教科版小学科学四年级下册实验抽测评分标准Word格式.docx
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顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
检查电路检测器，两个接头互相碰触
不检查或检查不正确扣0.5分。
3
预测一个物体是否能让小灯泡发光。
0.5分
不预测扣0.5分。
4
用电路检测器检测这个物体，把检测器的两个接头分别接在物体同一材料的两边，看小灯泡是否发光，至少再反复一次，再记录。
说明反复检测的原因。
2.5分
边叙述方法边做，只做不说扣0.5分。
5
按照2、3、4这三步顺序，依次检测其它的物体。
说明为什么每检测一个物体都要检查电路检测器。
3分
不检查电路检测器扣0.5分，检测不按次序扣0.5分，边讲方法边做，只做不说扣0.5分。
6
实验现象及结论
说出身边的物体有的容易导电，有的不容易导电，不说结论不给分。
7
整理实验器材
不整理器材，不得分。
实验二
里面是怎样连接的
能正确有序地检测四接头的接线盒，并根据检测记录推测盒子里面的导线是怎样连接的。
电路检测器、四接头的接线盒。
1．检查电路检测器。
2．按1-1、1-2、1-3、1-4，2-3、2-4，3-4的次序进行检测，记录。
提问，看到小灯泡亮可以知道什么？
不能亮呢？
我们看到（）小灯泡亮，（）小灯泡不亮，推测接线盒里面可能是这样连接的（）。
按1-1、1-2、1-3、1-4，2-3、2-4，3-4的次序进行检测，记录。
说明小灯泡亮与不亮可以推测什么.
7分
观察现象，边叙述方法边做，只做不说扣0.5分。
不按次序扣0.5分。
检测前不检查电路检测器,一次扣0.5分.
说出里面连接的至少一种可能性，不说不给分。
实验三：
观察矿物的软硬程度
通过多种方法，鉴别各种矿物的软硬，并能区分矿物的软硬程度。
1把小钢刀（刻刀）、1个回形针（铜钥匙）、1块长石、1块云母、1块石英。
过程与方法：
1、选取云母，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，观察痕迹，停止实验。
描述实验结果：
云母的硬度是软。
2、选取长石，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，没有发现痕迹后，用回形针继续在它表面刻划1次观察没有发现痕迹，最后用刻刀在它表面刻划1次观察，没有发现痕迹，停止实验。
长石的硬度是硬。
3、选取石英，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，没有发现痕迹后，用回形针继续在它表面刻划1次观察没有发现痕迹，最后用刻刀在它表面刻划1次观察，没有发现痕迹，停止实验。
石英的硬度是硬。
4、选取石英和长石，互相刻划表面1次，在长石上发现痕迹，在石英上没有发现痕迹，描述实验结果：
石英的硬度比长石要硬。
注：
2-4这三个步骤是并列的实验可以调换顺序。
石英比长石要硬，最软的是云母。
小学四年级科学抽测实验操试题
检查实验器材，说出材料的名称。
检查0分，说出器材名称1分。
选取云母，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，观察痕迹，停止实验。
2分
选取长石，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，没有发现痕迹后，用回形针继续在它表面刻划1次观察没有发现痕迹，最后用刻刀在它表面刻划1次观察，没有发现痕迹，停止实验。
选取石英，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，没有发现痕迹后，用回形针继续在它表面刻划1次观察没有发现痕迹，最后用刻刀在它表面刻划1次观察，没有发现痕迹，停止实验。
选取石英和长石，互相刻划表面1次，在长石上发现痕迹，在石英上没有发现痕迹，描述实验结果：
实验现象及结论：
并把三种岩石按从硬到软排列。
不说结论扣0.5分。
不排列扣0.5分。
实验四
比较两种不同的电路连接
设计目标：
通过实验让学生明白电路的不同连接方法，并能发现不同连接方式的特点，培养学生科学探究中严谨、缜密推断的态度。
电池、电池盒、导线、小灯泡
1、用两节电池和一个小灯泡按书上图示组成一个串联的电路，观察小灯泡的明暗程度。
2、用两节电池和一个小灯泡按书上图示组成一个并联的电路，观察小灯泡的明暗程度。
3、说出电池的连接方式的不同，说出两个小灯泡的明暗程度的不同的原因。
4、用一节电池和两个小灯泡按书上图示组成一个串联的电路，观察小灯泡的明暗程度。
5、用一节电池和两个小灯泡按书上图示组成一个并联的电路，观察小灯泡的明暗程度。
6、说出小灯泡的连接方式的不同，说出两个小灯泡的明暗程度的不同的原因。
实验现象与结论：
简单电路有两种不同的连接方式，串联和并联。
连接方式不同，小灯泡的明暗程度也不同。
抽测实验操试题
用两节电池和一个小灯泡按书上图示组成一个串联的电路，观察小灯泡的明暗程度。
连接错误不给分
用两节电池和一个小灯泡按书上图示组成一个并联的电路，观察小灯泡的明暗程度。
说出电池的连接方式的不同，说出两个小灯泡的明暗程度的不同的原因。
不能说出电池连接方式不同的不给分
用一节电池和两个小灯泡按书上图示组成一个串联的电路，观察小灯泡的明暗程度。
用一节电池和两个小灯泡按书上图示组成一个并联的电路，观察小灯泡的明暗程度。
说出小灯泡的连接方式的不同，说出两个小灯泡的明暗程度的不同的原因。
不能说出小灯泡连接方式不同的不给分
8
实验五：
观察一朵油菜花
通过实验让学生了解一朵油菜花的结构，养成认真细致、认真观察的习惯。
油菜花、放大镜、镊子、记录纸
1、观察一朵完整的油菜花，并进行描述。
2、利用工具解剖油菜花，撕下萼片进行观察，包括数量、颜色、气味等，并将萼片按次序排放在记录纸上，记录观察结果。
3、解剖花瓣进行观察，包括数量、颜色、气味等，并按次序排放在记录纸上，记录观察结果（包括新的发现）。
4、解剖雄蕊进行观察，包括数量、颜色、气味等，并按次序排放在记录纸上，记录观察结果（包括新的发现）。
5、解剖雌蕊进行观察，包括数量、颜色、气味等，并按次序排放在记录纸上，记录观察结果（包括新的发现）。
6、说出一朵完整的油菜花的结构。
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
有四个萼片、四个花瓣、六个雄蕊和一个雌蕊。
观察一朵完整的油菜花，并进行描述。
不描述的扣1分
利用工具解剖油菜花，撕下萼片进行观察，包括数量、颜色、气味等，并将萼片按次序排放在记录纸上，记录观察结果。
解剖错误扣0、5分，不观察不记录扣0、5分
解剖花瓣进行观察，包括数量、颜色、气味等，并按次序排放在记录纸上，记录观察结果（包括新的发现）。
解剖雄蕊进行观察，包括数量、颜色、气味等，并按次序排放在记录纸上，记录观察结果（包括新的发现）。
解剖雌蕊进行观察，包括数量、颜色、气味等，并按次序排放在记录纸上，记录观察结果（包括新的发现）。
说出一朵完整的油菜花的结构。
不能完整说出扣1分
实验六；
什么地方出故障了
应用电路检测器检测并排除电路中的故障，培养学生实践操作能力。
小灯泡（3个）、电池（3节）、灯座（3个）、电池盒（3个）、导线（若干）（部分元件有故障）
1、动手连一个正确的简单电路。
（一节电池、电池盒、两根导线、一个小灯泡、灯座）；
2、分析亮不了的原因，可能是什么问题（哪里出故障了）；
3、教师引导说出检测装置：
电路检测器；
4、学生做一个电路检测器；
5、用电路检测器检测电路，寻找原因，数数有几个故障；
注意：
A、每次检测一个元件都要先试电路检测器是否完好；
B、要取下电池检测。
6、替换有故障的电器元件，使小灯泡发亮。
当有电器元件出现故障，小灯泡就不能发亮，可以用电路检测器，寻找故障，并排除。
实验操作评分标准
什么地方出故障了
动手连接一个简单电路
正确连接1分
分析可能出现的原因，教师引导说出检测装置
分析原因（最少说4点）1分，说出检测装置名称1分
连接电路检测器
逐步检测各电器元件
取下电池0.5分，每次先检测电路检测器是否有效1分，检测导线0.5分，小灯泡0.5分，检测电池0.5分
换新电器元件，使小灯泡发亮
取下全部有故障电器元件0.5分，换上新的电器元件，小灯泡发光0.5分
实验七
辨别食物中的营养成分
通过实验中的现象分析推理辨别食物中的营养成分脂肪和淀粉，强调科学探究中严谨的科学态度。
食用油一杯、肥肉一块、棉签一根、白纸一张，淀粉糊一盆、碘酒一瓶、滴管一个、馒头一个
一、辨别食物中的脂肪
1．用棉签蘸一点食用油，涂在白纸上。
2．用肥肉在白纸上挤压、滑动。
学生不会说时提问：
这时在白纸上发现了什么？
两次实验有什么相同的现象，试着解释我们看到的现象。
食用油涂在白纸上留下了一道油迹，含有脂肪的食物在白纸上留下油渍。
肥肉在白纸上挤压、滑动后也留下了一道油迹，说明肥肉中含有脂肪。
实验结论：
肥肉中含有脂肪。
含有脂肪的食物在白纸上留下油渍。
二、辨别食物中的淀粉
1．在淀粉糊中用滴管滴入一滴碘酒。
2．在馒头上用滴管滴入一滴碘酒。
这时在淀粉糊和馒头上发现了什么？
在淀粉糊中用滴入一滴碘酒，会看到淀粉变成蓝色。
在馒头上滴入一滴碘酒，会看到馒头变成蓝色。
馒头中含有淀粉。
食用油一杯、肥肉一块、棉签一根、白纸一张，淀粉糊一盆、碘酒一瓶、滴管一个、馒头一个。
用棉签蘸一点食用油，涂在白纸上。
用肥肉在白纸上挤压、滑动。
。
说出肥肉中含有脂肪，不说结论不给分。
在淀粉糊中用滴管滴入一滴碘酒。
在馒头上用滴管滴入一滴碘酒。
9
说出馒头中含有淀粉，不说结论不给分。
10
实验八：
观察比较生、熟马铃薯
通过细致的观察，比较生、熟马铃薯，并用语言描述生、熟马铃薯的不同点，帮助学生形成科学的观察方法和严谨的观察态度。
生、熟马铃薯各一个、小刀一把。
1．用多种方法（看、摸、闻、切、尝等）观察生、熟马铃薯。
2．边观察边说不同点。
你发现了哪些不同的地方？
观察方法 生的马铃薯 熟的马铃薯
摸 软 较硬
看 颜色亮 颜色暗
闻 没香味 淡淡的香
看 切开后表面湿湿的 不湿
切 难切 容易切
剥皮 难剥 容易剥
……
实验结论：
生、熟马铃薯在很多方面是不同的。
用多种方法（看、摸、闻、切、尝等）观察生、熟马铃薯。
6分
每种观察方法1分，每种不同点1分，能用三种方法观察、说出三个方面的不同得6分。
说出生、熟马铃薯在很多方面是不同的，不说结论不给分。
实验九：
让小灯泡发光
用多种方法连接简单电路，了解电流流过路径。
提高学生动手操作能力。
电线（1根）、小灯泡（1个）、电池（1节），实验记录单。
1、用一根导线、一节电池、一个灯泡连接电路（通路）。
2、画出实物图，标出电流路径。
3、怎样情况下不能亮？
出现了什么情况？
（教师引导学生说，用实物连接）
要求学生连出短路和断路各一种。
当电流从电池正极流出，经过小灯泡，回到电池负极，形成完整电路（通路），小灯泡才能发亮，断路和短路不能使小灯泡发亮。
评分标准
电线（1根）、小灯泡（1个）、电池（1节），实验记录单
用导线、电池、小灯泡连接电路（通路）
连接准确2分
画出实物图，标上电流路径
画实物图1分，标电流路径1分
连接短路情况，说出注意点
连接短路电路1分，说出注意点1分
连接断路情况
连接断路1分
说出实验结论，灯泡发亮原因
完整说出结论1分
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