小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

上传人:b****8 文档编号:22429482 上传时间:2023-02-04 格式:DOCX 页数:10 大小:131.20KB
下载 相关 举报
小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx_第1页
第1页 / 共10页
小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx_第2页
第2页 / 共10页
小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx_第3页
第3页 / 共10页
小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx_第4页
第4页 / 共10页
小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx_第5页
第5页 / 共10页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

《小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

小学语文17要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

同学们,如果你在城市迷了路,会怎么办呢?

生1:

找叔叔、阿姨问路。

生2:

可以看路牌或是站牌找方向。

生3:

我找交警叔叔帮忙。

生4:

打出租车回家。

你们的办法可真不少呀!

如果是在茫茫的野外迷了路,到处荒芜人烟,身边也没带辨别方向的工具,那可怎么办呀?

看太阳找方向。

晚上可以看北极星。

向日葵也能帮助找方向。

大家说的这些都可以比喻成什么呢?

生:

天然的指南针。

对。

谁来说说对指南针的了解?

生介绍

看,在这里——介绍

那我们来学习第17课《要是你在野外迷了路》,一起学习如何使用天然的指南针辨别方向,齐读课题

快来和生字朋友们打个招呼吧,(多媒体出示字词,学生以开火车形式,字词迷宫小游戏认读。

分析形近字,词语意思理解)

本课有个独体字“永”,(指导书写,师范写,生书空,练笔)

二、 

创设情境,自读自悟

1、当别人有困难时,我们应该?

(帮助)有一群小朋友到野外去踏青,本来是多么快乐的一件事呀。

可真没想到,三三两两结伴游玩时,这几组小朋友迷路了,找不到集合地点了。

(出示课件:

四组小朋友迷路,背景分别为:

图1,中午,太阳在南,树影、人影在北。

图2,晚上,北极星高挂。

图3,阴雨天,大树枝叶一面稠密,一面稀疏。

图4,沟渠里一面雪快化尽,另一面雪还很厚。

)他们多着急呀,你们能帮帮他们吗?

(能)请大家仔细读读课文,看看你能帮哪一组小朋友指路。

2、学生自由读课文,寻找指路方法。

可动笔在书上勾画。

三、 

精读课文,朗读感悟

你们找到好办法了吗?

(找到了)哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向?

(根据学生的选择,随机指导学生学习)

(一)学习第三小节。

1、生1:

我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。

(出示课件,放大北极星图)我是根据图上的北极星辨别方向的。

因为北极星在天空的北方,找到了它,就找到了方向。

但是怎样才能找到北极星呢?

听我爸爸说,要先找北斗星。

北斗星的形状就如同大大的勺子,勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。

2、师:

你们知道的可真多。

那就让我们来好好读读第三小节吧。

(生自由读文)谁愿意站起来大声地读一读?

(指名读)

生:

我认为她读得很流利。

但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些,因为北极星很亮。

你说得太好了,能为大家读一读吗?

(生读这一小节)同学们也来这样读读好吗?

3、全体学生齐读第三小节。

4、填空练习:

夜晚,有星星时,北极星高挂在(北)方。

(二)学习第二小节。

那一组同学愿意帮助其他迷路的小朋友找方向?

我想帮助有太阳的这组小朋友找方向。

(出示课件,放大太阳图)因为中午的太阳在南方,树和人的影子就正好指着北方。

这样就可以找到方向了。

生2:

我也想到了这个办法,书中的第二小节就告诉我们了。

那我们就同桌之间互相读一读,看谁读得好。

(生同桌互读)

3、填空练习:

(出示课件)中午,太阳高挂在(南)房,地上的影子正指着(北)方。

(三)学习第四小节。

两组迷路的小朋友已顺利地找到方向。

还有两组的小朋友在着急呢。

1、生:

我来帮助看到大树的小朋友找方向。

(出示课件,放大大树图)大树的叶子就能指方向。

树叶长得很密,很稠的一面是南方,因为阳光足;

树叶长得稀的一面是北方,因为阳光少。

仔细看图,这位同学说得对不对?

(对)书中哪一小节写了树?

认真读一读,准备分男女生比赛读好吗?

(好)

3、男女生比赛读课文。

互相评议。

(出示课件)阴雨天,树叶稠的一面是(南)方,树叶稀的一面是(北)方。

(四)学习第五小节。

还剩一组小朋友需要帮助,快来帮忙!

(生争先恐后举手)

我来帮忙。

当沟渠里有雪时,看看哪边化得快,哪边化得慢,就能找到南方和北方了。

可是,雪化得快的那边是南方还是北方呢?

小组讨论一下吧。

(生自由讨论)谁来说一说?

我认为雪化得快的那边是南方,因为太阳在南边。

(生七嘴八舌附和)

你说的不对。

看看图吧,这是沟渠里的雪,北面正好朝南,所以化得快;

南面背着太阳,化得慢。

所以化得快的一面是北方。

你们同意哪种的看法?

(同意化得快的一面是北方。

)看来,沟渠里的雪还真的很特别。

那我们就来好好读读吧!

2、学生自由读文。

齐读第五小节。

(出示课件)沟渠里的雪化得快的一面是(北)方,化得慢的一面是(南)方。

四、 

课外延伸,拓展能力

1、师:

这四组迷路的小朋友在大家的帮助下肯定会顺利地找到方向。

他们一定会感谢你们的。

同学们,要是你在野外迷路路,可千万别慌张,只要我们细细观察,多多去想,肯定会发现很多天然的指南针,你还知道哪些天然的指南针?

(出示树桩年轮图)

我能利用年轮来辨别方向。

年轮密的一面是北方,宽的一面是南方。

你是怎么知道的?

我是从书上查到的。

看书真的能知道很多知识呀!

相信这组小朋友一定不会再贪玩了。

他们会按照你的指点找到回来的路的。

同学们能不能也模仿课文编一段小诗歌呢?

(生思考,交流)

大树上有年轮,年轮就能找方向。

宽的一面是南方,窄的一面是北方。

要是碰上大树桩,年轮也能来帮忙。

密的一面是北方,疏的一面是南方。

你们真是写作小能手,我为你们自豪!

(热烈掌声)你们还收集了那些天然指南针?

向日葵早晨头朝东,中午朝南,晚上朝西。

可以根据蚂蚁的洞穴识别方向,因为蚂蚁的洞口总是朝南。

野蜂巢喜欢筑在树的南面。

岩石上布满苔藓的一面是北侧,干燥光秃的一面是南侧。

生5:

我们北方房屋的门一般是向南开的。

……

大家真的了解很多这方面的知识。

课后把它们编成小诗歌介绍给家长好吗?

五、总结全文,推荐好书

孩子们,大自然是一本读不完的书。

只要你留心观察,多动脑筋,就会发现大自然中的许多奥秘。

老师给大家推荐两套好书《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》。

希望大家从那里获取更多关于大自然的知识。

《要是你在野外迷了路》学情分析

著名教育家斯宾塞说:

“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。

”大自然是培养儿童美好品德的课堂。

二年级学生生活经验肤浅,方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。

根据本组课文的教学要求,我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。

重点是“在情感的世界里让孩子深深感到:

要留心周围事物,发现科科学知识,做生活的有心人。

”以读代讲”法:

新课标指出:

“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。

”本文是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会,积累语言。

《要是你在野外迷了路》效果分析

在教学时,“精读课文,朗读感悟”环节中,我本设计的让孩子自主的学习四种指南针,用自己的语言帮助四组迷路的孩子们。

在学习第三小节,帮助夜晚迷路的小朋友找方向。

可是,孩子课前预习不充分,大部分学生而且北斗七星和北极星分不开,天文知识欠缺。

极个别小朋友知道的比较多。

改进措施:

1.我们要多表扬鼓励学生,争取让学生成为学习的主人。

2.教师要采用灵活多样的教学方法,争取做到寓教于乐。

《要是你在野外迷了路》教材分析

《要是你在野外迷了路》是新人教版部编教材二年级下册第5组课文中的一篇。

本组课文是围绕自然现象,自然景观来编排的,大自然是一幅多姿多彩的画卷,大自然更是一部永远也读不完的书,通过本组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然界科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣,教时,要引导学生在反复诵读中理解内容。

走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然。

要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?

这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”:

(1)我国地处北半球,正午时太阳所在的方向就是南方,于是太阳成了我们的指南针;

(2)晚上,北极星可以为我们指示北方;

(3)阴雨天,大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向,树叶茂密的一面是南方,树叶稀少的一边就是北方;

(4)冬天里,沟坡积雪的多少,也能帮我们判别南北的方向。

这一切多有趣啊!

丰富的知识,秀丽的小诗,一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

《要是你在野外迷了路》评测练习

续写小诗:

要是碰上大树桩,

()也会来帮忙。

()一面是南方,

()一面是北方。

向日葵是(天然的指南针),

(脸儿总是朝着)太阳,

早上脸儿向(),

中午脸儿朝()。

《要是你在野外迷了路》课后反思

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象,这首诗歌易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得大自然中的很多现象,只有细心的孩子才能观察到。

在课前,我们进行了个性诵读,让孩子读自己的文章,其他孩子进行评价,既培养了孩子的朗读能力、自信心也让其他孩子在评价别人的过程中,取长补短,得到提高!

本节课中我采用了多种形式的读文方式,有:

指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读,激发了学生读文的兴趣,使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。

不足:

在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢,化得快的那边是南面还是北面,为什么?

”这个问题的处理上没有处理清楚,部分学生还是没有弄明白。

如果能在学生汇报时适时的利用灯光进行演示,教师用语言来进一步说明,我想这个难点便会迎刃而解。

《要是你在野外迷了路》课标分析

新人教版编部二年级下册小学语文第15~18课为“自然科技篇”,其中17课《要是你在野外迷了路》意在引导学生围绕自然现象,感受大自然是一幅多姿多彩的画卷,大自然更是一部永远也读不完的书,培养热爱大自然的情趣,教时,要引导学生在反复诵读中理解内容。

《小学语文课程标准》中规定本册教材要求学生认识400个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。

教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

《小学语文课程标准》阅读教学,首先要重视朗读的指导。

阅读要求:

(1)有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。

(2)学会默读课文,一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。

此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 工作范文 > 其它

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1