五年级语文上册学案Word格式.docx
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这首词的上阕意思是（
3、“聒碎”的意思是（
），“梦不成”的意思是（
），“故园”指（
这首词的下阕的意思是（
4、默读全词，勾出“词眼”，联系全词，想想“这首词”表达了作者（
5、朗读、背诵全词。
1、背诵、默写《长相思》
2、合理想象，把《长相思》改写成300字左右的记叙文。
3、积累思乡的词一首
6
《梅花魂》教案学案
第一课时（自学字词，了解内容，理清层次）
初学提纲1、自学生字，联系上下文理解：
颇负盛名、漂泊、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、玷污、秉性、眷恋。
2、读通读顺课文。
根据“现实—回忆—现实”的提示把课文分成三段。
3、课文围绕梅花写了哪几件事？
4、用连结事例的方法归纳文章的主要内容。
深学提纲
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？
作者用了（
）的写法表现华侨老人对梅花的珍爱。
2、华侨老人为什么爱梅花？
请勾画“赠送梅花图”中作者爱梅花原因的句子，批注思考：
（1）梅花有什么品格？
（2）中国人有什么品格？
（3）梅花与中国人有什么相似之处？
华侨老人赞梅花就是赞美中国人（
）的精神，借以表白自己（
）的中国心。
也希望外孙女像她一样有一颗（
）的心。
3、外公教“我”读了哪些唐诗宋词？
4、“我”和妈妈回国前，外公为什么哭？
5、船快开时，外公为什么送我梅花手绢？
6、课文开头、结尾有什么关系？
7、作者为什么以《梅花魂》为题目？
1、听写生字新词。
2、摘抄令人感动的语句。
3、读后感：
读《梅花魂》后。
7
《桂花雨》教案学案
1.审题，“桂花雨”什么意思？
跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？
2.按“现实→小时候→念中学时”的顺序把课文分成三段。
3.勾画“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。
（1）勾画“喜欢桂花”的语句，思考批注，表达了作者（
（2）“摇桂花”的原因是（
“摇桂花”的动作有（
“摇桂花”的美妙乐趣是（
摇桂花透露了作者（
）的思想感情。
（3）“赏桂花”“带桂花”中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了作者什么思想感情？
4.全文主要写了（
）的事情，表达了作者（
作者主要用（
）的写作方式表达自己的思想感情。
（1）背诵“摇桂花”的段落。
（2）仿写句子
例1：
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的（
），也比不上（
例2：
桂花在纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：
“啊，真像下雨，好香的雨啊！
”
（
）纷纷落下来，我们（
我喊着（
8
《小桥流水人家》教案学案
1.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。
2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：
潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和（hè
3.跳读课文，按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。
4.本文描写了家乡小桥流水人家的（
）特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的（
）之情。
5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？
1.背诵第一自然段。
2.仿写开头、结尾。
3.阅读迁移练习黄冈新课堂《外婆桥》
9《鲸》教案学案
1.说说印象中“鲸”的特点。
2.读通读顺课文，自学生字新词。
（1）书写难字：
腭、哺、滤、肺、矮
（2）赛读课文，看谁读得正确、流利。
3.默读课文，给每个自然段加小标题；
按鲸的“特点→进化→种类→习性”把课文分成四段。
4.用连接段意的方法说说文章的主要内容。
5.写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。
默读第一自然段，勾画批注说明方法。
6.讨论：
鲸是怎样进化的？
7.自读4—6自然段，填表
习性
特点
说明方法
食物
呼吸
睡觉
生长
8交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
1.听写字词。
2.阅读迁移练习《猫头鹰》
10
《松
鼠》教案学案
1.读通读顺课文，自学生字新词。
（1）正确读记课后生字及目标1中的词语。
（2）自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2.默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思；
找出相应的自然段。
3.自读第一自然段。
作者从（
）（
）（
）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了（
）说明方法。
4.自读第二自然段。
①按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
②作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（
），突出它（
）的性格特点。
5.自读第三自然段，作者从（
）（
）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（
6.自读第四自然段。
）四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠（
），进一步突出了它的乖巧。
7.讨论：
与《鲸》比较，说明方法有什么不同？
说明角度
表达方法
语言
鲸
介绍
形体特点，
生活
习惯。
简单朴实准确
松鼠
外貌
性格
行为
用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
11
《新型玻璃》教案学案
1.自学生字、新词。
正确读写目标1中的词语。
2.读通读顺课文。
3.默读课文，填表。
种类
作用
1
2
3
4
5
4.请以推销员的身份为工厂、学校、医院等推销一种新型玻璃。
1.以“推销（
）”为题，写出自己推销产品的过程。
注意恰当运用各种说明方法。
12
《假如没有灰尘》教案学案
正确读写、理解目标1中的词语。
2.读通读顺读流利课文。
3.默读课文4—6自然段，填表。
用途
4.灰尘对人类有哪些危害？
有哪些好处？
从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？
1.抄写目标1中的词语。
2.以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文，注意运用恰当的说明方法。
13
《钓鱼的启示》教案学案
1.读通读顺作文，自学生字新词
溅、皎、沮、诫
（2）联系上下文理解下列词语
涟渏、皎洁、翕动、乞求、沮丧、诱惑、抉择、告诫、小心翼翼
2.默读课文，按“钓鱼→放鱼→启示”把课文分成三段，概括主要内容。
3.自读课文1—3自然段。
按“景美→钓鱼→心情”复述钓起大鱼的过程。
4.自读课文4—9自然段。
用适当的词语概括“我”心情的变化。
得意→（
）→（
）
5.讨论：
为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲一定要“我”这么做。
6.自读课文10—11自然段。
（1）我从钓鱼这件事获得了（
）启示。
“启示”的含义是（
（2）联系“放鱼”谈谈“我”和父亲怎样实践道德的“是”与“非”。
（3）联系生活中的事例谈谈怎样实践道德的“是”与“非”。
1.听写生字、新词，选一个词造句。
2.抄写文中人物行动、心理及环境描写的优美语句。
3.作文：
从（
））想到的（括号是填生活中的一件小事或一种社会现象）。
14
《通往广场的路不止一条》教案学案
1.审题，说说题目的意思？
2.读通读顺课文，自学生字新词，用词素分析法、联系上下等理解目标1中的词语。
3.默读课文，指导学生按“父亲的话→新毛衣设计、出售→特殊时装展→记住父亲的教导”的提示把课文分成四段，学加小标题。
4.细读课文二、三段，从“毛衣设计出售”和“特殊时装展”这两件事明白了什么样的生活态度、生活道理？
5.父亲带我“登塔远眺”时说了一句什么意味深长的话？
有什么含义？
你能联系自己及生活实际说说你的感受吗？
1.背诵父亲的话。
2.以“（
）的启示”为题写一件事。
15《落花生》教案学案
初学提纲
1.读通读顺课文，学习、掌握生字、新词。
难字书写：
茅、榨
2.用找近义词和联系生活实际等方法理解词语：
居然、分辨、体面
3.默读课文，按“种收花生→谈议花生”把课文分成两段，用连接段意的方法说说文章的主要内容。
4.用“
”线画出父亲的话，分为两层，抓住重点词语思考、批注体会。
5.指导用“严肃、心平气和、语重心长”等语气朗读父亲的话。
6.扮演“姐姐、哥哥、我、妈妈”的角色说说听了父亲的话后受到的教育。
7.联系生活实际，说说自己要做一个怎样的人？
8.讨论本文写法特点。
1.听写生字、新词，用“居然”造句。
2.背诵父亲的话及听了父亲的话后真切感受的一句话。
3.用借物喻人的手法写一种物体（提示：
外形、特点、用途→联想怎样做人）
16
《珍珠鸟》教案学案
学习提纲：
1.读通读顺课文，自学生字、新词。
（1）读准字音：
垂蔓、葱茏、雏儿、眸子。
（2）“信赖”的意思（
2.按“照料→亲近→道理”的提示把课文分成三段。
这篇文章主要写了（
）的事。
3.默读课文1—7自然段。
珍珠鸟是一种（
）的鸟，从课文哪些句子体会到的。
5.自读课文8—13自然段。
“我”与珍珠鸟是怎样相互亲近直到相互信赖的？
你从中领悟到什么道理？
6.联系生活实际读说说生活中“信赖创造美好境界”的事吗？
1.摘录、背诵文中精美片断。
2.以《信赖创造奇迹》为题写一件生活中的特别事。
17《地震中的父与子》教案学案
1.自学生字、新词，用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方法理解目标1中的词语。
2.读通读顺课文，课文主要写了（
3.默读课文，全文中心句是（
这句话的意思是（
4.默读课文1—12自然段，勾画地震中表现父亲了不起的语言、动作、神态、外貌的重点句子，思考、批注这是一位（
）的父亲。
5.默读课文13—24自然段，勾画地震中表现儿子了不起的语言的重点句子，这是一位（
）的儿子。
为了表达伟大、深沉的父爱，全文在写法上有什么特点？
1.抄写、背诵人物外貌、语言、动作的重点句子5个。
2.以“父爱”为题，仿照课文的写法，写写父亲爱你的事。
18《慈母情深》教案学案
1.自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。
3.跳读课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写段意。
第一段：
第二段：
第三段：
4.默读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（
）的母亲。
5.默读课文第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（
）的深情。
1.抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。
2.以“母亲的爱”为题，仿照课文的写法，写写母亲关心你的一件事。
19《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案学案
1.学会生字。
书写难字“誊、皱、歧、谨”；
找形近字；
生字扩词。
2.正确读写词语：
精彩、糟糕、誊写、湿润、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
3.比赛朗读，看谁读得正确、流利。
4.默读课文，说说课文主要写了一件什么事?
1.自读1—14自然段，勾画“我”第一次写诗后父母对“我”的评价的重点句子，思考、批注“精彩极了”、“糟糕透了”的含义是什么？
2.练习感情朗读。
3．自读15—16自然段，勾画重点句子，思考批注：
父母的评价对“我”一生健康成长的作用是什么？
4.练习感情朗读。
5.总结读完这课后的收获。
语言收获：
写作特点：
学习方法：
1.听写生字、新词。
2.从《欣赏您的孩子》《爱让生命延伸》《最后的阅读》中选一篇文章，运用从本课中学到的学习方法自读自悟，完成下列练习：
①文章主要写了一件什么事?
从文章中你体会到“爱”的作用是什么?
②写一篇读后感。
3.调查身边的“爱”，写一篇调查报告。
20《学会看病》教案学案
1.自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际、词素分析法理解教学目标1中的词语。
2.读通读顺课文，这篇课文主要写了（
）的事。
3.默读课文，按“做出决定→犹豫不绝→心软后悔→自责担心→勇气回升”把课文分成五段。
4.默读课文，勾画母亲语言、心理变化的重点句子，想一想，母亲的感情经历了（
→（
）的变化过程，文中的母亲是一个（
）的母亲。
本文在写法上有什么特殊的表达方式？
1.抄写、背诵“母亲”心理活动的重点句子5个。
2.以“特殊的母爱”为题，依照课文的写法，写写母爱特殊的一面。
21
《圆明园的毁灭》教案学案
1.自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。
按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。
3.自读第二自然段。
（1）圆明园是一座（
）的皇家园林。
它由（
）组成，许多小园分布在（
）三面。
（2）“众星拱月”里“拱”的意思是（
）,词语的本意是（
），这里指（
说明圆明园的布局（
4.自读第三自然段。
建筑艺术有（
）,还有（
）……园林艺（
），还有（
）……说明圆明园是（
漫步园中，有如（
仿佛（
5.默读第四自然段。
圆明园收藏的珍贵文物，上至（
），下至（
），历时（
收藏了（
说明圆明园是当时世界上（
6.课文第二、三、四自然段从圆明园的布局（
）建筑（
）、文物（
），再现了圆明园当年的（
），表达了作者对我国古代文化（
）之情。
7.自读第五自然段。
（1）勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？
（2）能不能把课文中“闯进”换成“进入”？
能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉？
（3）假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么？
8.讨论：
题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去？
1.听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。
2.背诵课文3、4自然段。
3.学写读后感：
读《圆明园的毁灭》后
22《狼牙山五壮士》教案学案
1.自学生字，用联系上下文及词素分析法理解目标1中规定的词语。
3.默读课文，按“接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖”的提示把课文分成五段。
重点写了（
）段。
4.自读课文，勾画重点段二、四、五段中五壮士痛歼敌人的重点句子，思考批注，全文表现了五壮士（
）的革命精神和英雄气概。
本文写人记事的方法有什么特别之处？
1.听写生字、新词，用“斩钉截铁”造句。
2.背诵课文五壮士跳崖的部分。
3.仿照课文二、四、五段的写法，写一次活动的经过，如《一次难忘的班队活动》、《一次难忘的朗诵比赛》等。
23《难忘的一课》教案学案
1.读通读顺课文，自学生字“闽、诸”。
2.审题：
《难忘的一课》主要写了难忘的哪两件事？
3.这堂普通的语文课，哪些地方让你难忘？
请“
”画出来。
表达了作者（
1.抄写优美句子五个。
2.学写读后感：
读《难忘的一课》后
25《七律·
长征》教案学案
1.小组交流《长征》资料，了解长征中的动人故事。
2.自学生字、新词，注意正确书写难字：
丸、崖、岷。
3.初读全诗，诗眼是（
“远征难”的意思是（
），“只等闲”的意思是（
），一、二行诗句意思是（
4.“逶迤”的意思是（
），“腾细浪”的意思是（
），磅礴的意思是（
），“走泥丸”的意思是（
），三、四行诗句意思是（
5.五、六行诗句中，“云崖暖”的意思是（
），“暖”的含义是（
“铁索寒”的意思是（
），“寒”的含义是（
），诗句意思是（
6.七、八行诗中“尽开颜”的意思是（
7.联系“五岭、乌蒙、金沙、铁索、岷山及全诗诗眼“红军不怕远征难，万水千山只等闲”想一想，表达了作者（
1.背诵、默写全诗。
2.把全诗改写成400字以上的记叙文。
26《开国大典》教案学案
1.自学生字、新词，注意书写难字（典、副、协、奏、诞、钮、瞻、拂、嗓）；
组词。
副（
）
协（
凑（
幅（
胁（
奏（
诞（
钮（
瞻（
延（
纽（
檐（
2.默读课文，按“会场布置→大会盛况→阅兵仪式→群众游行”把课文分成四段。
3.自读“大会盛况”部分，按“宣布成立→升国旗→宣读公告”分成三层。
4.默读课文，勾画为新中国诞生的激动、自豪的重点句子，思考批注，表达了首都人民（
5.从课文中举例说说写法上的特别之处。
1.背诵第七自然段。
2.听写生字、新词。
3.场面描写：
开学典礼
27《青山处处埋忠骨》教案学案
1.自学生字，用联系上下文及查阅工具书的方法理解词语。
勋鉴——
殉职——
踌躇——
2.读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写出各段段意。
第一段（
）：
第二段（
第三段（
3.默读课文，勾画伟人毛
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