南京财经大学精品课程建设项目结项报告书.docx
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南京财经大学精品课程建设项目结项报告书
南京财经大学
精品课程建设项目结项报告书
课程名称：
课程类型：
□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践（验）课
所属一级学科名称：
所属二级学科名称：
所属学院：
课程负责人：
填表日期：
南京财经大学教务处制
二○○九年四月
一、课程基本情况
1．课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
学位
电话
职称
职务
E-mail
所在院系
研究方向
1-2
教学
情况
近3年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：
通识教育课、学科基础课、专业主干课、专业选修课
课程负责人：
主持本门课程的主讲教师。
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
学位
电话
职称
职务
E-mail
所在院系
研究方向
2⑴-2
教学
情况
近3年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
2⑴-3
学术
研究
近3年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：
通识教育课、学科基础课、专业主干课、专业选修课
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
学位
电话
职称
职务
E-mail
所在院系
研究方向
2⑵-2
教学
情况
近3年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
2⑵-3
学术
研究
近3年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：
通识教育课、学科基础课、专业主干课、专业选修课
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
（含外
聘教师）
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）
3-3
教学改
革与教
学研究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
3-4
师资
培养
青年教师培养方案
学缘结构：
即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程发展的主要历史沿革
二、课程建设内容
1．教学内容
（1）教学大纲的建设情况
（2）教案建设的情况
（3）课程立项以来的教学内容的变化与提高
2．教学条件
（1）教材使用与建设
（2）促进学生主动学习的扩充性资料
（3）实验实践教学条件
（4）网络教学资源建设（已上网资源名称列表、网络课程地址）
3．教学方法与教学手段
含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革
4．教学效果
近三年学生评教数据，校内外专家评价及有关声誉的说明
三、建设经费使用情况
四、自我评价
本课程的主要特色（限200字以内，不超过3项），目前存在的不足
五、课程建设规划
包括课程建设目标、步骤及课程资源上网时间表
六、院系审核意见
系主任意见
签字：
日期：
学院审核意见
章：
签字：
日期：
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