加法和减法课时Word格式.docx

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第一幅画大括号下面是个，求一共有几个。

第二幅画大括号下面是10个，个在篮子里。

（2）引导学生提出问题。

那大家能为第二幅图提出什么数学问题呢

一共有10个苹果，外面有3个，篮子里有多少个

（3）教师组织学生独立解答。

（4）交流算式并说说算式表示的含义。

三、完成“想想做做”

1．“想想做做”1。

（1）学生根据两幅图说说图中的信息及所求问题。

（2）学生列式解答，集体交流。

2．“想想做做”2。

（1）引导学生弄清两幅图要求的问题。

（2）学生列式解答，并说说算式表示的含义。

3．“想想做做”3。

（1）说说图中的信息。

汽车上原来有9人，下车了3人。

（2）根据问题列式解答。

（3）交流想法。

4．“想想做做”4。

（学生独立完成，集体交流。

）

四、全课小结

数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。

五、布置作业

选用课时作业设计。

练习设计：

看图列式解答。

1、2、

3、4、

教后记：

参加备课人员

周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍徐攀芳

求未知数

共10课时,本课第2课时

使学生理解填未知加数的含义；

理解并初步掌握填未知加数的思考方法，能正确地填（）里的未知加数。

实物投影仪、口算卡片。

一、复习

1．口算。

用口算卡片出示10以内的加、减法，让学生口答，最后选2道加法题让学生说说是怎样算的。

2．口答数的组成。

出示，让学生口答。

3、导入新课：

刚才我们复习了数的组成和10以内的加、减法，今天我们来学习填加法算式中（）里的数，（板书课题）说明（）叫做“括号”，领读：

括号。

二、新授

教学例题。

1．出示苹果盒子图，提问：

（1）盒子里有几个格子（板书：

10）

（2）盒子里放了多少个苹果（在10左边板书：

8）

（3）再放几个苹果就满10个了

老师说明：

盒子里已经放了8个苹果，再放几个就满10个，也就是8个和几个合成10个，用加法算式表示就是8＋（）＝10

（板书：

8＋（）＝l0）

（4）8＋（）＝10表示8加几等于10，领读：

8加几等于10。

2．8＋（）＝10这道算式与原来学的有什么不同

（这个算式里有括号，要算8加几等于10，就要在（）里填上一个要加上的数。

3．要填8加几等于10，怎样想括号里要填几说说你是怎样想的

（想8和几组成10，所以（）里填2）

除此之外，还可以怎样想

让学生充分讨论，说出自己的想法。

（如想8个加上2个是10个，（）里要填2；

也可以从减法想，10个减8个是2个，（）里填2；

还可以直接数图中的空格。

4．小结：

填加法算式中（）里的数，只要看着算式想，一个数和几组成得几，（）里就填几，也可以按照加法或减法的计算来想（）里填几。

二、想想傲傲

（1）理解题意。

（2）指导完成第1小题。

（3）学生独立完成，集体交流。

小鸽子应把信送到哪里独立完成，集体订正时说一说括号里所填的数是怎么想到的。

学生独立完成，集体交流。

学生看图把算式填写完整。

四、布置作业

一、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

6○53○48－5○4

2＋4○57－4○46＋2○8

二、在（）里填上合适的数。

5＋（）＝8（）＋9＝104＋（）＝10

（）＋3＝77＋（）＝9（）＋2＝8

练习八⑴

共10课时,本课第3课时

1．使学生巩固10以内的加、减法计算方法，熟练地口算得数是10以内的加法和减法。

2．熟练地掌握根据一幅图写出相应的加法和减法算式，进一步了解加、减法之间的联系。

0～10的数字卡片（两张3）。

一、导入新课

前面我们已经学习了10以内的加、减法，这节课我们就来上一节练习课，重点练习10以内的加、减法。

二、基本训练

1．口算：

3＋6＝9－8＝1＋9＝5－4＝

8＋2＝10－8＝5＋5＝10－2＝

9－3＝3＋7＝9－7＝4＋5＝

口算完后，选一道加法和一道减法说一说你是怎么算的

2．出示2＋6＝86＋4＝10，要求口算出得数，口答每道题相应的3道算式。

三、综合练习

1．练习八1。

（1）出示练习八1的图，看图，说一说图意。

（2）看着这样的一幅图可以写出几道加法和几道减法算式

（3）学生完成书中的填空。

集体校对后分小组说一说你的想法。

2．练习八2。

（1）学生算一算，连一连。

（2）集体交流。

3．练习八3。

看谁都能算对。

学生独立完成集体订正后，对做得又对又快的学生给予表扬。

一、看图写算式。

二、根据3、7、10和2、5、7写出两道加法和两道减法算式。

练习八⑵

共10课时,本课第4课时

能结合加法和减法的含义，根据图画所表示的意思列出算式。

一、练习

1．练习八4。

2．练习八5。

（1）引导学生说一说每幅图的意思。

（2）学生独立解答。

（3）结合图再说一说，算式表示的含义。

3．练习八6。

（1）出示小白兔采蘑菇图，数一数地上一共有多少个蘑菇想象10个蘑菇采了1个剩几个采了3个剩几个采了5个、7个、9个呢

（2）同时还可以引导学生想成共10个蘑菇，地上还有1个，采了几个地上还有3个、5个、7个、9个，采了几个

（3）学生在课本上填上得数，集体校对。

4．练习八7。

（1）学生独立完成。

（2）相互交流订正。

二、布置作业

一、看图列式计算。

二、连一连。

三、小动物回家。

连加、连减

共10课时,本课第5课时

使学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加和连减的计算顺序，并能正确地进行计算。

培养口算能力。

实物投影仪，学具盒。

4＋3＝9－5＝10－4＝2＋6＝7－1＝

8＋2＝7＋2＝6－3＝5＋5＝

2．摆一摆，算一算。

（1）左边摆6根小棒，右边摆3根小棒，问一共有多少根小棒怎样列式计算为什么用加法算

（2）先摆10个△，去掉2个，求还剩几个怎样算为什么要用减法算

1．教学连加。

（1）出示例题图，先让学生说一说图意：

原来有4个南瓜，又运来2个，还剩1个没运。

引导学生看图：

原来有4个南瓜，又运来2个，一共有几个怎样算：

4＋2）一共几个

4个加2个后，还要运来1个，要算一共有几个，算式里要怎样写

（接着板书：

＋1）

请小朋友看图想一想，黑板上4＋2＋1表示把哪几部分的南瓜个数合起来像这样，把三个数合起来的算式叫连加。

连加）

（2）连加算式的读法。

连加怎样读呢（读作4加2再加1）

老师领读，学生齐读，同桌互读。

（3）连加的计算方法：

，

4＋2＋1等于几呢，请同学们想一想，原来有4个南瓜，运来了几个还要运几个4个加2个是几个再加1个呢

老师板书：

4＋2＋1＝7

↓

6

4＋2＋1等于几，先算4加2得6，6再加1等于7。

指名说说计算过程，再同桌互说一下计算过程。

（4）小结；

计算三个数连加，先把前两个数相加，再用得数与第三个数相加，算出结果。

2．教学连减。

（1）出示例题图，让学生弄清图意：

原来有8根丝瓜，先摘了3根放在篮子里，接着又摘了1根。

（2）提问：

原来一共有多少根丝瓜先摘下几根放在篮子里算还剩几根怎样列式

8－3）还剩几根

又摘下1根，要算还剩几根，要用什么方法算8已经减了3，还要再减几

－1）

请小朋友看图说一说，黑板上8－3－1是什么意思

老师；

8－3－1表示从8根里面先去掉3根，再去掉1根，像这样从8里面连续减两次的算式叫连减。

连减）

（3）连减算式的读法。

连减怎样读（读作：

8减3再减1）

（4）指导连减的计算方法。

想一想，8根丝瓜，先摘了几根，剩几根5根中再摘掉1根，最后还剩几根

8－3－1可以怎样算

学生回答，老师板书：

8－3－1＝4

5

（5）小结：

计算三个数连减，先把前两个数相减，再用得数去减第三个数，最后把结果写在等号的后面。

（1）先出示小棒图。

图上画了什么求一共有多少根小棒怎样算

算式应该是3加几，再加几呢请小朋友先填算式，再填得数，集体订正。

（2）出示正方形图。

老师说明虚线框表示去掉。

数数一共有多少个正方形先去掉几个又去掉几个怎样求算剩下的

算式应该是10－4，再减几呢请小朋友先填算式，再填得数，集体订正。

（1）先出示小鸟图，指名说一说图意，树上原来有4只小鸟，先飞来3只，又飞来3只。

（2）求一共飞来多少只怎样列式计算

（3）学生填书，集体校对。

（1）先出示小鸭图，指名说一说图意，池塘里原来有9只小鸭子，先游走2只，又游走4只。

（也可以先上岸2只，又上岸3只。

（2）要求学生根据自己的理解求剩下的只数。

（一）9－2－4＝3

（二）9－2－3＝4

独立完成，集体校对时选一道连加和连减题说说运算顺序。

5．“想想做做”5。

出示图，请学生列式，学生有可能列出连加或连减算式，但无论哪种都要求学生结合图说说算式所表示的意思，如9－3－2、3＋2＋4等。

6．“想想做做”6。

学生在田字格中写一写、算一算。

一、填一填。

二、算一算。

1＋2＋5＝9－3－4＝6＋0＋2＝

4＋2＋4＝9－4－2＝10－0－6＝

1＋5＋3＝10－2－5＝9－1－5＝

三、看图列式。

1、

2、

四、填上数，使每条线上的三个数相加得10。

加减混合

共10课时,本课第6课时

通过观察，使学生初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。

实物投影仪。

3＋2＋5＝10－5－3＝5＋1＋1＝

8－3－5＝8－4－2＝8－0－6＝

最后一排的题让学生说出计算过程。

2．看图列式。

1．出示例题图，让学生说图意。

图上画了些什么图上的人们在干什么

2．数一数车上原有多少人下车几人怎样列式又上来3人怎么办谁能列出算式；

7－2＋3）

3．这道题跟我们前面学习的连加、连减有什么不同

教师指出：

像这样有加又有减的算式，叫做加减混合。

加减混合）

4．哪位小朋友试着读读看（7减2再加3）

5．看一看图上的意思，想一想“7－2＋3”应该先算什么再算么

老师根据学生的回答板书：

7－2＋3＝8

指名再说说计算过程，同桌互说。

6．小结。

像“7－2＋3”这样有加又有减的加减混合题，计算方法与连加、连减一样：

先算前面的，再算后面的。

三、想想做做

出示第1题的图，在教师的指导下，帮助学生弄清图意，原来有6棵树苗，又拿来2棵，栽了3棵，还有多少棵列出6＋2－3＝，最后说出计算过程，填写得数。

出示第2题图，在教师的指导下帮助学生弄清图意，原来有5个小朋友在打扫卫生，走了2个，又来了3个，现在有多少个小朋友列出5－2＋3＝，最后说出计算过程，填写得数。

独立完成，集体订正时，选一两题说一说你是怎么想的

通过计算，用线连一连，学生自己连一连，集体校对。

（1）出示“想想做做”5的图，让学生说说图意，图上画了些什么

（2）要求学生根据此图列出连加、连减或加减混合算式，只要学生所列算式符合图意都可以。

（3）汇报所写的算式，并结合图说一说它所表示的意思。

如：

（2＋2＋2＝6，8－3－1＝4，3＋1＋4＝8，4＋3＋2＝9，9－4－3＝2等等。

独立在田字格写一写、算一算。

3＋2＋5＝7＋3＋0＝9－5－3＝8－3－2＝

4＋3－2＝5＋3－6＝5－3＋7＝10－7＋4＝

三、看图列算式。

练习九

共10课时,本课第7课时

1．巩固混合运算的计算方法。

2．进一步熟练计算10以内的加、减法、提高口算能力。

实物投影仪

教师出示口算卡片，学生采取开火车或抢答形式进行口算。

5＋32＋68＋20＋98－5

二、练习

1．练习九1。

（1）同桌比赛，比一比，谁的青蛙跳得快。

（2）同桌交流，相互找出错误，独立订正。

（3）集体反馈：

最快，最棒的青蛙是谁。

2．练习九2。

6道混合计算的题目，学生独立完成，集体交流，指名说一说运算顺序。

3．练习九3。

（1）学生独立比较大小，教师巡堂了解情况。

（2）集体交流反馈、订正。

4．练习九4。

（1）读懂题目：

横行，竖行上的数分别相加。

（2）学生独立尝试加一加。

（3）集体交流，要把每次的算式说一说。

5．练习九5。

（1）学生独立写一写，算一算。

（2）展示学生的作品，强调书写习惯。

三、全课小结

希望同学们能养成认真计算、工整书写的好习惯。

四、布置作业；

一、看谁算得又对又快。

5＋7＝10－7＝4＋8＝

13－3＝5＋9＝10－9＝

2＋9＝3＋8＝4＋7＝

4＋9＝3＋4＝5＋8＝

二、在○填上“＞”“＜”或“＝”。

5＋9○149○18－107＋8○16

10－8○712○3＋89＋6○15

三、算一算。

3＋4＋1＝7＋2＋1＝2＋2＋4＝

6＋4－0＝4＋3＋2＝5－0＋3＝

10－4－4＝7－6＋5＝

复习⑴

共10课时,本课第8课时

1．进一步认识加、减法的含义。

2．进一步熟练计算10以内的加法和减法，提高口算能力。

加法表和减法表。

一、导入复习内容

前面我们已经学了加、减法的意义和10以内的加、减法，今天我们就来上一节复习课。

（板书课题）

二、复习加、减法的含义

1．出示图，学生独立列式，集体交流。

可以列两个加法算式，两个减法算式。

2．出示金鱼图，说一说图意。

这题已知什么求什么

（已知原来有2条金鱼，又游来3条，求一共有多少条）

求一共有多少条用什么方法算为什么用加法算

学生填书后口答。

3．出示鸽子图，说一说图意。

求还剩多少只用什么方法算为什么用减法算

4．比较一下这两题，为什么一个用加法算，一个用减法算

5．老师小结：

在做图画应用题时，先要看清图意，然后再想用什么方法算，如果要把两个部分合起来，算一共有多少，就用加法算；

如果要从一共里去掉几个，算还剩多少，就用减法算。

三、复习10以内的加法

1．出示加法表。

（1）竖着看，第一行得数是几第二行得数是几第三行呢……

竖着看，你发现了什么规律

（每一竖行里每道题的得数都相同。

（2）横着看，第一行1、2、3、4……都加上几第二行1、2、3、4……

都加上几第三行呢……

横着看，你发现了什么规律

（每行都是1、2、3、4……加上相同的数。

（3）斜着看，你发现了什么规律

2．利用加法表练习。

（1）让学生竖着、横着、斜着按顺序各读一遍算式和得数。

（2）要求学生说出5道加3和加4的算式及得数。

（3）要求学生说出所有得数是7和10的加法算式。

四、复习10以内的减法

1．出示减法表。

（1）竖着看，第一行从几里减17第二行都从几里都减几第三行呢……

（每一行里都是从相同的数里减几。

（2）横着看，第一行2、3、4……都减几第二行减去的都是几第三行呢……

（同一行里减去的数相同。

（3）斜着看，你发现什么规律

2．利用减法表练习。

（1）让学生横着、竖着、斜着按顺序各读一遍算式和得数。

（2）要求学生说出减3，减6的算式和得数。

（3）要求学生说出7减几，10减几的算式和得数。

（4）随便指一道算式，要求很快说出得数。

五、课堂小结

今天我们复习了加、减法的意义和10以内加、减法，在做题时，要看清图意，选择正确的方法计算，在做10以内的加法和减法时，小朋友要能算得又对又快。

六、布置作业

一、先算得数，再按得数把算式搬到屋里去。

2＋5＝9＋0＝5＋3＝5＋4＝

7－2＝1＋5＝3＋5＝8＋1＝

10－2＝10－5＝1＋7＝0＋9＝

二、看图列式。

复习⑵

共10课时,本课第9课时

1．使学生进一步熟练计算10以内加、减法以及连加、连减、加减混合提高口算的速度和能力。

2．进一步熟练地掌握根据一幅图列出两道加法和两道减法算式。

3．进一步掌握填未知加数的思考方法，能正确地填（）里的未知数。

上一节课我们复习了加、减法的意义和10以内的加法和减法，今天我们继续来上一节复习课。

二、复习口算

出示第72页第6题。

学生口算比赛，同桌相互交流。

三、复习填未知加数

1．出示5＋（）＝10

括号里填几你是怎么想的（方法合理就行）

2．完成第73页第7题，学生填在课本上，集体订正时重点放在最后一题（）＋（）＝10，鼓励学生说出多种方法，只要和为10都可以，对有序地说出和是10的所有加法算式的学生给予表扬。

四、复习计算

1．完成第73页第8题，订正时说一说它们的运算顺序是什么

老师小结：

在计算连加、连减和加、减混合时，要先算第一步的结果，再算出第二步。

2．出示第73页第9题。

五、复习应用题

1．完成第73页第10题。

（1）学生看图，说说图上画了什么

（2）引导学生提出数学问题。

（3）学生根据问题独立解答。

（4）集体交流。

2．完成73页第11题。

（1）引导学生看图说一说图中所画的。

（2）提出不同的数学问题。

（3）选择自己的问题列式解答。

（4）集体交流，说说算式表示的含义。

一、看图列式。

（）＋5＝74＋（）＝9

5＋（）＝9（）＋（）＝8

三、当小象、小马是什么数时等号才能成立。

丰收的果园

共10课时,本课第10课时

通过实际情景激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。

同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。

秋天