牛津英语3a unit1教案Word文件下载.docx

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Classbegins

S:

Standup.

Hello,everyone.

Hello,MissHan.

1.T:

Well!

我们今天开始学习Unit1Hello（板书）

Hello,***

2.Teach“Hello,I’m…”

Hello,I’mMissHan.

Hello,I’m…

Hello,I’m…（板书）

我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己I’m某某某，只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。

m的发音

“What’syourname?

”

Soreadafterme“I’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!

此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。

Verygood!

现在我想和大家认识一下。

Hello,I’m…（学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。

本部分涉及学生每组2个左右）

Goodjob!

Nowlet’spracticeinpairs.

Nowshowtime,我请同学来表演一下。

我们在打招呼的时候，也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi来表演。

Hi/Hello,I’m…（板书）

T:

Good!

Hello,I’mMissHan.What’syourname?

（板书）

谁来猜猜What’syourname?

的意思。

…

可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。

Learntosay

这句话就是你叫什么名字的意思。

Nowreadafterme“name“.

此处教师要注意n和m发音的区别

n是咬舌音，nowlook!

“yourname”

“What’syourname?

与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。

welldown!

同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试

Let’sturntopage6,lookatthepicture1.There’retwoboys,oneisLiuTao,andanotherisDavid.

Readafterme“David”

教师领读→分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）→学生自行练习→集中表演

教师对学生：

picture1,2,3,4

大组学生对另外大组学生：

picture1,4

男生对女生：

picture2,3

Readafterme→I’m…,you’re….；

Youtwoare…,youtwoare….；

Boysare…,girlsare….→nowpractice4picturesinpairs.→whowanttoshow?

Step3

summarize

Step4

Homework

今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。

如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？

Good,anyothers?

还有什么其他的表达方式吗？

Hi,MissHan.

Yah!

如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名呢？

Hello,I’m…What’syourname?

Excellent!

我们怎么回答呢？

I’m…

Yes,Welldone!

Youaredoingsowell,soclassisover.

1、朗读课文

2、与同学交流练习Hello,I’m…

板书设计：

Unit1Hello

-Hi/Hello,I’m…What’syourname?

-I’m…

教

学

反

思

第2教时

1、 

能听懂、会说8个新单词：

bird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tiger。

作到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。

2、 

能了解a和an的区别。

3、 

通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。

1、bird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tiger的读音。

elephant,zebra的读音

a和an的区别

课前准备该课八种动物的图片。

Step1.Freetalkandmotivation

Hi/Hello,I’m…What’syourname?

zebra,elephant,bird,monkey

⑴Singasong

Hello,everyone!

Hello,MissHan!

Firstlet’ssingthesong“Hello”.Nowturntopage11.

⑵Freetalk

-I’m…

Step2.Presentationandpractice

⑴zebra,elephant,bird,monkey

Todaywe’llmeetsomeanimals.Lookatthepicture1.

教师可应用多媒体出示图片1，斑马

斑马

I’mazebra.Readafterme“zebra”

zebra

azebra

Next,whatcanyousee?

S：

大象

T”elephant”

elephantanelephant

注意这里是an不是a

Let’scontinue.Listen,what’sthis?

是小鸟

Yes.So“bird”

birdabird

Next!

Listen.

猴子

Soreadafterme“monkey”

monkeyamonkey

教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。

我们一起来做做动作。

Gametime!

我说你们做动作。

⑵panda,dog,tiger,cat

Let’scontinue.What’sour国宝？

是大熊猫

Yes!

“Panda”

pandaapanda

教师拿出图片。

What’sthis?

是小猫。

So“cat”

catacat

教师做动作。

Look,whatcanyousee?

老虎

Welldone!

Readafterme“tiger”.

tigeratiger

T：

Thelastone教师拿出图片。

狗

Yes,”dog”

Step3.Readafterthetape

Step4.听力练习

Step5Homework

dogadog

⑶Agame:

Magiceyes

Nowlet’sreadafterthetape,turntopage8.

听录音，做补充习题PartB

朗读单词zebra,elephant,bird,monkey

第3教时

使学生能够认识图中的人物，并能说出他们的名字：

Mike,YangLing,Nancy,LiuTao。

2.提示进行对话。

学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。

4. 

帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流。

1、熟练使用日常交际用语：

Hello/Hi.I’m…，和What’syourname?

进行自由交流。

2、看图编对话

课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。

（bird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tiger）

Step1Freetalk

Step2Lookandsay.

page9

-I’m…（把课本中的人物带入对话）

OK.Turntopage9.

Lookatpicture1,tellmewhoareonpicture1.

MikeandYangLing.

Yes.

canyoumakeadialogue?

IfyouareMike,youareYangLing.

Nowtryinpairs.

教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。

Step3Funhouse

a和an的用法

在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。

Lookatthepicture2,whoareonthepicture2?

YangLingandNancy

whataboutpicture3?

LiuTaoandNancy

Picture4?

LiuTaoandadog

现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。

开始

1.Guessinggametopracticethewordsofanimals.

Hello,everyone.There’resomepicturesinthismagicbox.

NowI’vegotonepicture,soguesswhatonthepicture.

猜猜我手中的卡片上画了什么？

教师可以在此强调一下a和an的用法。

2.T:

Nowlet’sturntopage10,goonthispart.

你听到哪个动物，你就在哪个动物上画圈。

我们在来看看这四幅图都画了什么？

Picturea?

apandaandadog

Verygood,Pictureb?

atigerandacat

PictureC?

azebraandabird

Pictured?

amonkeyandanelephant

教师说明做法，特别是要指明四幅图的位置及做法

Areyouready?

Go!

学生听录音答题。

Let’scheck.

Picturea“apanda”教师举起手中的书，同时进行。

Pictureb?

Whocan?

Handsup!

atiger.

Yes.同时，教师举起书本向学生指出。

Next,picturec?

abird

Step4Homework

Yes,verygood

amonkey

Yes,you’reright!

yes,anelephant

朗读课文，单词，要求会背诵

后

第4教时

1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.

Step1Warmup.

Step2Presentation.

1.Singtwosongs:

《Goodmorningtoyou!

》

《Hello!

2.Greetings.

3.DowhatIdo.

Singing.crying,drinking,watchingTV,walking,writing…（学生跟着教师模拟各种动作，把学生带到英语氛围中。

）

4.Freetalk.

1.Showthecards（animals）.

Pleasesay“Hello”tothem.

2.Readthewords.

3.Listenandcircle.

e.gWhenyouheard“apanda.”pleasecirclepanda,butnot“Bobby.”

4.Actandguess.

Step3Goodbye.

Thestudentsareback-to–back.Onestudentimitatesoneanimal,theotherguesses“Anelephant?

”or“Amonkey?

”Thefirststudentanswers“Yes.”or“No.”

Byusinganimalcards.

5.Dotheworkbook:

CListen,findandcircle.

KEY:

1.apanda2.atiger.3.amonkey.

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