冀人版六年级科学上册第三单元 宝贵的能源教学设计Word格式.docx

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教学媒体：

多媒体设备、有关常用能源的图片。

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

讲述：

我们的生活和生产离不开能量，这些能量是从哪里来的？

让我们一起来研究吧！

（二）新课教学

◆活动1：

分析能量的来源

1．学生看书P64的图，说说手表和火车运行的能量是从哪里来的？

2．引导学生从三个方面来进行汇报和交流：

（1）以太阳为分界点看上面的图片；

（2）以太阳为分界点看下面的图片；

（3）整体上来看图片；

生活中需要哪些能量呢？

通过看图你能说说生活中的能量主要从哪里来的吗？

3．学生交流。

4．认识：

自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。

能源可以分为可再生能源和不可再生能源。

5．查阅

资料寻找更多的能源的资料。

（1）海洋能源

（2）氢能源

（3）地热能源

（4）核能源

（5）生物能源

6．给自己认识的生活中常见的能源进行分类。

可再生的能源：

不可再生的能源：

板书设计：

第十四课常见能源

1．手表和火车运行能量的来源。

2．能源：

3．能源的分类：

（1）可再生能源：

（2）不可再生能源：

第二课时

回忆上节课内容，提问：

1．能源？

2．能源的分类？

◆活动2：

能源的开发和利用

1．从自己的生活中寻找一种能源，通过各种不同的方法和途径，分析这种能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。

2．阅读资料说说：

使用煤这种能源会给我们的生活带来那些方面的影响。

3．和同学一起畅想一下人类使用能源的发展趋势是怎样的。

★拓展活动：

想像没有能源的生活

1．提问：

假如有一天没有了能源，我们的

生活将会怎样？

2．联系自己的生活经验，说说：

（1）当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？

（2）在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？

（3）从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我们会怎样？

（4）从生物与能源的关系，分析没有了周围的生物，我们会怎样？

3．以“没有能源的生活会是怎样”的为题，写一篇科学幻想短文。

第十四课常用能源

1．分析煤、石油的开采和利用对环境的影响？

2．以“没有能源的生活会是怎样”的为题，写一篇科学幻想短文。

教学反思：

15．节约能源

一、科学探

究目标

1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。

2．能大胆提出解决我国能源问题的方案（假设）。

3．能独立设计一种节能产品。

4．能客观地评价别人和自己的作品。

5．能提出调查家庭用电量的相关具体问题。

6．能利用图表记录、表示自己家中用电情况。

7．能从调查结果中分析出自家用电过多的原因。

能坚持对家中用电量进行观测和记录。

三、科学知识目标

知道节约能源的方法。

能针对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。

指导学生认识节约能源的重要性。

难

点：

设计节能方案。

多媒体设备、有关能源浪费的资料或图片。

人们现在可以利用的能源主要是煤、石油、天然气等，但这些都是有限的能源，是不可再生的能源。

为了解决遇到的能源问题，我们应该怎么做呢？

我国的能源问题

1．提出问题：

我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭量占世界的66.8％，石油居世界第5位。

但我国仍面临众多的能源问题，你想知道这是为什么吗？

2．学生交流、汇报。

3．认识我国的能源问题。

（1）我国的能源的储存量。

（2）我国人均能源的状况。

（3）我国能源分布的现状。

从以上的分析中，你认为我国的能源问题是什么？

4．学生根据自己的认识汇报，提出自己的想法。

5

．组织交流：

怎样做才能解决这些能源问题呢？

6．将解决问题的方案记录在教材P69。

7．个别小组介绍自己的方案。

生活中的能源浪费

生活中你见到过，那些浪费能源的事例

？

2．学生汇报。

3．出示图片认识生活中人们不经意间的能源浪费现象：

图片一：

电梯

图片二：

堵车

图片三：

生活用品

4．交流：

我们还能在生活中找出哪些浪费能源的现象？

把它记录下来，并提出自己的节能措施。

第十五课节约能源

（1）我国的能源的储存量

（2）我国人均能源的状况

（3）我国能源分布的现状

回忆上节课内容，说说我国的能源问题。

◆活动3：

“节能作品”大赛

1．布置任务：

（1）阅读第70页“海报”内容，明确活动的内容和要求是什么；

（2）阅读第7l页“资料”内容，从工业、农业、交通、建筑、购物、家务、出行等方面，确定自己的参赛项目；

2．设计制作过程：

先通过观察、阅读资料，收集整理与项目有关的信息；

再通过观察生活现象，查阅有关资料，确定作品内容，并用某种形式（模型、图、文字）表示出来，最后通过设计、制作完成作品，根据作品制作一份介绍作品的说明书。

3．和小组同学一起讨论交流，合作完成设计稿。

调查自己家中的用电量

你知道自己家中每周用多少度电？

每天什么时候用电量最多，什

么时间最少吗？

2．布置任务：

（1）坚持一周内每天在固定的时间（早晨、中午

或晚上）查看家里的电表，记录电表的数值。

（2）记下家里每天使用电器的瓦数。

3．节约用电的方法。

（1）随手关灯

（2）使用声控灯

（3）使用节能炊具

（

4）减少电暖气的开机时间

（5）使用节能灯

1．“节能作品”大赛

（1）确定参赛项目

（2

）查找资料，确定参赛内容

（3）设计、制作作品

2．节约用电的方法。

2）使用声控灯

（4）减少电暖气的开机时间

16．开发新能源

1．能按照要求制作太阳炉。

2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好。

3．能分析出太阳炉转化能量的过程。

4．能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。

1．能大胆地

提出自

己开发新能源的设想。

2．能通过比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。

1．能举实例说明什么是新能源。

2．能举实例说明什么是生物质能源。

3．能详细地写出自己开发新能源的计划书。

指导学生认识新能源的种类和特点。

设计开发新能源的计划。

多媒体设备、有关新能源的图片和资料

、制作太阳炉的材料。

目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。

人类必须设法开发新能源。

今天我们就来学习开发新能源。

能源比较

1．介绍：

新能源是近几十年来人类采用新技术开发的可再生能源，新能源的开发和利用将从根本上解决遇到的能源问题。

2．认识新能源：

（1）学生学习书本P74的资料；

（2）介绍并认识：

生物质能源：

绿色植物的生产；

生物质能的汽化、液化和固化。

潮汐能源：

水资源。

天然气水合物：

俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。

核能：

清洁、高效、低耗的能源。

3．问

题：

你还知道哪些新的能源呢？

4．记录：

将你知道的新的能源的名称记录下来。

5．比较：

从常规的能源和新的能源中选择几种，比较它们之间的优缺点。

（1）能否再生

（2）开发的技术要求

（3）对环境的影响

6．学生交流讨论，并将结果填写在P75的表格中。

7．

讨论：

新能源的饿开发和利用将给我们带来那些好处？

8．评价。

第十六课开发新能源

◆

活动2：

制作太阳炉

做一

个装置，感受新能源的好处吧！

2．检查学生准备的材料（学具）。

3．介绍制作的方法：

（1）在纸板上划线；

（2）将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平；

（3）将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒。

（4）选用不同的材料将纸盒包起来。

4．实验并记录观察到的现象。

5．分析实验

中获得的信息。

6．交流：

（1）在太阳炉的工作过程中能量是怎样转化

的？

（2）使用太阳炉有什么优点和缺点？

（3）这种装置可以为我们做哪些事情？

7．阅读材料：

科学在线。

畅想新能源的开发

你认为未来可以使用和开发哪些新的能源呢？

太阳炉

的制作方法：

（2）将铝箔亮面朝外，平

铺在纸板上并抹平；