与好朋友分享是件快乐的事情。
（重难点）
1、物质准备：
ppt。
2、认知准备：
幼儿对雨靴有了解。
一、想想说说，喜欢的东西
——提问：
宝贝们，你们有自己喜欢的东西吗?
小结：
有的小朋友喜欢好吃的东西，有的小朋友喜欢好玩的东西。
过渡语：
有一只可爱的小鹅，它叫谷希，谷希有一双特别喜欢的红雨靴，雨靴是什么时候穿的?
（出示PPT）
谷希在下雨的时候穿上最喜欢的雨靴脚就不怕弄湿了，下雪的时候谷希也会穿上心爱的红雨靴保护它的小脚。
奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿着红雨靴，别的时候也会穿的，我们一起来看看好吗。
二、观察画面，理解故事
1、喜欢红雨靴
看看谷希什么时候穿着红雨靴?
谷希吃饭的时候穿着红雨靴、和朋友一起做游戏的时候也穿着红雨靴、睡觉的时候也穿着红雨靴，谷希多喜欢它的红雨靴呀!
2、丢失红雨靴
可是有一天谷希一觉醒来发现红雨靴不见了，谷希十分着急。
——提问:
红雨靴可能到哪儿去了呢?
（幼儿猜测）
师根据幼儿回答小结。
3、寻找红雨靴
谷希决定自己去找找。
谷希来到了什么地方?
它找到红雨靴了吗?
谷希钻进草堆里没有找到红雨靴。
谷希又来到了什么地方?
找到红雨靴了吗?
谷希站在石头上没有找到红雨靴。
谷希又来到了鸡妈妈家，我们一起帮谷希问问鸡妈妈吧!
“鸡妈妈，您看到我的红雨靴了吗?
”听听母鸡是怎么说的。
鸡妈妈看到谷希的红雨靴了吗?
谷希到处都找不到红雨靴，它怎么啦?
是呀!
谷希到处找，还是没找到它心爱的红雨靴，谷希伤心地哭了。
4、找到红雨靴。
——（出示“红雨靴出现”的画面）过渡语：
瞧!
红雨靴找到了!
（出示古奇穿雨靴的PPT）提问:
红雨靴被谁穿走了?
哦!
原来是它的好朋友古奇穿着红雨靴走来了。
——师幼一起问：
古奇你为什么穿走我的红雨靴?
（引导幼儿根据生活经验大胆表述。
）
——哎呀，古奇实在是太喜欢这双红雨靴了，可是，能不能不经过好朋友的同意就穿走它呀?
如果你们喜欢别人的东西会怎么做呢?
（幼儿大胆讲述）
——我们看看谷希是怎么做的?
（出示图片“分享”，讲述故事结尾。
谷希决定和古奇分享自己心爱的红雨靴，你穿一只，我穿一只，和好朋友一起穿真快乐。
三、完整欣赏、经验拓展
1、完整欣赏故事
2、提问：
你们喜欢谷希吗?
是呀，谷希看到古奇也很喜欢红雨靴，就把一只靴子给了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜欢。
原来和好朋友分享喜欢的东西是件快乐的事情，马上就要自由活动了，老师希望小朋友也要和谷希、古奇一样有好东西要一起分享噢。
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