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  1.引领展示

  

(1)上节课我们一起学习了“谨而信”的前两句“朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时”。

谁能说说这两句的意思?

  

(2)听说,有的同学已经把这两句话编成了歌、小品……多种多样的形式,谁来展示一下?

(学生以丰富多彩的形式展示诵读经典的快乐,给经典注入时尚的元素)

  [建议]

  拉近经典与学生的距离,激起孩子们探索的欲望,提高他们的兴趣,使学生在愉悦中获得身心的全面发展;

可以用丰富多彩的形式来展示自己的学习所得,比如:

快板背、配乐吟唱、小品表演等,避免了枯燥乏味的“念经”式背诵,激发学生学习兴趣,使之获得成功的快乐。

  2.答疑解惑

  

(1)今天,我们继续学习这一章,让我们把这一章的内容完整地读一读。

(齐读“谨而信”部分)

  

(2)今天我们共同学习的是“晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手。

冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切”。

同学们自己读一读,看看有什么疑问?

(借助书本,引导学生互相解疑)

  这个环节对于经典的学习定位于“答疑解惑”。

问题由学生中来,课堂上更多的是“生成”。

学生将学习时的疑惑提出,由师生共同解决。

教师不同于教材体系的语文课教学,不做“传道授业”式的讲解,不对经典原文做照搬理解。

  画面:

  生1:

这一段的大部分意思我都懂,就是那个“晨必盥”的“盥”我不理解。

  师:

你真是个善问的孩子,不过我要纠正你一下,“盥”这个字的读音是(guà

n)。

噢,我知道了,谢谢老师。

真有礼貌!

请你带着大家一起读读这个字。

带着大家齐读。

  生2:

老师,“袜与履”中“袜”是指袜子,“履”是什么意思呢?

这个词平常我们做动词用,其实它的本义是名词。

你看看袜子和什么呢?

哪个同学可以做他的小老师?

  生3:

我知道了!

“履”的本义就是鞋子!

真聪明!

学贵有疑!

但还要善读书。

还有什么不懂的,再读读书!

我们这本《弟子规》后还有“经典解说”,请你试着向它求解!

  ……(学生读书自学)

  在这个画面中,学生质疑提问,教师起引导、点拨作用。

新课改要求培养学生质疑探新的精神。

  (3)这章所写的其实就是我们生活中的一些行为习惯,说起来容易做起来难!

但是这些细节往往影响到你在别人心目中的形象。

北宋著名的政治家、文学家王安石大家了解吗?

(交流王安石的成就)

  (4)我们手中的这本《弟子规》里有一个关于他的小故事。

请同学们自己读一读。

(默读故事)

  故事生动形象,富有趣味和感染力,还有深刻的教育意义,学生在读故事中能受到潜移默化的影响。

本小节后配备王安石不讲卫生的小故事,和生硬的说教相比,这样浅显的小故事更易于让学生接受。

  3.链接

  “经典故事”《不讲卫生的王安石》(见《弟子规》第51页)

  4.“经典拓展”(见《弟子规》第51页)

  

(1)谁来谈谈自己的感受?

(相机交流)

  

(2)这个故事后还有几个小问题,你是怎么看这些问题的呢?

(完成习题,交流)

  (3)如果我们能按这一章所说的去做,就能培养出良好的言行举止,将来自然会有意想不到的收获。

让我们齐背这两句!

  5.自由创编

  

(1)《弟子规》是清代的儿童蒙学教材,时代在发展,社会在进步,我们是新时期的弟子,在理解这几句的基础上,让我们来改一改、编一编!

创作出具有时代特点的新《弟子规》。

(配乐、独立创编)

  

(2)编好了吗?

在四人小组内好好交流交流,把你的大作读给伙伴们听,大家都要洗耳恭听!

(四人小组交流)

  (3)你觉得谁创作得最好,推荐他代表你们小组展示给全班同学听。

我们来评评看谁编得最好,谁是我们班的“大学士”。

(小组交流后推荐一名代表,全班展示)

  (4)还有许多同学也想展示自己的作品,现在你就可以去找你的小伙伴互相交流交流。

(全班交流)

  [评析]

  如果说前面两个环节是诵读、理解,那么这个环节就是在理解基础上的运用。

学生在理解的基础上,联系实际,联系个人经验,创编具有时代特点的《弟子规》,赋予经典以鲜活的生命,以真正继承中华经典中的精华,弘扬民族精神。

  6.总结延伸

  

(1)到这里,这一章就全部读完了。

你能完整地背一背吗?

(自由背)

  

(2)我们来比一比、赛一赛。

(分男女生比赛)

  这节课只是一个“驿站”或“加油站”。

在课堂上更多的是让学生激发兴趣,受到熏陶,获得方法,所以课堂是以“还准备读什么经典书籍”而结束的。

给学生打开的是读经典的大门,读经典的广阔天空。

让学生一直走下去,读下去……

  篇二:

《三字经》课件  教学目标:

  诵读《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执;

融四岁能让梨弟于长宜先知;

”一段,引出《新三字经》朗读理解。

让学生受到传统道德教育,懂得孝敬父母,尊敬长辈。

  教学过程:

  一、国学热身操

  嗨,同学们好!

今天我们的趣味国学又和大家见面了,首先我们还是来做一做我们的国学热身操吧!

  二、听一听看一看(故事导入、情境激趣)

  1、这节课老师给大家介绍两个小朋友,黄香和孔融(出示图片)。

有没有同学知道他们的故事啊!

  2、指名讲《孔融让梨》

  3、《三字经》中的哪句是写孔融让梨的呢?

  A出示《三字经》原文:

融四岁能让梨弟于长宜先知(看来呀,同学们课下都喜欢看三字经,也喜欢看三字经中的小故事。

  B谁愿意读一读?

指名读、齐读。

  4、黄香的故事大家知道吗?

都不知道啊,那么就一起来看一看吧!

  5、课件播放《黄香温席》的故事。

  6、你们知道《三字经》中哪一句是在写黄香温席吗?

  7、出示《三字经》原文:

香九龄能温席孝于亲所当执

  A、指名读B齐读

  三、读一读背一背

  1、出示:

  融四岁能让梨弟于长宜先知

  2、谁能把这两句连起来流利地读出来,指名读

  3、师范读:

老师也想来读一读,可以吗?

你们给我打拍子好不好?

  4、谁愿意再来试一试?

  5、啊,这么同学都想读一读,那么我们一起来读吧!

(打拍子读)

  6、师:

孝敬父母是我们中华民族的传统美德,从古至今一直流传下来,《三字经》里讲:

香九龄能温席孝于亲所当执。

《新三字经》也告诉我们,该如何去孝敬自己的父母,孩子们,还记得吗?

我们一年级学过的(出示《新三字经小朋友》齐读),这节课,老师还给大家带来了一篇《新三字经》,我们一起来读一读吧。

  7、出示《新三字经》,读一读,说说你从中知道了什么?

  8、师小结:

是啊,孝敬父母,尊敬长辈,其实并不是那么难做的事情,晨起的一声问候,睡前的一句晚安;

一杯茶,一个微笑,都是孝敬父母的表现。

  四、课间操

  下面,让我们在儿歌《三字经》中轻松一下。

播放《三字经》歌曲

  五、讲一讲想一想

  1、前半节课,我们看了《黄香温席》的故事,也听了《孔融让梨》的故事,他们都是孝敬父母,尊敬兄长的好孩子。

  2、你还知道哪些孝敬父母,尊敬长辈的故事呢?

  3、小组内讲故事。

  4、指名上台讲故事。

评一评讲得怎么样?

  5、师范讲故事:

你们讲的故事都非常感人,老师也想讲一个故事,可以吗?

同学们,你们知道徐老师是哪里人吗?

(湖北孝感),那你们知道“孝感”这个地名是怎么来的吗?

孝敬父母,尊敬长辈是我们中华民族的传统美德,是我们每个人都应尽的义务。

有这样一个广告,它一直感动着徐老师,今天,我也想把它拿出来和大家分享一下。

播放《给妈妈洗脚》

  7、谁来说一说,你从这则广告中看到了什么?

懂得了什么?

  8、你在平时又是怎么做的呢?

  9、师:

看来,你们都是孝敬父母尊敬长辈的好孩子!

因为你们的懂事,你们的孝心,请把最热烈的掌声送给你们自己吧!

  10、在我们的现实生活中,有这样一位普普通通的妇女、、、(李传梅的故事)小节:

父母恩情似海深,人生莫忘父母恩,孝敬父母,尊敬长辈,这是做人的本分,是天经地义的美德,也是各种品德形成的前提,从我做起,从现在做起,从日常小事做起。

用我们的点滴行动去回报父母的涌泉之爱吧!

  六、唱一唱乐一乐

  上个星期学校的《每周一歌》节目我们学唱了《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲,还记得吗?

那就让我们跟着音乐一起来唱一唱,在歌声中结束今天的国学课吧!

 

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