教师三年个人发展规划书.docx

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教师三年个人发展规划书

2019教师三年个人发展规划书

　　【篇一】

　　一、现状分析

　　原先有过一些教学经历，再加上自身的任职一年级相近一月的工作经历，加深了对自己的部分了解，结合同事的评价，对于自己从事教师职业的优劣势分析如下：

（一）、优势：

　　1、十分热爱教师这个行业。

选择了教师行业，就选择了奉献一生，已做好了为学生奉献的充分准备。

　　2、理解潜力强，能迅速适合学校生活，理解现代化的教学理念并灌注于实际;从多角度思考问题，周到细致且能集中深入了解，创新意识强。

　　3、比较热爱学习。

对于教学本身，我尤其充满了兴趣，无时无刻想进一步拓展自己的视野。

　　4、对小学学校的学习环境与学习习惯、性格特点有了初步了解。

无论是对于课堂纪律表现较好或自我约束力较差的学生，都能耐心的与之交流。

　　5、善于收集教学资源，善于借助网络资源为我所用，更有效地向教学能手、名师、优秀的教育家学习;向周围有经验的教师取经，找寻适合自己学生的教学方法。

（二）、劣势：

　　1、缺乏低年级教学经验。

有时候不能很好的掌控课堂，初期接触使得某些时候课堂纪律较差，学生学习的热情度低;对教材外延度把握不够，借鉴他人和外地教学经验不够。

　　2、在管理学生的时候没有注意“区别对待”，在教育学生手段上比较匮乏。

　　3、与家长的沟通较少，没有能即时的掌握一些特殊学生的家庭状况。

教师与家长协调合作方面做得较差。

　　4、在学校做事时还是不够用心主动，思考事情不全面，等上级领导安排才去做某事的思想，存有依靠。

　　5、对于低年级教学方面自信心稍显不足。

　　此刻准确的分清了自己的优劣势，对于职业计划的实行有着用心、重要作用。

认清自身务必持续的增强学习，一方面学习优秀教师的教学方法与管理班级管理学生的方法，一方面还要完善与家长的沟通，做到知己知彼百战百胜。

　　二、职业规划

　　1、总体目标：

为人师表，职业道德尤为重要。

在这五年的过程中，持续学习增强自身的道德素质修养。

持续完善自己的教学水平，增强教学潜力。

实现具体状况具体反思，也就是针对学生不同的状况，采用不同的方法去帮忙学生，激发每位学生的综合潜力全方面发展，争取做到关爱每位学生共同发展;顺应新教育改革的理念，做好学生学习的引导，充分发挥学生课堂学习的主动性，在课堂中逐步构成自己的教学风格;切实提升自己的教研潜力，对于不同资料的课题构成具有创新意识的独到见解，持续探索能提升学生学习效率的教学方法。

　　三、保证措施

　　1、用书籍充实自己，逐步养成爱读书、常读书与写读书笔记的习惯。

当今社会经济的高速发展带动着知识科技的高速发展，而知识科技的进步又推动着经济的前进，不经常更新自己的知识储备就会步入落伍的行列。

作为一个教师，只有即时更新知识才能贴合时代的要求，多读书、常读书，尤其是一些教育类与心理方面的书籍，丰富知识储备。

　　2、要踏踏实实的写教学反思、工作札记，而且是一日一记。

平时在课堂中那些精彩的讲解，或是一些灵机而动的调动学生学习兴趣的小办法，更或是某些同学出其不意的想法与课堂上优异的表现与精彩的对课堂知识的总结等等，这些都要记录下来，这些不但仅是对自己课堂的一种极为珍贵的汇回忆，更是一笔宝贵的资源、无价的经验。

　　3、认真钻研教材，认真备课。

新教育理念中教师是课堂的组织者与引导者，倘若组织者都无法吃透教材，没能明白上这节课能学到什么或好处何在，那我们的教学主体也就是学生在这样的教师的引导下的学习成果可想而知。

此刻提倡备课要准备学生需要的教材，在充分了解学生的基础上采取适宜的教学手段，会使课堂到达很好的教学成果，这也是认真钻研教材，认真备课的结果。

　　4、认真上课。

在课堂上学生受老师的影响甚大，教师的情绪也影响着学生的情绪从而影响着整个课堂的教学成果;在认真备课的基础上，把心思都放在教学上，用最饱满的精神状态来完成每节课的教学，这样孩子的学习热情也会高涨，从而到达满意的教学效果。

　　5、多向老师学习。

学校老师的教学经验和班级管理是无价之宝，平时要多听课、多看，吸取老师们的上课和日常管理经验，思考他们是如何控制课堂，怎样提升选拔、培养班干部的潜力，增强培养学生合作精神的潜力。

除此，还要学习他们的教学方法，取其精华，借助其优点来持续完善自己，在持续学习的过程中逐步修正自己不足。

　　【篇二】

　　一、自我分析

　　1、发展优势

（1）我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。

善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能用心虚心的向有经验的老师请教。

（2）现有的课堂教学实践经验，能够胜任四年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。

容易理解新事物和新观点，具备必须的的教育科研潜力。

　　（3）能够使用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

　　（4）能准确处理和同事、家长、学生之间的关系。

　　（5）喜欢阅读各类书籍。

　　2、存有的问题

（1）驾驭教材的潜力、设计课堂教学的潜力和教师语言水平有待进一步的提升，对后进生的注重水准不够与范围不够广，理论水平有待提升。

（2）对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。

　　（3）在教学研究中*蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。

　　（4）工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提升，需要增强理论学习。

　　二、个人专业发展计划目标

　　1、根据学校的“先学后教，当堂训练”校本研究，用心投身教育科研的改革与实践，逐步构成先学后教的教学模式，促动教育教学质量的提升，努力提升课堂教学的有效性。

　　2、认真学习新课程标准理念，持续更新教学观点。

注重学生个性差异，用心创造和带给满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

　　3、持续提升自己的专业素质，在教研活动中多多听取他人的意见，平时多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意的优质课，上出自己独特的风格。

　　4、持续地积累一些上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。

　　三、主要措施

　　1、科学备好导学案：

针对班级学生状况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。

了解每一位学生，针对他们的特点实行预设，争取效果到达。

　　2、纠正学生上课习惯。

抓好课堂45分钟才是提升教学质量的关键，如果课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致上课的资料不能完全掌握。

所以，教师首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。

　　具体做法：

抓好阶段性测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面透过测试让学生明白只要上课认真听讲就能得高分，从而提升学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。

　　3、增强上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上个性注意调动学生的用心性，增强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提升。

　　4、做好教学反思：

反思是我们持续进步的阶梯，在上完每一节课后要即时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。

提升自己的教学潜力和专业水平。

　　5、认真批改作业：

布置作业做到有的放矢。

做好课后辅导工作，注意分层教学。

　　6、增强练习教师基本功：

备课、说课、三字一画，透过系列的学习与研究使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

　　四、具体实施方案

　　1、201x阶段的达成目标：

优秀教师

（1）巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

（2）继续增强本学科专业理论知识的学习和课堂实践潜力，进一步提升课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

　　（3）具有良好的教学反思潜力及发现问题和解决问题潜力，能采取切实可行的措施和行为，以适合教育改革和发展。

　　2、201x阶段的实施措施

（1）提升个人修养，做一名达标的教师。

用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。

善于思考，使自己的教育教学水平有必须的提升。

　　（3）增强教学理论的学习，提升研读教材的潜力，研究学生的学习心理，探索提升学生学习潜力的有效策略，并组织学生认真做好导学案。

　　（4）增强练习教师基本功：

备课、说课、三字一画，持续提升自己的专业素养。

总之，应对新的教育课程改革，我时刻告诫自己崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践潜力，使自己真正成长为不辱使命感、历史职责感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

做一个让家长满意、受学生欢迎的合格的老师。

　　【篇三】

　　一、个人现状分析

　　了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。

理解自己很难，要清醒地理解自己，这是追求教师人格力量的前提。

　　1.优势

（1）忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。

工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。

较容易理解新事物。

勇于探索，能吃苦，有上进心。

（2）善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的使用现代化的教学手段来辅助教学。

　　（3）能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师持续频繁、有好处的支持性交流。

　　（4）思考问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。

　　（5）作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，构成良好班风。

　　2、劣势

（1）对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。

（2）在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上不能那么得心应手，借鉴他人和外地教学经验不够。

　　（3）缺乏开拓创新的科研意识，教学科研潜力有待提升。

对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。

　　（4）常规管理工作缺乏相对应的经验。

至今为之，我班主任工作经历较少，所以对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。

　　二、职业发展目标

　　1.总体目标

　　教书育人，为人师表，增强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。

　　2.具体目标

（1）师德目标方面：

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是极大的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践潜力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史职责感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

（2）学识目标方面：

认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

结合班级学生的实际状况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。

课堂教学中，鼓励学生发