人教版四年上册数学先学后教教案第一单元大数的认识.docx
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人教版四年上册数学先学后教教案第一单元大数的认识
第一单元大数的认识
单元教学目标：
（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重难点
亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
亿以内数的认识
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第2～5页。
教学目标：
1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。
2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、知识链接：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540。
3）从910一十一十的数到1000。
4）从200一百一百的数到1000。
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：
13819000人,请学生试着读一读。
5、揭示课题：
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：
亿以内数的认识
出示学习目标：
1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；
2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。
3、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
二、指导自学：
自学指导
请认真看P.3--4的内容，思考：
1、提问：
从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
2、什么是计数单位？
3、什么叫数位？
数位是从哪边数起的？
数位有哪些？
4、什么是数级？
有哪几个级？
几个数位是一级？
5分钟后，比谁能回答出上述问题。
三、学生自学
1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。
2、检查自学效果。
（1）回答自学指导的思考：
①提问：
从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
②什么是计数单位？
③什么叫数位？
数位是从哪边数起的？
数位有哪些？
④什么是数级？
有哪几个级？
几个数位是一级？
学生自由更正，评讲，教师加以引导。
教师说明：
要把一个数字写出来就要用到数字。
用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。
按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。
引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。
同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。
（2）完成“做一做”中的题目。
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
（3）口答。
①从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的每一个数位。
②从个位起，第几位是万位？
第几位是百万位？
第几位是亿位？
③万位的右面一位是什么位？
左面一位是什么位？
四、达标检测
1、你会做数位顺序表吗？
试一试。
┅
┅
1
3
8
1
9
0
0
0
↑
表示（）
说说其他数位上的数个表示多少。
2、填空：
①用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）。
一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也（）。
②按我国的计数习惯，从右起每（）数位是一级。
（）是个级，表示多少（）；（）是万级，表示多少（）。
③同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的（）就不同。
五、全课总结：
说说这节课你有哪些收获？
六、作业：
1、完成练习一第一题
2、预习教科书P.5例2。
七、附板书：
八、教学反思：
亿以内数的读法
教学内容：
教科书P.5例2。
教学目标：
1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。
2、熟练地掌握亿以内数的读法。
教学难点：
中间有0的数的读法。
教学过程：
一、知识链接：
1．读出下面各数 3612236112366123
问：
上面每个数中的3各表示多少？
6在每个数中各表示多少？
1呢？
2呢？
2．回答下面各题
（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）
（2）每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
3、什么叫数位？
同一个数字放在不同数位上，它的计数单位是不同的。
如数字3，写在十位上表示3个（），写在百位上表示3（），写在万位上呢？
写在千万位上呢？
写在亿位上呢？
4、按我国的计数习惯，从右起每（）数位是一级。
（）是个级，表示多少（）；（）是万级，表示多少（）。
5、谈话导入：
我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
如：
1994年首都北京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。
（板书亿以内教的读法）
学习目标：
学会亿以内数的读法。
二、指导自学
自学指导：
请认真看P.5的内容，思考：
含两级的数怎样读？
万级的数和个级的数在读法上有什么不同？
数位上出现0又该怎么读？
5分钟后，比谁能很快读出亿以内的数来。
三、学生自学
1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。
2、检查自学效果。
（1）出示中央电视台鉴宝节目中三件藏品的价格让学生试读。
三件藏品的价格分别是：
200000元 500000元 1500000元
（2）读一读
万级 个级
千百十万 千百十个
万万万
位位位位 位位位位
5690000
24600
1 3 89000
708000
（3）大屏幕上出现的北京、西藏、四川、河南、新疆和黑龙江的人口普查数据，让学生感受大数在日常生活中的存在。
（4）读出下面各数：
343483004
340000348000030040000
四、交流展示
（1）小组讨论：
说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？
相同点：
万级数先按个级数的读法来读；
不同点：
万级数要在后面加读一个"万"字。
（2）引导学生总结出含有两级的数的读法：
（只要意思对就给予肯定）
①先读万级，再读个级；
②万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
五、达标测评
1、读出下面各数。
小组交流，怎样读比较方便。
3268016458005205000
470050307080030600900
1070701200605100000000
2、独立完成练习一第4、5、6题。
3、
（1）56850549是（）位数，最高位是（）位，从左往右起，5分别表示（）请读出万级上的数。
（2）在54后添（）个0，这个数是五十四万。
在63后添（）个0，这个数是六千三百万。
要把12345变成一千二百三十四万，应该（）。
在96中间添（）个0，这个数才是九百万零六。
4、摆一摆：
用四个“5”，四个“0”按下列要求摆出八位数。
⑴一个“零”都不读出来的八位数。
⑵只读出一个“零”的八位数。
⑶读出两个“零”的八位数。
⑷读出三个“零”的八位数。
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
七、课后作业
小调查：
生活中哪些地方要用到亿以内的数？
把这些数写下来，再读一读。
八、附板书：
亿以内数的读法
①先读万级，再读个级；
②万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
九、教学反思：
亿以内数的写法
教学内容：
教科书P.6例3。
教学目标：
1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
教学重点：
掌握亿以内数的写法。
教学难点：
每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：
一、知识链接：
1．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
4000065920030060400
2、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七、七十、七百零八
3、根据学生回答，复习万以内数的写法：
（1）从高位起，按照数位顺序写；
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
（3）中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
4、谈话导入：
我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法。
学习目标：
学会根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
二、指导自学
自学指导
请认真看书P.6例3的内容，思考：
①含有两级的数怎么写？
先写哪一级？
②什么时候写0？
5分钟后，比谁能很快写出亿以内的数来。
三、学生自学
1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。
2、检查自学效果。
同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？
这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写。
（1）试写出：
七万、七十万、七百零八万
提问：
你们是怎么写的？
（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了。
）
（2）谁能写出下列各数：
十万二千三百四十五三十二万零六百二千零五十万七千
（3）讨论：
①含有两级的数怎么写？
先写哪一级？
②什么时候写0？
（4）自己试总结亿以内数的写法。
先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
四、达标测评
1、完成书上做一做，写在书上
五百零六万写作：
_________________
五万零三百写作：
_________________
八千零六十万零二十写作：
________________
2、完成下面三个写数题
请一名同学到黑板上写出下面各数，其他同学写在练习本上。
一千零五十五万四千零三十万零三十九千六百七十二万
3、判断下面的数写得对吗？
把错误的地方改正过来。
四万五千二百写作：
45200（）
三百零六万写作：
306（）
一千零二万四千五百写作：
1024500（）
4、写出下题横线上的数
（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里。
（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食。
（
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