四上第六单元教案.docx

四上第六单元教案.docx

《四上第六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上第六单元教案.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四上第六单元教案

26、家乡的桥

【课前作业】：

1、给加点的字注音。

凿（）就穿梭（）其间雄赳赳（）

2、解释下列词语的意思。

千姿百态——

撷取——

相衬相映——

3、正确、流利地朗读课文5遍，读准字音，读通句子，思考：

作者从哪几方面介绍了家乡桥的特点？

【教学目标】

1.自主认识课文生字，读准“撷”、“篆”的字音；采用多种方法理解“千姿百态”、“缀”、“撷取”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”、“相衬相映”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文；了解作者家乡桥的特点，并能进行详细复述。

3.初步了解借景抒情的写作方法，感受作者爱乡、怀乡之情。

【教学重点】

详细复述桥的“造型”和“名称”的特点。

【教学难点】

了解作者借桥抒情的写作方法。

【教学准备】PPT

【教学时间】：

2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标：

自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。

有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。

了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

一、揭示课题。

1.了解本单元课文的内容主题及重点训练目标。

2.师：

听着耳熟能详的童谣，似乎回到了还躺在大人们怀里的日子；看着迷人的江南水乡构成了连绵的回忆。

摇啊摇，摇到了外婆桥；摇啊摇，摇到了回忆中的家乡的桥。

揭示课题。

板书：

家乡的桥

二、整体感知，了解桥的特点。

1．自读课文：

⑴读准字音，读通句子；

⑵思考：

作者家乡的桥有什么与众不同的特点？

板书：

特点

2．生交流，师梳理，板书：

造型千姿百态

名称美极了（或名称充满情趣）

3．概括桥的特点。

三、研读课文，深入了解桥的特点，并体会作者借桥思乡的写作方法。

（一）深入了解家乡桥的特点。

▲造型千姿百态

1．理解“千姿百态”；图片欣赏，结合语境进一步理解。

2．学习“过户桥”，体会简单。

简单在哪儿呢？

抓住“一块”、“搁”体会过户桥用材和设计的简单。

（不仅……而且……）

3．学习“单拱桥”，体会“漂亮”、“气派”。

思考：

分别从哪些地方感受到单拱桥的漂亮、气派？

交流，板书：

桥洞桥面石柱。

随机理解“缀”、“雄赳赳”。

小结：

作者从桥洞、桥面、石柱三个方面把单拱桥的美丽气派展现在我们面前，尤其是到了夜里，当你撑一条小船穿梭在单拱桥间，（那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

）作者仿佛走进了童话般的梦幻世界。

指导朗读。

4．根据板书，结合画面，复述桥的造型千姿百态。

自由练习复述——指名复述——同桌复述。

▲名称美极了

1．整体感受名称的美

请两生分度“由来”和“字体”部分，其他同学思考：

分别从哪儿感受到它的美?

交流、板书：

由来字体

2．感受名称“由来”美。

1）师生合作读，了解桥名的由来。

理解“撷取”

2）猜测“千岁桥”的由来。

3.感受“字体”美。

过渡：

在青石上凿就哪些桥名字体，真是漂亮极了，想去欣赏一番吗？

1）媒体演示，欣赏“篆、隶、楷、草”不同字体，在读中了解这些字体的特点，感受字体美。

2）理解“相衬相映”。

你最喜欢哪种字体，为什么？

3）指导朗读。

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文；通过列小标题，理清课文结构，了解家乡桥的特点，并抓关键词句介绍家乡的桥。

2、初步了解借景抒情的写作方法，感受作者爱乡、怀乡之情。

一、继续研读课文，深入了解桥的特点，并体会作者借桥思乡的写作方法。

（一）体会作者对家乡的思念之情。

师生共同小结：

学习了三四小节后，我们了解了作者家乡桥的特点，特点是（造型千姿百态，名称也美极。

）

提出问题：

作者仅仅是为了介绍桥的特点吗？

更令他难以忘还的是什么？

随机学习：

▲体会友情。

1.作者想起了儿时的哪些乐事？

概括，交流，体会与小伙伴在桥边玩耍时的快乐以及休憩时的惬意。

2.指导朗读：

这种种事情令作者回味无穷，多年以后，还历历在目，仿佛就发生在昨天，让我们把这种快乐、惬意通过朗读表达出来。

3.小结：

这座桥连接着作者和伙伴们的友情。

板书：

友情

▲体会亲情。

有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，（我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。

几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

）

板书：

亲情

▲体会邻里情。

桥连接的不仅仅是作者和奶奶、作者和小伙伴的情义，更连接着什么？

让我们来读读二小节，你一定有新的发现。

板书：

邻里情

▲串读回顾。

板书：

情

桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。

几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

家乡的桥是孩子们的乐园。

四、总结

1.理解“长相忆，最忆家乡的桥。

”

家乡的桥那么千姿百态，富有情趣，他给孩子带来快乐。

人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。

难怪作者说：

（出示：

长相依，最忆家乡的桥）

2.看板书师生共同总结。

【课后作业】：

1、照样子写词语或句子。

（1）千姿百态千（）百（）千（）百（）

（2）例：

几只小鹿在溪边散步。

几只小鹿在溪边散步。

它们有的饿俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

一群小朋友在桥下玩耍。

3、仿照选段，介绍一下街心花园里的花。

选段：

有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。

值得一提的是，在街心花园里的花颜色各不相同，或或

或，有的，有的，跟周围的相衬相映，又平添了几分。

附板书：

26家乡的桥

情特点

过户桥简单

邻里情造型千姿百态

单拱桥漂亮气派

亲情（桥洞桥面石柱）

由来

友情名称美极了

字体

27、摇花船

【课前作业】：

1、给加点的字注音。

竹篾（）村坊（）即（）兴串街走巷（）

2、查词典，理解词语。

娉娉婷婷——

串街走巷——

即兴——

3、正确、流利地朗读课文，思考：

关于摇花船这项民间活动，你了解到了哪些方面？

简要说一说。

教学目标：

⒈能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。

⒉能正确、流利地朗读课文。

通过朗读、观察图片、表演体验，了解“摇花船”这一具有浓郁的民族特色的艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化，感受作者那特别的情感。

⒊继续学习复述，尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

教学重点和难点：

⒈通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。

⒉按提示复述摇花船这种民间艺术活动。

教学准备：

教师：

PPT课件

学生：

常规预习

教学时间：

1课时

教学过程：

一、简介传统习俗，揭示课题

1、介绍几种民间艺术活动。

出示图片，看这一幅幅热闹的场景，你们知道这些都是什么活动吗？

学生交流。

（水乡的阿婆在打莲湘，社区的老年文艺队在表演秧歌，朱家角旅游节上人们在划龙舟比赛……）

2、小结：

打莲湘、扭秧歌、划龙舟都是传统的民间艺术活动，今天我们还要见识一种在我们江南不是很多见的民间艺术活动，那就是——摇花船。

（板书：

民间艺术）

2、揭示课题，读题。

二、初读课文，了解作者选材特点

1、自读课文，找出作者选写摇花船的缘由。

2、交流，出示：

▲摇花船是我家乡的一种民间艺术活动，每年的元宵节都要举行。

▲记得我小学毕业的那一年，村里人选我做了花船姑娘。

后来，这种幸福的感觉一直保持了很久。

3、小结：

原来摇花船这个活动，在作者家乡每年都要举行，而且作者小时候做了一回花船姑娘，体验到了由此带来的幸福感受，怪不得他要选择摇花船来写。

三、研读重点，感受摇花船浓郁的民俗风情

㈠学习第2节，感受设计的巧妙。

1、思考：

这花船的设计有些什么讲究？

板书：

花船设计

2、交流，引导学生围绕“讲究”，感受设计的巧妙。

▲花船编制的材料

了解“竹篾”，指导“篾”的字形，实物演示，感受竹篾制品的轻巧；

板书：

轻巧

▲花船的结构

出示：

姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着，她两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。

当然，因为四周有流苏遮着，姑娘的脚是看不见的。

指导学生联系第三小节中的内容来感受。

▲花船的装饰

结合图片，了解“流苏”及其作用，从纸花和流苏感受花船的美观。

出示流苏图片，指导流苏拖到地上可以遮住姑娘的脚

板书：

美观

3、教师小结：

刚才我们从花船编制的材料、花船的结构和装饰三方面了解花船设计的讲究之处，。

4、指导朗读。

㈡学习3-5节，了解摇花船的规矩

1、每到元宵节，每个村坊的花船队纷纷走街串巷、登台表演，渐渐地，一些约定俗成的规矩就形成了。

读读3—5小节，男生找找必须遵守的规定，女生找找不统一的要求，做上小记号，并用简洁的语言交流。

板书：

活动规则必须的不统一的

2、学生交流：

▲必须遵守的

⑴根据学生交流，板书要点，相机理解“偶数”“即兴”，读准并理解多音字“得”的意思。

理解“即兴编唱”

⑵齐读必须遵守的规则。

▲不统一的要求

引导学生继续交流，板书要点，相机出示组图，了解“火铳”、“火流星”。

4、师生配合读3-5节，了解作者的叙述方式。

5、根据板书，复述3-5小节的内容。

㈢学习6-8节，体验“我”做花船姑娘的幸福

1、摇花船之所以深受人们的喜爱，是因为他带给人们快乐和幸福，作者就有过这样的体验。

板书：

亲身感受

出示7、8小节，齐读，了解“我”幸福的原因。

2、“我”能成为那一带最美的花船姑娘，究竟是小舅舅唱得好呢？

还是我真的长得不错呢？

读读第6小节，谈谈你的看法。

3、交流，随机学习

▲我长得不错

出示：

那一回，我扮的是祝英台，娉娉婷婷地站在花船中，慢步朝前走去。

读准“娉”、指导书写，理解“娉娉婷婷”

▲小舅舅唱得不错

出示“路边看到什么……还有点信天游的味道。

”

⑴关注注释，了解“信天游”的特点。

这样的唱就是即兴，当时正逢元宵佳节，看到水磨年糕、桂圆也就不足为奇了，走街串巷的小舅舅还会看到什么怎样夸？

学生交流。

⑵学做舅舅夸一夸，指导变换人称，出示：

她的皮肤多么白，多么细，多么嫩，就像糕团店里的水磨年糕；

她的眼睛多么大，多么黑，多么亮，就像大号桂圆核；

她的鼻梁挺，嘴巴小，脸蛋圆……

指导朗读

4、小结：

那回“我”成了最美的花船姑娘，不仅因为“我”长得不错，还因为小舅舅唱得好。

6、再读第8小节。

（板书：

亲身感受　幸福）

四、总结全文

1、根据板书，师生共同回顾作者介绍摇花船这一活动的叙述顺序。

2、指导学生课后去了解其他民间艺术活动。

【课后作业】；

1、按要求写词语。

（1）表示女子姿态美：

、、

（2）串街走巷：

、、、

2、填上合适的关联词。

（1）（）本村没有公认漂亮的姑娘，（）允许到其他地方去借。

（2）船老大（）有一副好嗓子，（）有即兴编唱山歌的能力。

3、根据课文内容，回答问题。

（1）花船是什么样子的？

（2）花船是怎样“航行”的？

（3）当“船老大”的条件是什么？

板书：

花船样子轻巧美观

27摇花船活动规则必须的　不统一的

（民间艺术）姑娘最好看允许借

船只偶数视……而定

船老大好嗓子

即兴编唱

红包时间路线队伍排列

亲身感受幸福

28、扬州茶馆

【课前作业】：

1、给加点的字注音。

兜揽（）沏（）茶圆锥（）一撮（）

2、把词语填写完整并解