七年级英语人教版 unit 10 教案三文档格式.docx
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1
S:
Iam（fine/great/OK/verygood）.Howaboutyou?
Iam（notbad/prettygood/awful/terrible）.
Howistheweathertoday?
Itis（nice/great/fine/good/beautiful/notbad/prettygood/fantastic/bad/terrible/awful/hot/cool/cold/windy/rainy…）.
Howwastheweatheryesterday?
ItWAS2…yesterday.
（2）Revision（复习）
Howwasyourweekend?
3
Itwas…
Whatdidyou/yourfather/yourmother/yourbestfrienddolastweekend?
4
I/Myfather/Mymother/Mybestfriend…
ThatWASfun/great/fantastic/relaxing/notbad/prettygood/terrible/awful…（老师根据学生回答给出多种评价。
教学设计说明
1．这两问题是为了操练形容词。
建议让多个Ss作答。
鼓励他们用不同的形容词。
若回答雷同，T可在S反问“howaboutyou?
”时，刻意给出不同回答，在合适的情景下带出将要学习的词汇，如：
notbad,prettygood,fantastic,terrible,awful。
T课前板书这些词。
2．此问重点操练was。
建议T用夸张语调重读was，并用彩色粉笔板书。
3．该问题除了继续操练已有形容词回答问题外，T鼓励但不必强求学生试用上面第一次出现的新词，因为这不是本课要求掌握的。
4．该问题是为了复习第九单元的动词词组。
2.Presentation（呈现新知识）
（从复习中引出）Wheredidyougolastweekend?
5
Iwentto…
Wheredidyougoonvacationlastsummer?
Doyouremember?
Iwentto…（onvacationlastsummer）6.
Doyouliketoleavehomeanddosomethingfunwithlotsoffriendsforafewdaysonvacation?
7
Yes,Ido.
Thenyoucangotothesummercamp8.
3.Workon1a（完成P591a）
NowlookatthepicturesonP59.Pleasematchtheactivitieswiththepictures.
（使用教材第59页上图片的挂图，给学生一分钟时间独立或和同桌讨论来完成此项任务。
在此基础上组织下面操练）9
Eg:
T:
（教师诱发S1说出“I’mtheboyinthepurplepants.”，然后问）Wheredidyougo?
S1:
Iwenttothebeach.
（诱发S2）Wheredidyougo?
S2:
Ivisitedmyuncle.
Drill:
S1:
Iamthegirl/boyinthe…
Wheredidyougo?
IwenttoNewYorkCity.
…
4．Workon1b（完成P59－1b）
Nowlet’slistentothetape,findoutthenamesofthepeople,andnumberthepeople1-5inthepicture.10
Nowlet’schecktheanswers.TheboyinthebluepantsisBrad.
TheboyintheshortsisXiangHua./TheboyinthebrownpantsisTom./ThegirlintheyellowpantsisSally.
5．Workon1c（完成P59－1c）
ThegirlinthepurplepantsisTina.WheredidTinagoonvacation?
11
Shewenttothemountains.
Nowcanyoutalkabouttheotherchildren’svacation?
Pleaseuse“Wheredid…goonvacation?
”.
6．Listenandrepeat（听音跟读）
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.12（文字材料见P98）
5．如果Ss对课本中出现“Ivisitedmyfriend”这个回答有异议，T可补充说明在交际语言中，这也可以回答Wheredidsb.go?
6．对有能力的Ss，要求加上括号里的部分完整回答，T板书go-went
7．此句较长，要求T放慢语速，并重复此问题。
8．T板书summercamp，可给中文帮助Ss理解该单词。
9．T简笔画出1a图中所有人物，复制若干，分发给Ss，先由持图S说明Iamtheboy/girlinthe…（为完成1b作好铺垫），再由其他S问：
Wheredidyougo?
持图S再回答：
Iwentto…。
这种活动可使Ss操练：
Where…?
句型，并检验1a完成情况。
活动前先由T和Ss做示范对话，再由S和S对话。
对正确地使用了过去式回答的同学进行表扬。
板书动词原形及过去式。
10．播放磁带。
如有需要，T可播放磁带两遍。
如有必要，也可以让S以四人小组为单位，讨论答案。
检验答案时，先由T给例句，再由S模仿回答。
11．T板书呈现“Wheredid…goonvacation?
”；
并可以根据班级具体情况，可以不给S准备时间，直接叫同桌起来提问回答。
12．Ss应听一句跟读一句。
T特别强调语音语调的模仿。
建议T把听力内容打印好发给S，以便他们在听音模仿时可以标上语调。
可以先全班跟读，再让S个体跟读。
T可以根据实际情况来决定跟读的时间。
7．Followup（进一步扩展）
Nowit’syourturntomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourgroup（fourstudentsinonegroup）andaskeachotherquestionsaboutwhereyouandyourfriendwentonvacationlastsummer.13
Eg：
A:
Hi/Hey,…Wheredidyougoonvacation?
B:
Iwentto…
Cool/Fantastic/…Andwheredid…?
He/Shewentto…）
8．Homework
Oralwork:
（1）Listento1b,readandreciteit.（听读背诵1b中的对话）
（2）Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.（继续和小组成员编对话。
并完善对话。
Writtenwork:
（1）Copythephrasesin1atwiceinitsoriginalform.（用原形抄1a词组两遍）
（2）WriteaboutthepicturesonP59likethesentencesin1c.（模仿1c中的句子，用Brad,Sally,XiangHua,Tom替换Tina，并作出不同的回答。
13．T根据Ss的实际水平，可以让Ss自由发挥编对话，也可以板书对话框架，以降低难度。
根据课堂时间安排，检查对话若干。
要求S在听时，记录对话中出现的动词过去式及原形。
对话结束后，让同学朗读记录下来的动词过去式，以此强化学生对动词过去形式的意识。
（The2ndperiodSectionA2a—2c）
1．继续谈论过去发生的事件（继续学习一般过去时的用法）
2．继续谈论已经历的节假日活动。
.
（1）—Didyou/he/she/theydosth.?
—Yes,I/we/he/she/theydid.
—No,I/we/he/she/theydidn’t.
（2）Sth.wasnice/…
2．需要了解的景点：
CentralPark—CentralParkisthebiggestparkinNewYorkCity.Highbuildingsareallaroundthepark.It’saplacewhereNewYorkersliketobike,jog,picnic,walk,andboat.（建议老师找几张中央公园的图片。
Difficulties:
（难点）:
1.Did…dosth?
中的动词要用原形，学生容易使用过去式。
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
Goodmorning/afternoon.
Whatdayisittoday?
———Whatdaywasityesterday?
What’sthedatetoday?
——Whatwasthedateyesterday?
Iseverybodyheretoday?
—Waseverybodyhereyesterday?
Howissb.today?
—Howwashe/sheyesterday?
1
WhatdoweusuallydointheEnglishclass?
2
Welearnsomenewwords/listentothetape/answerquestions/makeupdialogues/…
WhatdidwedointheEnglishclassyesterday?
Welearnedsomenewwords/listenedtothetape/answeredquestions/madeupdialogues/…
Now,areyoureadyforyourdialogues?
Whowouldliketoactoutyourdialoguefirst?
（检查两到三组的对话。
老师应对学生的对话给予尽可能积极的评价。
例如：
Yourdialogueisinteresting/prettygood/fantastic/…
Youdidagreatjob!
Yourpronunciationisbeautiful.
Youractingisfantastic/…/
Yourdialogueisinteresting,butcanyoumakeyourpronunciation/actingbetternexttime?
1．这些问题的设计是让Ss比较be动词的一般现在时和一般过去时。
2．此问句是为了与3的问句作比较。
若S回答有困难，T可以用：
“Dowelearnanynewwords/…?
”这样的一般疑问句形式帮助他们回答，或扩充回答内容。
3．若S回答有困难，T可用：
“Didwelearnanynewwords/…?
由于这是第一次出现一般过去式的一般疑问句形式，S可以只给出“Yes,（wedid）.”“No,（wedidn’t）.”的回答。
括号里的内容，由T帮助S初步了解完整回答的形式。
这是为正式引出Did…?
作铺垫。
（根据学生对话内容提问）4
WheredidTom（假设你学生名字是Tom）goonvacation?
Iforgot.Didhegoto…?
Yes,hedid./No,hedidn’t.（Hewentto…onvacation.）
（鼓励学生回答括号里面内容）
（askTom）Tom,doyouoftengoto…onvacation?
S（Tom）:
Yes,Ido.（S可能性回答1）
Really?
Andyouwentto…onvacationlastsummertoo.
No,Idon’t.（S可能性回答2）
Butyouwentto…onvacationlastsummer.
Yesterday,wealsotalkedaboutthispictureonp.59.Theywenttodifferentplacesonvacation.
Wheredidyougoonvacation?
Didyougo5tothebeach?
Yes,Idid./No,Ididn’t.（Iwentto…）
Doyouoftengoto…onvacation?
No,Idon’t.
Butyouwentto…onvacationlastsummer.6
3.Playagameandpracticemoreonthepattern“Didyou…?
”
Now,let’splayaguessinggame.IwouldlikeAtohavealookatthisnote,butAcan’ttellyouwhatitsays.Awillaskyouwhere…andYoucanonlyask“Didyougoto…?
/Didyoudo…there”,tofindouttheanswers.7
WheredidIgoonvacation?
Didyou…?
No,Ididn’t./Yes,Idid.
WhatdidIdothere?
Didyou…there?
4．Workon2a（完成P60－2a）
Now,wearegoingtomeetsomenewfriends,theyareNancy,KevinandJulie（有必要让学生跟读这些英文名字。
）.Listentothetape,andfindoutwhereNancy,KevinandJuliewentontheirvacation.WheredidNancy/Kevin/Juliegoonvacation?
8
NancywenttoNewYorkCity./Kevinwenttothebeach./Juliestayedathome.
4．T可用男生和女生，或谁和谁来作为问题的对象，让Ss练到he/she/they各种人称，T用“Really?
And…/But…”等话语进行补充陈述，是为了让Ss对一般现在时和一般过去时有所比较。
如果由于种种原因，T没法以前天的对话作业为此话题提供情景，可以直接对Ss实际情况发问，可对四个左右Ss发问，让Ss对一般现在时和一般过去时有所比较。
5．建议T用夸张的语调重读did和go，并板书该句式，用彩笔写did和go。
6．通过比较Do…?
和Did…?
，使S更清楚Did…?
的用法，并了解这两个问句中动词都用原形。
7．游戏目的是为了操练Did…?
句型。
在反复提问中充分练习了问句中的动词原形。
具体操作：
给A看事先准备好的小纸条，上面写Iwenttothepark.Iplayedvolleyballthere.由A发问：
WheredidIgo?
由其他S用Didyougoto…?
的句型猜测，Ａ应对每个猜测给出No,Ididn’t.或Yes,Idid.的回答。
猜出去哪儿后，Ａ再发问WhatdidIdothere?
由其他S用Didyou…there?
的句型猜测，Ａ应对每个猜测给出No,Ididn’t.或Yes,Idid.回答。
直到猜对答案为止。
8．录音播放两遍，根据S程度，可每放一个小对话就停几秒，再继续放。
以下提问为了检查学生答案。
5．Workon2b（完成P60－2b）
DidNancygotoCentralParkinNewYorkCity?
DidKevinswimonthebeach?
DidJuliestudyforexamsathome?
Nowlistenagainanddotheexercise2b.onp.60.
例：
S（A）:
DidNancygotoCentralPark?
/DidKevinplayvolleyball?
S（B）:
Yes,shedid./No,hedidn’t.9
HowwasCentralPark?
10
S:
Itwasnice.
6.Listenandrepeat（听音跟读）（文字材料见P98）
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.Markthetoneatthesametime.Pleasetrytoreadlikethetape.11
7.Workon2c（完成P60—2c）
YouareNancy,KevinorJulie’sfriend。
Nowyouaretalkingaboutyourvacation.Youtelleachotherwhereyouwent,whatyoudidandsoon.Makeupadialogueinpairs.Pleaseuse“wheredidyou…?
andDidyou…?
”12
Dialogueexample:
—Hi,Nancy,howareyou?
—Fine/….
—Where…?
—Iwentto…
—Didyou…?
—Yes,Idid./no,Ididn’t.
Youcanmakeupyourdialoguelike2conp.60.
8.Grammarfocus（老师用中文总结这两天所学的语法点）
这两天我们学习了一般过去时。
在英语中，当时态是一般过去时时，动词要变成一般过去式。
大部分的动词是规则动词，直接加ed就可以了。
比如：
play/stay/visit/clean13
played/stayed/visited/cleaned
英语中还有一部分动词是不规则动词，它们的过去式有特殊的形式。
do/go/is14
did/went/was
我们还学了以Wheredid…go?
以及Did…goto…/dosth?
这两个句式以及它们的回答。
Nowlet’
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