教师招聘考试题库带答案解析《教育理论综合知识》考点巩固新版考题 卷17Word文件下载.docx

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C、进行养成性教育

D、及早发现幼儿心理问题征兆

7.单选题。

幼儿对语法的意识_____。

A、从3岁开始明显出现

B、从4岁开始明显出现

C、从5岁开始明显出现

D、从6岁开始明显出现

8.单选题。

人们对暗的适应，是视觉感受性的_____。

A、顺应

B、选择

C、提高

D、降低

9.简答题。

试分析意志与认识、情感的关系。

10.单选题。

按学生的成绩分班，属于测验中的_____。

A、安置性测验

B、形成性测验

C、指代性测验

D、总结性测验

11.多选题。

虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也有其共同点，表现在_____。

A、开始进步快

B、中间有一个明显的、暂时的停顿期

C、后期进步较慢

D、总趋势是进步的

E、中间有一个高原期

12.单选题。

一个学生既想参加演讲比赛来锻炼自己，又害怕讲不好会被人讥笑，这时他面临的心理冲突属于_____。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

13.判断题。

学生的学习是实践一认识一再实践一再认识的过程。

_____

14.判断题。

痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。

它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。

15.单选题。

幼儿智力发展的核心部分是_____。

A、观察力

B、注意力

C、思维力

D、想象力

16.单选题。

“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

”这句话反映了以下哪种因素对人发展的影响?

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个体的主观能动性

17.单选题。

3岁以后幼儿典型的思维特点是_____

A、直觉行动思维

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、感知动作思维

18.单选题。

态度的结构包括_____三个成分。

A、认知成分、情感成分、意志成分

B、认知成分、情感成分、行为成分

C、情感成分、意志成分、行为成分

D、认知成分、意志成分、行为成分

19.多选题。

以下关于师生关系描述正确的是_____。

A、教师态度对师生关系有直接影响

B、学生亲近老师重要因素之一是教师的渊博学识

C、师生关系的影响因素仅指教师方面

D、教师的领导方式对师生关系也有影响

20.单选题。

在蒙台梭利教育中，认为儿童的发展有许多敏感期，其中秩序敏感期的建立时间为_____

A、2．5～3～5岁

B、0～2岁

C、5～6岁

D、2～4岁

21.判断题。

个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心积极变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。

22.单选题。

百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征具有_____的特点。

A、延续性

B、多变性

C、稳定性

D、可变性

23.多选题。

一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：

“为什么黄山不在五岳之列？

”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询相关资料，写出研究报告。

问题：

这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些理念？

（）

A、问题教学观

B、去问题教学观

C、探究一发现学习观

D、认知一建构教学观

24.单选题。

在上世纪的饥饿年代，一个小学二年级的学生在老师组织学生在校园地里采摘还未成熟的青春豆荚时，他个子最矮，也最卖力，孩子天生嘴馋，何况又是饥饿年代，劳动过程中，全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涏水，任凭饥肠辘辘，胃壁痉挛，始终不曾让自己吞下一枚豆子。

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放学时，老师逐一盘诘这些不谙世事的孩子，每个孩子都胆怯怯地默认了，唯有他挺胸、抬头、干脆爽朗答道：

“没有，一颗都没有。

”老师死死地盯着他，再次厉声责问，他的声音明显低沉了下去。

“一点不老实，小小年纪就撒谎。

”他被牵着耳朵推操，其他同学回家了，唯有他被留下了，流着泪……请在下面几个答案中选择最能表现故事所反映的教育真谛（）。

A、作为老师要讲究教育方法和艺术，对待学生要有亲和力，对未成年人态度过于严厉，会产生冤案

B、作为老师要信任学生，信任是学生接受教育的前提，对未成年人来说，缺乏信任的严厉追问，学生即使说实话，也会底气不足。

C、作为老师教育学生要有耐心，工作要做细致，要调查研究，不能主观臆断，自以为是

D、作为老师要懂得，诚实的语言需要有信任的耳朵来倾听，更需要有善良的心来领会

25.单选题。

“教无定法”说明教师的教学要具有_____。

A、连续性

B、长期性

C、创造性

D、示范性

26.填空题。

班杜拉研究指出,影响自我效能感的最主要因素是____。

27.简答题。

平行游戏

28.单选题。

“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的_____。

A、资源利用模式

B、补偿模式

C、治疗模式

D、个别化教学方案

29.单选题。

某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于_____。

A、他律阶段

B、前习俗阶段

C、自律阶段

D、寻求认可取向阶段

30.填空题。

古代教育包括____、____。

31.单选题。

对不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是_____。

A、肯定性训练

B、全身松弛训练

C、系统脱敏法

D、改变认识法

32.单选题。

学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么？

A、原型启发

B、定势

C、迁移作用

D、功能固着

33.填空题。

规定着一个国家各级各类学校教育系统包括各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限及其关系的制度叫____。

34.简答题。

学习需要与诱因的关系是什么？

35.多选题。

学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有_____。

A、积极关注和信任来访学生

B、充分支持和鼓励来访学生

C、注重来访学生的主动参与

D、严格为来访学生保密

36.单选题。

一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；

再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；

最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。

这是_____。

A、全身松弛训练

B、肯定性训练

C、自信训练

D、系统脱敏法

37.简答题。

简述有意义接受学习的实质及条件。

38.单选题。

加德纳提出的智力理论是_____。

A、智力二因素论

B、智力结构论

C、智力多元论

D、智力三元论

39.简答题。

在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力？

40.填空题。

直观手段一般可分为____、____、____。

41.简答题。

阅读以下材料，并回答问题。

一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。

刚走向讲台，一个男生就站起来问道：

“老师，您喜欢不喜欢差生？

”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：

“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？

”男生想了一会，回答道：

“应该不会，我会好好珍藏的。

”老师面向全班同学，庄重地说：

“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。

一名差生是各个方面都不合格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。

我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。

在我的眼里没有差生．只有不努力的学生。

”学生们都感动地鼓起掌来。

（1）请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？

（2）依据案例说明教师应具备哪些师德？

42.多选题。

在现代社会中，教育与生产劳动相结合是_____的客观要求。

A、社会政治发展

B、社会经济发展

C、社会生产发展

D、实现人的全面发展

43.多选题。

罗杰斯认为，在课堂背景中的人际关系构成要素有_____。

A、真诚

B、纵容

C、接受

D、理解

44.多选题。

陈述性记忆处理陈述性知识，比如_____。

A、字词

B、人名

C、时间

D、怎样骑车

45.单选题。

当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。

这种解决问题的方法是_____

A、爬山法

B、手段一目的分析法

C、类比法

D、算法

46.填空题。

心理现象也叫心理活动，形式上包括心理过程和____。

47.多选题。

对学生的评价方式主要有_____。

A、相对性评价

B、绝对性评价

C、个体差异性评价

D、形成性评价

48.单选题。

小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是_____。

A、低级动机

B、高级动机

C、外在的学习动机

D、内部的学习动机

49.单选题。

个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为_____。

A、场独立型

B、场依存型

C、辐合型

D、发散型

50.判断题。

幼儿的游戏是对周围真实生活的反映，因而是真实的。

.单选题。

【参考答案】D

【解析】:

答案:

D解析：

教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。

【参考答案】ABCD

ABCD。

解析：

元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。

【参考答案】

C。

此题主要考查发展性研究。

发展性研究的主要目的在于发展用于教育进步和学校运行的有效策略，回答的问题是“如何改进”。

【参考答案】ACD

参考答案：

A,C,D。

参考解析：

格赛尔经过大量的观察，提出儿童行为发展的基本原则：

（1）发展方向的原则。

发展具有一定的方向性。

即由上而下，由中心向边缘，由粗大动作向精细动作发展。

（2）相互交织的原则。

（3）机能不对称的原则。

（4）个体成熟的原则。

格赛尔认为，个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。

（5）自我调节的原则。

【参考答案】B

B。

影响学习迁移的因素有多种，如年龄、智力等。

但最基本的影响因素有三种：

相似性、学习者原有的认知结构和学习的心向与定势。

所以本题选8。

【参考答案】C

C【解析】本题是对基础知识的考查，幼儿心理健康初级预防的重点是进行养成性教育。

故选C。

幼儿对语法结构的意识出现较晚，一般在4岁开始明显出现。

在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。

进入暗的地方，开始无法适应，是因为视觉感受性比较低，随着视觉感受性的提高对暗就能适应了。

人的意志是以对客观世界发展规律的认识为依据，并服从于客观规律。

人的意志行动是一种有意识、有目的的行动，但人并不能随意确定任何一种目的或采取任何一种行动，而必须以对客观规律的认识作为依据，从这个意义上说，人的意志是“不自由”的。

因此，人对客观现实的感知、记忆和思维等，是采取意志行动的前提。

对客观事物和人木身的力量认识得越清楚、越正确，

人的行动就越符合客观规律，人的意志也就越能够显示出巨大的能量。

人的情感是意志行动的能力。

中学生对科学知识和祖国的热爱，可以变成推动他们学习的动力。

但是，情感可以转化为意志行动的动力，同时也可能成为意志行动的阻力。

不符合目的的情感，可以使人离开原来的决定或采取不符合要求的行动，甚至可以使人忘记客观规律而十出一些愚蠢的事情来。

【参考答案】A

A。

按成绩分班属于安置性测验。

安置性测验的根本目的是分班、分组。

【参考答案】ABCDE

A，B，C，D，E。

ABCDE【解析】虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也有其共同点，表现在：

第一，开始进步快；

第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；

第三，后期进步较慢；

第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。

故选ABCDE。

趋避冲突指同一目标对个体同时具有趋近和逃避的心态。

这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。

学生既想参加演讲比赛来锻炼自己，又害怕讲不好会被人讥笑，这时他面临的心理冲突属于趋避冲突。

【参考答案】正确

对。

A[解析]。

思维力是高级的认知活动，是幼儿智力发展的核心部分。

“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即对人的发展产生影响的教育。

3～6、7岁的幼儿思维，以具体形象思维为主，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。

具体形象思维是幼儿思维的典型方式。

6、7岁以后，幼儿的思维开始进入逻辑思维阶段。

【命题立意】考查幼儿的思维特点。

【错因分析】对不同年龄阶段的思维特点混淆。

态度的三元论认为，态度包含认知、情感和行为三个成分，也称为态度的ABC理论。

【参考答案】ABD

ABD。

影响师生有关系的因素是多方面的，包括教师方面、学生方面和环境方面。

D。

蒙台梭利认为3～6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，其中秩序敏感期大致出现在2～4岁。

【命题立意】考查秩序敏感期的时间。

【错因分析】对不同敏感期的时间的记忆混淆。

【参考答案】错误

N。

个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。

百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的年龄特征的基本点仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的稳定性。

ACD。

并不作正面解答体现了问题教学观。

让学生课后去探究、去查询相关资料，写出研究报告是认知—建构教学观。

对未成年人态度过于严厉，会产生冤案。

这个是不准确的，缺乏信任的严厉追问，学生即使说实话，也会底气不足，也是无中生有的。

不能主观臆断，自以为是也是无中生有。

“教学有法、教无定法”说明教学可以遵循一定的方法，但是教学的对象是学生，学生具有个别差异性，这就要求教师发挥创造性，灵活施教。

【参考答案】个体自身行为的成败经验

个体自身行为的成败经验

平行游戏：

是指幼儿看似在一块儿玩，但仍是单独做游戏，各自玩着自己的玩具，彼此没有交流（包括口头语言的沟通和身体语言的交流）。

他们会察觉到其他幼儿的存在，偶尔会望一下别的幼儿，但接着又会把注意力集中到自己的游戏中。

这种游戏在2～3岁时常见，是孩子们初步学习社交的机会。

B解析：

补偿模式是指通常幼儿在某一方面会