第四单元课文Word文档格式.docx
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背诵课文。
3、情感目标：
培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片
教学时间2课时
第一课时
教学要点：
指导看图，初读课文，认读生字。
一、趣味猜谜，激发兴趣
1、猜谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（学生猜）。
2、你们平时见到的月亮是什么样的？
3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
二、情境导入，入情入境
1、出示课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？
月亮船就在大海里飘啊飘！
同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
2、放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。
（学生可以边听边随着音乐比动作。
）
3、学生说说听完歌曲后的感受。
师小结：
太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、出示课题
1、“船”字谁会读？
谁还想读？
大家一起读。
你们都见过哪些船？
2、在“船”的前面加个“小小的”，你读一读，你感觉这艘船怎么样？
（小小的、很轻、很可爱……）
3、那你读给大家听一听。
4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。
四、初读课文
过渡语：
现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？
轻轻打开课本68面，准备好了吗？
先听听录音机智里的叔叔是怎么读的，可要仔细听好每一个字。
1、听录音机范读。
2、学生自己借助拼音读儿歌。
3、挑战读。
①谁愿意来读读儿歌？
（读完其他同学评价。
②谁向他（她）挑战。
4、齐读儿歌。
5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么？
五、课间放松。
学生边唱《摘星星》边跳舞。
六、认读生字
1、做摘星星的游戏。
（过渡语：
看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？
2、开火车读不带拼音的生字卡片。
3、学生交流记住生字的方法。
4、你能用哪个字来组词或说一句话？
5、齐读生字卡片。
七、学写“天”“两”两个生字
1、学生说说这两个字的笔顺。
2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。
3、教师范写。
4、学生书写。
5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
6、教师检评。
八、布置作业：
抄写生字。
第二课时
理解课文内容，了解晴朗的夜空很美；
有表情地朗读课文；
能背诵全文。
一、引言：
小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？
老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？
（出示圆月亮）
月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？
（出示弯月亮）
二、看图：
老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？
是什么？
（出示幻灯）
1、下面请小朋友说说图上画了什么？
2、你能看出是什么时候？
3、再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？
干什么？
师述：
这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？
请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？
三、请一个小朋友读第一句，“弯弯的月儿”讲了什么？
（板书：
弯弯的）
“弯弯的”和“弯的”比一比，你认为哪个词美？
为什么？
“弯弯的”比“弯的”更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用“弯弯的”这个词来形容月亮的形状。
四、弯弯的月儿像什么？
“小小的船”又讲了什么？
小小的）
课文里为什么用“小小的船”而不说“小船”呢？
我们把这句话连起来读一遍。
（指导朗读）
五、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？
（指名读二句）
1、“小小的船儿两头尖”讲了什么？
两头尖）
2、图上画了什么？
与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？
我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？
六、这样美的船你们想不想上去坐一坐？
1、老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。
到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？
（太空）你现在感觉怎样？
你看到了什么？
星星、月亮）
我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？
星星可以当作什么？
（课间休息）
2、我们一起读书上的第三句。
比较句子。
（出示小黑板）
我看见星星和天。
我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
先把这两句读一读，找出不同的地方？
比一比哪句好？
“闪闪的"
是什么意思？
这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。
闪闪的、蓝蓝的）“蓝蓝的"
写出了什么？
把天写得更美了，所以第二句好。
第一个句子用的是“看见”，第二句用的“只看见”。
“看见”“只看见”有什么不同？
“只看见”的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。
我们一起读二句。
请小朋友把第三句连起读一遍，“我”“只看见”要读重点，“闪闪”、“蓝蓝”读轻。
3、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。
（请人读）
有表情地齐读，注意老师怎样指导的。
同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？
再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？
（齐唱）
七、总结：
今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。
这个游戏的名字叫“找朋友”是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。
”
通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。
八、作业：
完成课后三题。
板书月儿：
弯弯两头尖像小船
7、小小的船星星：
闪闪像眼睛
天空：
蓝蓝像大海
8、阳光
1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。
认识2个笔画（竖提与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
教学重点认识12个生字，会写4个字；
朗读课文。
教学难点理解“小河像长长的锦缎”这一句话；
文中最后一段的理解。
教具准备教学录音带、小黑板
初读课文,整体感知，巩固识字。
一、激趣导入
1、谜语引入。
2、太阳有什么作用呢？
哪些小朋友能给大家讲一讲？
3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。
让我们一起看看阳光给我们带来了什么？
二、初读课文,整体感知
1、听录音朗读。
2、自读全文，划出生字词。
3、检查朗读。
逐句检查指导。
4、朗读巩固。
分小组分段朗读。
三、巩固识字
1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。
比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
2、同学们真能干！
勇敢地战胜了困难，取得了胜利。
今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？
（小黑板示句子。
3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗读全文。
五、总结并布置作业。
深入感知课文，复习巩固二会字。
一、复习生字（多种形式复习生字）
二、观察图画，引入课题
展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？
这些景物是什么样子的？
三、深入感知，朗读课文
1、听师范读课文。
听了后，你有什么感受。
（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
2、过度：
阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
4、为什么说阳光像金子？
（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。
5、练习填空：
阳光像，洒遍、和。
6、为什么说阳光很宝贵？
①指名学生读第二自然段。
②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？
小河像长长的锦缎呢？
③女生齐读第二自然段。
④拓展：
还有谁因为有了阳光，就更好了。
（小朋友，因为有了阳光，更高了。
……）
7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？
能说说你的感受吗？
师：
是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
8、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？
（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。
是阳光带给万物生命。
四、复习巩固二会字。
1、形声字练习。
出示：
早、星、晨、春、香、阳、晚
2、找一找，这些字有什么特点。
（都和"
日"
有关）
五、作业大超市
1、在课文中找找有“日”的生字。
2、你还认识哪些带有“日”的字呢？
你能将它写下来吗？
3、你喜爱阳光吗？
请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。
板书8阳光
高山图小树更高了
田野图禾苗更绿了
小河图河面像锦缎
9、影子
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。
3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4、能背诵课文。
教学重点认识11个生字，会写"
飞、马、鸟"
三个生字；
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位；
初步感知最基本的语文学习方法。
教学准备生字词卡片、多媒体课件一组。
教学时间2课时
朗读课文，整体感知，自主识字；
细读课文，指导朗读。
一、游戏引入，做好铺垫
课前开展体育游戏：
我说你做，如老师说：
向左转，学生马上做相应的动作。
二、引发话题，鼓励交流
1、激发兴趣：
我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？
你踩了几个同学的影子？
2、揭示课题：
①读题，注意读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。
②随机识字：
你有什么好办法记住这个“影”字？
学生回答后，播放多媒体课件帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：
（三撇儿）。
三、充分朗读，整体感知，自主识字
1、鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。
（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。
2、创设情景，读儿歌：
“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。
进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。
①请你先自己读一读：
前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？
鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。
③识记生字：
你记住了哪些生字，怎样记的？
可以用动作表示出来吗？
3、小结：
记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！
4、同桌合作再读书，互相学习。
四、细读课文，指导朗读
1、小朋友看！
太阳在动，影子也在动。
多有趣！
2、播放多媒体课件：
影子怎样跟太阳捉迷藏呢！
出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：
太阳在后，影子在前；
太阳在前，影子在后；
太阳在右，影子在左；
太阳在左，影子在右。
3、想象：
大家看，影子像什么？
你还可以把影子叫做什么？
4、听读：
听听电脑老师是怎样读的？
5、评议：
他读得怎样？
他哪里读得特别好？
6、尝试读：
自己在座位上试一试，把课文读得有感情。
7、比赛读：
你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！
指名读后评议：
鼓励：
谁能比他读得更好？
五、感情诵读，实践运用
1、请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！
2、配乐唱歌，情感升华。
①播放《小燕子》歌曲。
让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。
②尝试改编歌词，自由哼唱。
今
③出示改编歌词，唱歌《小影子》。
3、动手画影子。
4、分享作品：
①在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。
②把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。
六、作业：
读学习园地三的儿歌《东西南北》，并观察我们学校的方位。
看拼音读字；
再读课文，质疑解惑。
一、复习字词
（一）看拼音读字：
上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。
1．齐读卡片。
2．去拼音读生字。
3．开火车读。
4．男女学生比赛读。
（二）读词：
影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它
过渡：
这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。
二、学习朗读课文
（一）学生自由读文
要求：
自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。
（二）反馈：
哪一行你认为最难读？
1．学生回答。
2．个别学生帮助读。
3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。
4．齐读本行。
5．师生齐读。
（三）再读课文
1．你觉得影子有趣吗？
有趣在哪儿？
找找你认为影子有趣的句子，读一读。
2．朗读训练：
（1）个别学生读。
（2）学生评议。
（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。
（4）齐读。
3．你能说说影子有趣在哪儿吗？
（1）同桌互相说。
（2）指名说。
（四）质疑解惑：
对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？
过渡：
同学们真会动脑筋，有这么多问题。
今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。
1．课件展示。
（1）反馈：
你发现了什么？
①同桌学生交流。
②个别学生说。
（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：
你还发现了什么。
（3）再看动画，教师边放动画边旁白：
2．同桌游戏。
四、课外延伸：
你们真了不起！
通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧！
A．看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？
B．今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？
板书9、影子
右
儿童
前后
左
10、比尾巴
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。
认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。
学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
教学重点练习朗读和识字。
教学难点读好问句。
课前准备“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片；
生字卡片等。
教学课时2课时
初读课文，整体感知；
再读课文，理清文路。
一、引疑激趣，谈话揭题
（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？
让我们去看看吧！
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。
（指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字。
（再指名读）
二、初读课文，整体感知
1、自由读，读通课文。
（师巡视，注意读书习惯的培养）
2、谁愿意读给大家听一听？
指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）
3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。
（生边说，师边贴各种动物图片）
四、趣味识字
1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，教大家读两遍。
3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”。
五、书写指导
1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
2、引导发现写好这三个字的关键。
你还能给这些生字找朋友吗？
（扩词）
细读课文，理解词句，进行拓展延伸。
一、快乐复习生字“争奖牌”
二、细读课文，理解词句
1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：
这篇文章有什么特点？
2、指导读问句。
（注意最后一个字声调要上扬）
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读。
5、找表示动物尾巴特点的词
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
3、师小结。
小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。
只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
四、画尾巴（课后作业）
1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
板书10比尾巴
长 ？
猴子
短 ？
兔子
谁的尾巴 像伞 ？
松鼠
弯 ？
公鸡
扁 ？
鸭子
最好看 ？
孔雀
语文园地三
1、能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
课前准备挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
进行“我会填”、“看看读读”的训练。
一、我会填
1、出示卡片：
子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？
（开火读，注意字音是否标准。
）把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗？
（组内练习书空，纠正错误的笔顺。
3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？
4、同桌商量，共同完成题目。
（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。
5、汇报，鼓励学生说出多种方法：
如逐个数、逐个填；
将所有字的笔画都数好后，再归类填写。
二、看看读读
1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！
多美的景色呀！
说说你都看到了什么？
（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。
2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？
（小组内练习后推荐一人讲给大家听）
3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？
（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。
5、拓展：
五（）星星一（）山一（）同学两（）书几（）小鸟
一（）画四（）房一（）飞机三（）树一（）水
三、总结并布置作业。
进行“读读画画”、“读读背背”。
一、读读画画
1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。
2、引导观察：
仔细观察这些字，你发现了什么？
（培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。
3、这道题是什么意思，你会涂色吗？
怎样涂？
（组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。
4、汇报，集体订正。
5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？
你在哪里见过这些字？
6、拓展：
找一找“氵、亻、口”旁的字。
二、读读背背
1、游戏：
指方向。
教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。
（将东西南北、前后左右打乱顺序练习。
2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：
东西南北。
3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
4、多种方式练读：
指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……
5、说说你读懂了什么。
（帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法）
6、看图：
小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？
7、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。
8、你还知道其它辨别方向的方法吗？
9、齐背儿歌。
三、总结。
四、作业：
预习“口语交际”。
这样做不好
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌。
2、学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
3、培养学生倾听的习惯。
教学准备挂图
教学时间1课时
一、揭题
生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？
（指名回答，板书课题。
二、出示挂图
1、看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？
2、指导学生简单地说出图意。
3、这样做为什么不好？
如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？
在劝说的时候要注意什么？
（明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。
三、分组讨论
四、汇报：
每组推选出两名代表，一人说一幅图。
（明确：
小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。
五、表演
1、自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。
可以两个人表演，也可以几个人一起合作；
可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。
2、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。
六、扩展：
在生
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