小学英语单词记忆方法初探Word文档下载推荐.docx

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利用字母与音标之间的关系记忆单词，英语单词读音与书写相互印证。

在教学实践中，学生掌握了音标就发现了一条规律：

字母与音标之间存在着必然的联系。

比如，a字母在闭音节词中发[[?

]，那么[b?

t]肯定是bat，map肯定是[m?

p],以此类推，举一反三，学生便掌握了这种记忆的有效途径。

经过一段时间训练，学生听其音，知其形；

见其形，知其音，读写单词能力都有了很大提高。

这种记忆方法，我在教学实践中，做了很多尝试，有成功的快乐，也有失败的苦涩。

经过我们师生共同努力，反复实践，不断的反思、改进，它确实对学生的学习有很大帮助，会让他们终身受益。

四、归纳总结法。

学生在经过几年的学习后，单词数量增加了，难免有些混乱，在教学中，我及时发现这种情况，引导学生整理单词，利用课余时间记笔记，总结归类它们，便于记忆。

如一年四季：

spring、summer、autumn、winter。

每周有七天：

Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。

诸如此类的十二个月份、基数词、序数词、天气等，还有反义词、对应词、近义词、词组等，对于它们，我引导学生通过总结归类的方法，对词汇分类记忆，充分调动学生记忆这部分神经，把它们牢牢记住。

做到勤动笔，勤梳理，勤巩固，勤记忆。

这种方法能有效克服词汇混乱，提高单词掌握效果。

五、特殊记忆法。

在英语单词记忆的过程中，难免会有一些不符合规律、难记忆的长单词。

如have音标是[h?

v]，但它是开音节单词。

different、telephone、important等词极不好记忆，我引导学生比赛记、用游戏法记，尽量调动记忆这部分神经，记牢它们。

“授之以鱼，不如授之以渔”。

经过几年的探索，我的学生掌握了记忆英语单词的方法，由过去的记不住到现在的愿意记，比赛记；

由当年当堂记住不足50%的单词到现在当堂记住90%以上的单词，而且学生在听、说、读、写方面都有较大进步。

吴惠

如何培养小学生读英语的好习惯

《小学英语新课程标准》要求学生能在指认物体的前提下认读所学词语；

能在图片的帮助下读懂小故事；

能认读所学词语；

能根据拼读规律读出简单的单词；

要求大声朗读并注意语音、语调。

英语朗读要有正确的读音，语调，必须靠多读多练。

即要求小学生在朗读过程中养成正确理解、准确模仿、深刻体会、主动表达的学习习惯。

1.培养学生听录音跟读的良好习惯。

与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。

小学生模仿力强，如果他们能坚持跟录音朗读，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，纠正自己音调上的错误，那么这将为他们打好语音、语调的良好基础。

2.培养学生大声朗读的良好习惯。

为了不致于学成“哑巴外语”和“聋子外语”，需要读出声来。

其实，朗读的作用还不止于此，最重要的是朗读能够加强记忆。

因为自己发出声音和听到自己的声音，不仅需要用脑，还需要同时动用自己的发音器官和听觉器官，这样不仅增加了对脑子的刺需要用脑，还需要同时动用自己的发音器官和听觉器官，这样不仅增加了对脑子的刺激强度，也多建立了一些条件反射，能使记忆过程加速并巩固。

先可以大声朗读单词、短语、句子和课文，水平稍有提高后可以朗读报并巩固。

原因是由于念出声来可以使注意力集中。

3.培养学生眼到、口到、心到的良好朗读习惯。

受儿童年龄特征的限制，小学生的朗读往往随心所欲，不注重意群，甚至读破句。

针对这种情况，在教学过程中，尤其是新授朗读句子时，要重视对学生朗读技法的指导，使小学生形成良好的英语朗读习惯。

4.培养学生用英语进行对话的良好习惯。

语言是用来交际的，如果学生仅仅会说书本上的几个句子，一旦情境发生改变，学生就会变得无所适从。

因此我们平时应加强培养小学生用英语进行对话的习惯。

从最简单的日常交际用语开始，逐渐过渡到自己创造性的发挥。

小学生如何养成仔细检查的好习惯

小学生也常常因为一个小数点或是忘记检查试卷，让自己陷于父母和老师的责备中，同时也让自己常为自己的粗心懊悔不已。

一道本来会做的题，可能由于自己的粗心做错。

自己的分数也会因此下降，还有那令人关注的排名。

　　这样看起来，粗心是需要克服的，而对小学生来说，要克服粗心，恐怕主要的还是要培养仔细检查的好习惯。

因为小学生阶段是培养好习惯的最好时期，当然也是培养坏习惯的最好时期。

那么，小学生如何培养仔细检查的好习惯呢？

　　1、小学生较中学生而言，受父母和老师的影响更大。

所以，父母和老师在培养小学生仔细检查的好习惯中起着很重要的作用。

这里主要讲一下父母可以做什么来培养孩子的仔细检查作业的习惯。

　　小孩在家里做完作业后，父母要鼓励小孩仔细检查作业。

如果小孩不是很乐意，父母可以陪同孩子一起检查，如果发现粗心导致的问题，引导孩子自己解决，小孩的成功解决会让他们开始对仔细检查这一策略有初步信任，父母在这时应该抓住时机鼓励小孩。

这样，父母通过引导鼓励小孩让其慢慢形成仔细检查的好习惯。

　　另外，小孩除了有家庭作业外，在学校还有课堂作业，更重要的是有考试。

父母可以提醒孩子在做课堂作业时，在已经完成、但是还有空余的时间的时候，仔细检查作业有没有做对，或者少了些什么。

在孩子考试前，也要记得嘱咐孩子：

如果提前完成的试卷，一定要认真检查。

这样，通过这些话语慢慢强化孩子仔细检查这一行为。

　　如果自己的孩子实在不知道如何检查，在自己又不知道如何教导的情况下，可以求助老师或者是学生家教。

让老师在上课讲课时，具体地说，是在讲授习题时，讲授完了之后该如何检查。

也就是说，老师带领自己孩子做完习题之后，再带领他一起检查是否有做对。

这其实是一种学习策略的学习。

这样，通过这种直观的方式，孩子就学到了如何对已经完成的作业进行仔细检查。

以后让孩子自己进行检查时，他就可以明白自己该怎么做。

　　2、养成一个良好的习惯，最后还是要靠自己。

也就是说，小学生要养成仔细检查的好习惯，关键还在自己。

首先，小学生要认识到养成仔细检查的好习惯的重要性。

比如，通过上面的故事，小学生可能会明白重要性，或者是通过没有仔细检查给自己带来的坏处，意识到仔细检查的重要性。

当然，小学生认识到仔细检查的好处，也需要父母的教导，这和小孩的心理发展水平有关。

第二，小学生在做完作业后，要提醒自己一定要记着检查。

提醒方式可以做大脑。

如果记不住，用大脑不管用的话，自己也可以用小便条这类的来提醒自己要记着仔细检查。

　　总之，仔细检查在人的一生中是非常重要的，不管是在我们的学习中，还是工作中，这都是一个人认真负责的表现，也是有良好学习成绩和工作绩效的前提条件。

小学生刚刚开始接触到学习，接触到作业，接触到考试，只要正确的引导，是很容易养成仔细检查的好习惯的。

吴惠

我教学中的小口诀:

我教学中的小口诀

1Be动词

我用am,你用are,

is用于他he她she它it,

单数主语用is,

复数主语要用are,

过去式是was\were,

用法规则差不多.

2助动词

我用do,你用do,

does用于它她他,

单数主语用does,

复数主语要用do,

did,did真神奇,

过去时间都用它,

助动词要注意,

前面有了后面就要用原形.

英语单词记忆20法

1.逻辑记忆：

　　通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

（1）把几个字母看作—个来记如：

（ight）light，right，6Sht，night，might，sight，tight。

（2）外旧内新，如：

bridge（桥）看成b+ridgeridge（山脊）；

sharp看成s+harpharp（竖琴）。

（3）外新内旧，如：

cleave（劈开）看成c+leave；

tact（机智）看成t+act。

　　2.联想记忆：

（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

（2）形与义的联想，如：

eye把两个e看成两个眼。

banana把a看成一个个的香蕉。

bird把b和d看成两个翅膀。

（3）象声词，联想实际的声音，如：

gong锣、coo咕咕声。

　　3.分类记忆：

　　把单词进行分门类如：

动物，植物等，进行分类记忆。

你可以找一本分类字典作为参考。

　　4.卡片记忆：

　　自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

　　5.感官记忆：

　　记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

　　6.软件记忆：

　　有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：

《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

　　7.构词记忆：

　　利用构词法，通过分析词根、前缀、派生和合成等记忆单词。

　　8.图表记忆：

　　利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起。

你可以找一本英语图解字典作为参考。

　　9.游戏记忆：

　　通过自己和集体做游戏的气氛中进行记忆单词。

　　10.歌曲记忆：

　　通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。

　　11.阅读记忆：

　　通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

　　12.同义记忆：

　　通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意意义的区别。

　　13.反义记忆：

　　通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

　　14.词典记忆：

　　即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。

它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。

可以作为一种短时间的强化手段。

　　15.复习记忆：

　　单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

　　16.商标记忆：

　　通过看到的商标和光告随时随地进行记忆单词。

　　17.比较记忆：

（1）英汉比较。

如：

mama，cigar，beer，bar,fee等。

（2）单复数的比较。

good-goods,spmtspIntswood；

woods（3）同音词的比较。

right-write，eye—I（4）词的阴阳性的比较。

actor-actresshost-hostess

　　18.理解记忆：

　　通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：

second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

　　19.联系记忆：

　　记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。

1）联系所学的文章大概意义，联系上下文。

2）联系短语和搭配。

　　20.综合记忆：

　　记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点，达到最优的记忆效果。