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（填序号）（3分）

①迈出了这一步,方可领悟出,内因为外因提供了怎样的缝隙与机会,才导致这糟糕局面的出现。

②而不迈出这一步,总想着自己如何无辜,如何不幸,如何罪不应得,如何命运不济,便会在逆境的黑浪中,很快地沉没下去。

③在逆境的压力下检查自己的弱点、缺点、失误、舛错是痛苦的、难堪的——然而必须迈出这一步。

④面对逆境,要勇于自省。

⑤逆境的出现,虽不一定有自我招引的因素,但大多数情况下,总与自我的弱点、缺点、失误、舛错相连。

序号依次是　　　　

5.名著阅读。

（7分）

（1）根据你的阅读印象,选出下面名著内容描述有错误的一项（3分）（　　）

A.第一次买车后,祥子有一次冒险拉活,被大兵抓走,丢了车,这些兵的头头是孙排长。

这个孙排长就是后来把祥子辛苦积攒的买车钱敲诈走的孙侦探。

B.当简·

爱和罗切斯特在教堂举行婚礼时,突然有人出证:

罗切斯特先生15年前已经结婚。

原来他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。

C.大回是能人,专攻垂钓。

他能钓完公鱼钓母鱼,一对对地往上钓,他钓的大鱼比他还沉,钓的小鱼比鱼钩还小,他无论钓什么都有绝法,远近钓者都称他“鱼绝后”。

D.杨志虽是名门之后,但命运坎坷。

先因失陷花石纲而流落他乡,又因怒杀牛二而被发配充军,最终因丢了生辰纲而不得不连夜投奔梁山。

（2）填空。

（4分）

①在小人国,一位相当重要的人物对格列佛说:

“应该承认皇帝陛下多次表现宽大为怀,一再强调你建立的功绩,竭力想减轻你的罪责。

财政大臣和海军大将却坚持要把你处死……”这里的“功绩”是指　　　　　（写一项）,王国对格列佛最终的处理意见是　　　　　。

②《红楼梦》中薛宝钗服用过的“冷香丸”配方奇特:

用春之白牡丹花、夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花的花蕊,配同年雨水节令的雨、白露节令的露、霜降节令的霜、小雪节令的雪。

无独有偶,鲁迅《朝花夕拾》中《　　　　　》一文写到的庸医开的方子里的“　　　　　”（填一味“药引子”）也有这般古怪。

二、文言文积累与阅读（22分）

（一）课内文言文积累（9分）

6.解释下列句中加点的词语。

（6分）

（1）吾日三省吾身:

为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?

传不习乎?

（2）策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

（3）域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。

（1）日（　　）　信（　　）　　

（2）道（　　）　食（　　）

（3）固（　　）　以（　　）

7.比较下列加点词在文言文和日常用语中的意思,选出不同的一项（3分）（　　）

A.以五十里之地易安陵——完成一笔交易

B.其文理皆有可观者——可爱的孩子

C.山不在高,有仙则名——他的表现真有些莫名其妙

D.长烟一空——我们一家人都去旅游了

（二）课外文言文阅读（13分）

云梦田

（明）刘基

楚王好安陵君,安陵君用事①,景睢邀江乙,使言于安陵君曰:

“楚国多贫民,请以云梦之田贷之耕以食,无使失所。

”安陵君言于王而许之。

他日,见景子,问其入之数。

景子曰:

“无之。

”安陵君愕曰:

“吾以子为利于王而言焉,乃以与人而为恩乎?

”景睢失色而退,语其人曰国危矣志利而忘民危之道也。

（选自《郁离子》）

[注]　①用事,旧指当权。

8.给文中画波浪线的部分断句,停顿处用“/”划开。

（限断三处）（3分）

语其人曰国危矣志利而忘民危之道也。

9.解释下列句中加点的词。

（1）楚王好安陵君（　　）　　　　　　

（2）请以云梦之田贷之耕以食（　　）

（3）安陵君言于王而许之（　　）（4）景睢失色而退（　　）

10.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

句子:

吾以子为利于王而言焉,乃以与人而为恩乎?

意思:

11.本文所倡导的为政之道,与下列哪篇课文的主题最接近?

（3分）（　　）

A.《唐雎不辱使命》　　　　　B.《曹刿论战》

C.《大道之行也》D.《醉翁亭记》

三、现代文阅读（30分）

（一）（12分）

关于“中小学书法教育”的主题阅读

[话题背景]

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出:

义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。

其中,小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。

普通高中可开设书法选修课。

[调查数据]

[精选案例]

书法是戴敏的第一项特长。

她回忆,小学放暑假,天天呆在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”。

戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励,后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。

对于周依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。

他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了,我身边许多人都这么认为”。

（摘自中国教育新闻网）

[各方声音]

网友冰水椰子:

我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心。

好在一个学期上的书法课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友吞可吞:

很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。

很羡慕写得一手好字的同学。

但总是只有心动,没有行动。

上了初中,作业多了,就更没有时间练字了。

沈尹默（书法家）:

世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏……

郭振有（中国教育学会常务副会长）:

书写,表达一种感情,与电脑写不是一种状态。

如果一切都机械化了,就没有审美,变得贫乏而没有了想象力。

沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）:

到初中虽然学习压力加大了,但是练习书法能让我们静下心来,每天有半小时的时间练书法,之后学习效率会更高。

（摘自互联网）

[新闻现场]

本报讯　今天,“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕,这成为今年兰亭书法节的一个亮点。

市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。

一位带队老师说,他们学校有很多书法爱好者,在征集作品和报名参观的时候,大家都很积极,他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。

（摘自《绍兴晚报》,有删改）

12.从下列选项中选出与文意不相符的一项（3分）（　　）

A.教育部要求,小学3—6年级每周要安排1课时练习书法,普通高中要开设书法选修课。

B.从调查数据可以看出,书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。

C.有反对者认为,互联网时代,写字的机会越来越少了,也就没有必要学写毛笔字了。

D.中国书法是世人公认的最高艺术,它具有审美价值,能丰富人的想象力。

13.根据以上几则材料,分条概述中小学生学习书法的意义。

答:

14.根据以上材料,分析中小学书法教育目前存在的不利因素。

15.就激发学生书法学习兴趣的问题,结合以上材料,给学校提几点建议。

（二）（18分）

树枝与名片

（日）西村寿行

①少年时代,我家住在濑户内海一个无名小岛上,我常常和父亲一起下海捕鱼。

②我们撒网的地方是轮船的主航道,客船货轮往来不断。

为安全起见,每当夜色浓重的时候,我们就点亮一组红灯,以使迎面开来的轮船有所避让。

③我因为是新手,所以担当着监视轮船往来、举灯告急的任务。

④冬天的夜海,风刀霜剑,寒风刺骨。

我特意多穿了几件衣服,但它吸尽了海上的潮气,感觉更加沉重冰凉。

⑤小船摇荡于波涛中,吃力地在波峰浪谷里跃动。

⑥父亲睡去了,我继续监视着海面。

倦怠中,突然发现涌动的海面泛起粼粼波光,定睛一看,一艘彩灯闪烁、装饰豪华的客船迎面开来了,它看见了我举起的红灯,似乎在回避着我们。

⑦当客船临近我们时,那上面的红男绿女纷纷涌到船舷,倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船。

他们穿戴时髦,男的西装革履,女的珠光宝气。

他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔夫,就像鸟瞰动物园中的小猴。

一个贵妇人笑着扔下了一截枯萎的树枝,那树枝轻轻落在我的肩头,却像火一样炽烈地灼烧着我的脑海。

⑧我仰视客船上形形色色的男人女人,向他们传达着愤懑与烦躁,可他们看不见我的表情,他们无动于衷,专心致志地和彩灯一起装饰着客船。

留在我脑海里的,是一种冷艳冷酷的印象。

⑨客船远去了,但它蓄意制造的小山一样的怒涛经久不息地向我们袭来。

⑩我目送着豪华客船消失在黑暗中,不知道它要驶向何方……哦!

我想起来了,前面有一座繁华的大都市呢!

那是一座多么辉煌灿烂的都市啊!

刹那间,我感到一阵悲哀,悲哀得想哭。

我是一个有着古铜色粗糙皮肤的贫穷渔夫的后代,那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘,那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘,只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我,我感到无限的悲哀。

20年后,我奇迹般地在那座辉煌灿烂的都市东京居住了下来,我当上了作家。

我是海的儿子。

每天晚上,我都要沿着妙正寺河散步,然后带一身水的气息回家去。

河水流速很慢,两岸璀璨的灯光悠悠地落在河面上,好似闪烁的银带随风起伏。

它唤起了我少年时代的回忆,拽住我的脚步让我伫立岸边久久地凝望。

我觉得,河面上粼粼波光竟和20年前我的故乡的河面毫无二致,而其中的一部分似乎还吐露着鲜明的濑户内海以往的气息。

忽然间,一阵冷风吹过,仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上。

当我惊异于冷风的肆虐时,蓦地瞥见河面上荡漾着一条小渔船。

渔船上,渔夫正在撒网。

和20年前不同的是,渔夫的儿子并没有从事我少年时的工作,他正在为父亲撒网搭着手,他们合力探寻着妙正寺河对城市的奉献。

过了一会儿,那少年开始仰视我了,使我蓦然间处于20年前豪华大客船上红男绿女的位置。

我看不见少年细致的表情,却可以揣摩出他面对岸上的“西装革履”是如何地感到卑微和不安。

一时间,我以作家的名义深深地体味出底层人民的悲哀是怎样沉重地浸润着从濑户内海到东京妙正寺河的每一段航线!

我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想会有那么一天,少年循着名片的地址找到一个渔民出身的作家。

我看见,那张名片在昏黄的夜空中飞舞了一会儿随即落到了少年瘦削的肩头。

我希望少年能读懂名片,读懂我抛下名片的意义,就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。

（选自《文苑·

经典美文》2015第5期）

16.概括文章主要事件,填写在下面的横线上。

20年前,“我”在小渔船上,　　　　　　;

现在,少年在小渔船上,　　　　　　。

17.揣摩下面的句子,回答括号里的问题。

（1）当客船临近我们时,那上面的红男绿女纷纷涌到船舷,倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船……他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔夫,就像鸟瞰动物园中的小猴。

（“鸟瞰”与“俯视”意思相近,可是后一句为什么用“鸟瞰”而没有沿用前面的“俯视”?

）

（2）那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘,那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘,只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我,我感到无限的悲哀。

（“只有”一词在表意上有什么作用?

18.分析第

段“忽然间,一阵冷风吹过,仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。

19.“我希望少年能读懂名片,读懂我抛下名片的意义,就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。

”这句话的含意,你读懂了吗?

请写下你的理解。

附加题:

（建议先写作文。

如果时间有余,可以选做,答对分数加入总分）（5分）

（第

段这句话中的“西装革履”指的是谁?

“西装革履”为何要加引号?

有什么深刻含义?

请联系文章内容作简要分析。

四、语言运用（68分）（书写分5分）

20.越秀小区的王菊香奶奶收到了一份电费通知单。

通知单除了告知王奶奶家2014年全年的电费情况外,还附上了两张图表（图一、图二）。

（8分）

图一

图二

【知识链接】

8:

00—22:

00时段用电,称为“峰电”,电价:

0.568元/千瓦时;

22:

00—次日8:

00时段用电,称为“谷电”,电价:

0.288元/千瓦时。

普通用电电价:

0.538元/千瓦时。

（1）分析图一曲线,归纳王奶奶家2014年用电情况的总体特点。

（2）王奶奶看着自家的电费单想不通:

都说用峰谷电省钱,自家的用电量跟以前差不多,可电费为什么还没降下来?

请你阅读图二和“知识链接”,帮王奶奶找一找原因。

（2分）

（3）为了帮王奶奶家省电费,同学们七嘴八舌地提出了下面几个“金点子”,请你结合上述有关材料,选出与峰谷电的特点相关的三个“金点子”。

A.每次看完电视后,把电视机的插座拔下来。

B.最好在早上八点以前用电水壶烧好开水。

C.夏天天气炎热,白天尽量用耗电省的电风扇。

D.家里的白炽灯全部换成更省电的节能灯。

E.晚上十点以后再给家里的电动自行车充电。

21.按要求作文。

（60分）（书写分5分）

生活中,许多人和事的意义不是单一的。

比如,成长,不只是年龄的增长,更是心智的成熟;

出发,不只是为了到达,更是为了沿途的风景;

父母,不只是生养我们的亲人,更是精神成长的引路人;

家,不只是“港湾”,更是一种责任与义务……请联系自己对自然、社会和生活的思考与感悟,以“　　　　　,不只是　　　　　”为题作文。

要求:

（1）先将题目补充完整;

（2）字数不少于600,文体不限（如写成诗歌,则不少于16行）;

（3）写出真情实感,但不要出现真实的校名、人名。

答案全解全析：

1.答案　（3分）

（1）涤　

（2）刚　（3）谦

解析　本题考查常见汉字的音形转换能力。

2.答案　（9分）

（1）悠然见南山　

（2）几处早莺争暖树　（3）月上柳梢头　（4）叶底黄鹂一两声　（5）濯清涟而不妖　（6）会当凌绝顶　一览众山小　（7）黄梅时节家家雨　青草池塘处处蛙

解析　

（1）—（5）题是直接型默写;

（6）—（7）题是理解型默写。

易错字有“濯”“涟”“凌”等。

3.A（3分）　①语句出自史铁生的《秋天的怀念》。

突然:

在短促的时间里发生,出乎意外。

常常:

表示事情的发生不止一次,而且时间相隔不久。

根据语境,双腿瘫痪使病人情绪喜怒无常,但不可能是习惯性动作,用“突然”合适。

②语句出自莫怀戚的《散步》。

总算:

表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现。

还是:

表示行为、动作或状态保持不变,或不因上文所说的情况而改变。

从语境看,春天的来临是老人盼望的事。

这里用“总算”合适。

③语句出自莫泊桑的《我的叔叔于勒》。

计较:

计算比较。

比较:

就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。

因为语句中提到了价钱,显然“计较”合适。

④语句出自余秋雨的《信客》。

堆:

堆积。

流:

流动。

这里用“堆”更贴切,更形象。

4.答案　④⑤③①②（3分）

解析　先总说如何面对逆境④,再论述逆境出现的原因⑤,面对逆境该如何做③,最后是正反对比论证①②。

5.答案　（7分）

（1）D

（2）①打败不来夫斯古帝国的入侵（打败敌人的入侵）,或皇宫救火　刺瞎（剜去）双眼,或刺瞎双眼,再慢慢饿死

②父亲的病　经霜三年的甘蔗,或原配的蟋蟀、败鼓皮丸（打破的旧鼓皮）、平地木

解析　

（1）杨志丢了生辰纲后并没有连夜投奔梁山,而是又和鲁智深打上二龙山,杀了邓龙,做了山寨之主。

后来才归了梁山泊。

（2）本题考查的是名著的情节和细节内容。

考生细读过名著才能正确填空。

6.答案　（6分）

（1）日:

每天。

信:

真诚,诚实。

（2）道:

正确的方法。

食:

通“饲”,喂。

（3）固:

使……坚固,巩固。

以:

凭,靠。

解析　平时需要认真积累文言词语和词义,特别注意通假字、古今异义、词类活用等特殊文言现象。

准确记忆,认真书写。

7.答案　C（3分）　A.易:

交换。

B.可:

可以,能够。

C.名:

闻名、出名;

说出。

D.一:

全。

8.答案　（3分）语其人曰/国危矣/志利而忘民/危之道也。

解析　断句要点为:

“曰”后断;

句末语气词后断;

“……,……也”式的判断句,句中断。

9.答案　（4分）

（1）喜欢,偏爱,宠信;

（2）借,借出;

（3）答应,允许;

（4）脸色。

解析　这些文言词语的含义课内都学到过,需要学会举一反三,把课内知识迁移到课外。

10.答案　（3分）我以为你是为楚王谋利才说了这件事,你竟然把田送给百姓以达到施恩的目的吗?

解析　注意关键词“为利于王”“乃”“与人而为恩”的正确翻译。

11.B（3分）　《云梦田》中景睢倡导的为政之道是:

爱民安民,体恤其疾苦。

A.《唐雎不辱使命》:

歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神;

揭露秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。

B.《曹刿论战》:

曹刿论述战前政治准备——取信于民的内容与《云梦田》的主题接近。

C.《大道之行也》:

描述了一个“天下为公,选贤与能,讲信修睦”的“大同”社会。

D.《醉翁亭记》:

倡导的为政之道是“与民同乐”。

[参考译文]

楚王喜欢安陵君,安陵君执政当权,景睢请江乙去向安陵君建议说:

“楚国贫民多,请求把云梦一带的田地租借给他们耕种,解决吃饭问题,不要使他们流离失所,无家可归。

”安陵君向楚王转告并同意了他的请求。

后来,安陵君见到了景睢,便问他收入的赋税额有多少,景睢说:

“没有收入。

”安陵君惊愕地说:

“我以为你是为楚王谋利才说了这件事,你竟然把田送给百姓以达到施恩的目的吗?

”景睢满脸惊异而退去,并告诉人们说:

“国家危险了!

执政者只想取利,却忘记了百姓,这是一条危险的道路啊!

12.A　（3分）教育部《中小学书法教育指导纲要》只是提出建议,并不是强制性要求。

原文是“普通高中可开设书法选修课”,而A项中则是“普通高中要开设书法选修课”。

13.答案　（3分）①提升一个人的形象气质;

②使人静心,缓解压力,提高学习效率;

③发展特长,培养自信;

④传承书法艺术,传承中华文化。

解析　分别从“调查数据”“精选案例”“各方声音”和“新闻现场”这四则材料中提取学生学习书法的意义,注意分值为3分,一般分点回答三点或三点以上即可。

14.答案　（3分）①书法实用性不强,许多人对学书法缺乏积极性;

②学校缺乏专业的书法教师;

③中小学生学习压力大,书法学习时间无法保证。

解析　不利因素主要从“精选案例”及“各方声音”中前两个网友的言语来概括。

15.答案　（3分）①要求老师在书法教学中多鼓励学生;

②营造有利于书法教育的环境氛围;

（答“将名家书法、学生优秀作品上墙,增强文化氛围”等亦可）③开展丰富多彩的活动。

（如具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可）

解析　要激发学生书法学习兴趣,就要多从学生为什么会没有兴趣的角度考虑相对应的措施,如鼓励学生、开展活动、营造氛围、现实利益（如与考试成绩挂钩）等。

16.答案　（4分）贵妇人向“我”扔树枝　　“我”向少年扔名片

解析　注意概括时写清楚什么人做了什么事,与“我”又有什么关系。

17.答案　（6分）

（1）“俯视”强调俯身往下看,“鸟瞰”强调从高空往下看,相比之下,“鸟瞰”给人的感觉比“俯视”更高。

用“鸟瞰”更能突出那些红男绿女在“我”心中的高高在上,更能表达出“我”当时内心的卑微和不安。

（2）“只有”一词,强调了那时“我”得到的惟有伤害。

表明了“我”因出身低微,生活贫穷,没有富贵与繁华,却遭受人格的践踏与侮辱而产生的痛苦与悲哀。

解析　

（1）“俯视”与“鸟瞰”的区别在于所处高度不同,“鸟瞰”所处高度更高,体现了“红男绿女”的高高在上,遥不可及,衬托出“我”的卑微渺小。

（2）“只有”表示强调,突出贵妇之傲慢,表明受到伤害的“我”的悲哀、痛苦。

18.答案　（4分）照应第④段内容,营造与20年前相似的故事氛围,为下文“我”向少年扔名片作铺垫。

解析　该句单独成段,首先需要考虑结构上的作用,过渡或照应等;

再考虑内容上的作用,可以从营造氛围等角度切入。

19.答案　（4分）20年前,贵妇人扔来的一截枯树枝,让“我”明白了贫穷与低微只能受人歧视,这截树枝,激发了“我”奋发进取的斗志。

20年的奋斗,让“我”最终获得了成功;

这次,“我”向少年扔去名片,希望帮助他,希望以自己的奋斗经历来激励他。

解析　联系作者从小渔夫到成为作家的生活经历,深入思考文章的主旨,体会这截枯枝的激励意义,从而理解与作者扔名片相似的激励作用:

改变命运只能靠自己奋发进取。

（5分）

答案　第一问:

“西装革履”指“我”（或作者）。

第二问:

这里加引号,表示“西装革履”具有特殊的含义,它成了有钱、有地位的“上流社会”的代名词。

第三问:

20年前,“我”受到了客船上一群红男绿女（其中的男人“西装革履”）的围观与嬉弄,这一经历使“我”的心灵深受伤害,刻骨铭心。

而今天,在对面的“少年”眼里,“我”或许也成了令他感到“卑微与不安”的“上流社会”人士。

解析　第一问比较简单,指作者或小说中的主人公“我”。

第二问考查引号的特殊含义,联系文章来回答它的借代意义。

第三问较难,需要联系文章,深入解读“我”的心路历程,体会当年“我”心灵受到上流社会人士戏弄的伤害,再思考“我”今天的行为或许也对少年造成了心灵伤害。

20.答案　（8分）

（1）①总体上低于小区平均用电量;

②不同月份（季节）用电量不均衡。

（2）电价较高的峰电用量较大,而电价较低的谷电用量偏小。

（3）BCE

解析　

（1）要求根据图一,归纳用电的特点。

第一个特点:

虚线总体比实线要低,即总体用电量是低于小区平均用电量的。

第二个特点:

8月份最高,6月份最低,说明不同月份用电量差距较大,很不均衡。

（2）根据图二可知,“峰电”用量每个月都远远高于“谷电”,而根据“知识链接”提供的信息可知,“峰电”的价格比普通用电价格略高一些,更几乎是“谷电”价格的2倍。

从而得出结论,峰电用量过大,而谷电用量偏小,所以电费基本没有降下来。

（3）注意“峰谷电”的时间段,想省电费可以在8:

00时间段之外多做一些耗电的事情。

A.虽然也能省一点电,但若看电视的时间都在“峰电