完整版建筑室内设计实务课程标准.docx
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完整版建筑室内设计实务课程标准
《建筑室内设计实务》
课程标准
建筑工程系
工程管理教研室制订
2014年3月24日
《建筑室内设计实务》课程标准
课程代码:
0202072
课程名称:
建筑室内设计实务
课程性质:
必修
课程类别:
属于职业岗位核心课程
适用专业:
建筑装饰工程技术专业
开设学期:
第4学期
授课学时:
总学时:
90学时,其中理论学时:
36学时,实践学时:
54学时。
先修课程:
一、课程定位
本课程是建筑装饰工程技术专业职业岗位核心课程;本课程主要训练学生的建筑室内设计能力,是对建筑装饰工程技术专业前期所学课程知识的总结。
属于必修课程。
二、课程设计
通过专题设计项目的设计实训,让学生掌握室内设计的基本原理、内容和方法,使学生明确室内设计的任务,内容、方法和要求,掌握具体的设计方法、步骤,培养学生独立思考,多方案比较,意图表达等的综合能力。
本课程主要采用“XXX某户型设计”实训项目,实行“项目化”教学,以学习情境形式去体现,进行室内设计项目训练。
从建筑室内设计的功能、空间、材料、造型、设计元素等方面进行练习讲解。
进而对室内设计要求作全面的掌握。
学习情境设计思路和工作过程
XXX户型室内设计项目:
1.公共空间设计
2.私秘空间设计
3.厨卫空间设计
4.项目成果展示
XXX户型设计各个情境步骤(XX居住空间户型设计)=>1设计任务书(分析能力)=>2设计现场(培养学生尺度感、参与设计现场能力)=>3实地测量、绘图(培养实际实地操作能力)=>4资料收集、整合(项目定位和分析能力)=>5前期方案(设计能力)=>6设计方案汇报(培养学生的语言表达和沟通能力)=>7平面布置(设计方案能力和CAD制图能力)=>8立面图(设计能力和CAD制图能力)=>9效果图(设计能力和3D效果图、PS后期的表现能力)=>10最后成果(设计能力和效果图表现能力)=>11设计作品大赛(培养学生的学习兴趣)=>12作品展览(鼓励和奖励)。
三、课程目标
通过学习情境,主要培养学生的建筑室内设计能力和效果表现能力。
同时让学生掌握室内设计的基本知识,以及了解工作过程和工作方法;培养学生独立思考,独完成项目,意图表达等综合能力。
(一)课程总目标
通过本课程学习主要培养学生的室内设计能力和效果表现能力。
(二)课程具体目标
本课程主要训练学生室内设计能力、工作能力和室内设计效果表现能力。
课程内容及学习情境课程主要采用室内设计实训项目形势,实行“项目化”教学,采用真项目真做。
在室内装饰设计教学中我们采用的工作要理分析,将工作任务融入学习情境项目中去,把课堂搬进设计现场;在教学过程中教师将理论融入项目的各个设计工作环节,分环节指导,以做项目为主。
在每个同学做好各自的方案时,由同学自己作为设计服务方向同学、老师汇报设计方案,由同学参加评论,由教师提出建议和必要的修改,激发学生的学习兴趣与设计潜能,培养学生的设计能力和表达能力,丰富了教学手段。
课程内容和学习情境汇总表
序号
学习情境
(学习环境+工作任务)
学习载体
(项目、任务、案例、产品、活动、问题等形式)
主要学习内容
(从学生的角度,整合编排内容是工作的学习任务,包括理论和实践内容等)
学习目标
(从学生的角度,对于学生学习结果的基本要求,包括能力与职业素质方面的要求)
建议学时
(理论、实践)
1
XXX户型公共空间设计
客厅设计
餐厅设计
1餐厅设计和客厅设计
1.1以一名从业人员参与
1.2了解客户设计要求
1.3设计定位
1.4现场测量绘制
1.5效果图表现
1.6平立面制作
培养学生的绘图能力(软件表现效果、平立面示意)、分析能力、沟通能力、公共空间的设计能力
30
2
XXX户型私秘空间设计
1卧室设计
2儿童房设计
3书房设计
4老人房设计
1.卧室设计
1.1以一名从业人员参与
1.2了解户主设计要求
1.3设计定位
1.4现场测量绘制
1.5效果图表现
1.6平立面制作
培养学生的绘图能力(软件表现效果、平立面示意)、分析能力、沟通能力、私秘空间的设计能力
30
3
XXX户型厨卫空间设计
1厨房设计
2卫生间设计
1.掌握XXX户型图卫生间设计
1.1以一名行业人员参与
1.2了解户主设计要求
1.3设计定位
1.4现场测量绘制
1.5效果图表现
1.6平立面制作
培养学生的绘图能力(软件表现效果、平立面示意)、分析能力、沟通能力、私秘厨卫空间的设计能力
24
4
项目成果展示
XXX户型整套图纸(后期处理、装订)
1.后期处理、排版
2打印、效果展示
培养整体协能力
6
XXX户型室内设计项目:
1.公共空间设计
2.私秘空间设计
3.厨卫空间设计
4.项目成果展示
五、实施建议
(一)教材选用与编写
1.教材选取的原则
要充分体现室内空间设计,以真实项目为载体实施教学,设计项目阶段要符合室内设计的工作逻辑和过程,让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力,同时要考虑可操作性。
(二)课程资源的开发与利用
学习情境描述;电子教案说明;教学课件;项目评价资料;
(三)教学基本条件
1.教师要求
(1)具有理论知识和实践能力;
(2)实践部分主讲教师必须具备现场实际工作经历2年以上;具有具体设计经验。
2.学习场地、设施要求
(1)设计工作室
(2)设计场地
(四)教学建议
1.以阶段指导和课程考核相结合,在保证完成项目任务要求基础上鼓励学生自我创新,自我发展和自我学习。
2.积极采用阶段指导的方法,支持学生顺利完成各个工作环节,提高学生成果与作品的质量。
3.开展设计大赛,展示学生作品,鼓励学生自主学习。
六教学评价客厅设计
(一)成绩构成:
课程总评成绩=公共空间设计(30%)+私秘空间设计(30%)+厨卫空间设
计(30%)+项目成果展示(10%)
(二)成绩考核评分与质量标准
表1课程考核及各项分配比例
序号
项目名称
项目内容
1
公共空间设计
客厅设计、餐厅设计
2
私秘空间设计
卧室设计、儿童房设计、书房设计、老人房设计
3
厨卫空间设计
厨房设计、卫生间设计
4
项目成果展示
XXX户型整套图纸(后期处理、装订)
各个项目主要若干方面来进行考核,各项目考核方式与占分比例见表2:
表2项目考核评价标准
项目编号
考核点及占项目分值比
建议考核方式
评价标准
成绩比例(%)
优
良
及格
1
设计合理(100%)
教师评价
设计合理
比较合理
设计不合理
30%
2
设计合理(100%)
教师评价
设计合理
比较合理
设计不合理
10%
3
设计合理(100%)
教师评价
设计合理
比较合理
设计不合理
10%
4
设计合理(100%)
教师评价
设计合理
比较合理
设计不合理
10%
5
设计合理(100%)
教师评价
设计合理
比较合理
设计不合理
10%
6
设计合理(100%)
教师评价
设计合理
比较合理
设计不合理
10%
7
设计合理(100%)
教师评价
设计合理
比较合理
设计不合理
10%
8
设计合理(100%)
教师评价
设计合理
比较合理
设计不合理
10%
七、学习情境设计
本课程所有学习内容都需要编制学习情境教学设计表,本表的内容包括:
学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容,详见学习情境教学设计表。
XXX户型室内设计项目:
2.公共空间设计
2.私秘空间设计
3.厨卫空间设计
4.项目成果展示
项目设计步骤=>1设计任务书(分析能力)=>2设计现场(培养学生尺度感、参与设计现场能力)=>3实地测量、绘图(培养实际实地操作能力)=>4资料收集、整合(项目定位和分析能力)=>5前期方案(设计能力)=>6设计方案汇报(培养学生的语言表达和沟通能力)=>7平面布置(设计方案能力和CAD制图能力)=>8立面图(设计能力和CAD制图能力)=>9效果图(设计能力和3D效果图、PS后期的表现能力)=>10最后成果(设计能力和效果图表现能力)=>11设计作品大赛(培养学生的学习兴趣)=>12作品展览(鼓励和奖励)。
学习情境教学设计表
学习情境1:
客厅设计
学时:
30
学习载体1:
参与客厅设计
学时:
10
项目目标
培养设计能力
项目任务
户型设计,了解业主的设计要求和基本信息和客厅设计
教师知识与能力准备
分析能力,具备设计理论知识
学生知识与能力准备
培养学生设计能力,和专业基本理论知识
教学材料
阅读室内设计相关材料
设备与场地
环境艺术设计工作室
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1.学习准备
学生应做好的准备,收集资料,测量现场,平面图理论
用讲解和提问的方法指导学生做好准备
0.5
2.过程设计
设计任务,设计要求完成效果图、平面、立面图
采用书面形式
2
3.组织实施
按要求进行设计,分析讲解
指导讲解方法实施)
0.5
4.检查评估
项目设计分析,验收检查
辅导
1
学习情境教学设计表
学习情境2:
设计现场
学时:
2
学习载体2:
参与设计现场
学时:
2
项目目标
(相当于原教案中的教学目标与要求)
项目任务
(项目要求学生应完成的学习任务)
教师知识与能力准备
(完成本项目教师因具备的知识与能力)
学生知识与能力准备
(完成本项目学生因具备的知识与能力)
教学材料
(包括教学资料、实践教学材料等)
设备与场地
(包括教师、学生在教学过程中所需要的各种工具、实训场所及要求)
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1.学习准备
(针对学生知识与能力准备的要求,在教师的指导下,做好项目实施的各项准备工作,这里只写学生应做好的准备)
(教师用什么方法指导学生做好准备)
×
2.过程设计
(项目实施的计划)
(采用何种方法制定计划)
×
3.组织实施
(如何组织实施计划)
(采用什么方法实施)
×
4.检查评估
(教师如何对学生的操作过程、产品质量或学习结果等方面进行检查和评估。
)
(采用什么方法进行检查和评估)
×
学习情境教学设计表
学习情境2:
(与课程内容和学习情境汇总表中的内容相对应)设计现场
学时:
学习载体×:
(与课程内容和学习情境汇总表中的内容相对应)
学时:
项目目标
(相当于原教案中的教学目标与要求)
项目任务
(项目要求学生应完成的学习任务)
教师知识与能力准备
(完成本项目教师因具备的知识与能力)
学生知识与能力准备
(完成本项目学生因具备的知识与能力)
教学材料
(包括教学资料、实践教学材料等)
设备与场地
(包括教师、学生在教学过程中所需要的各种工具、实训场所及要求)
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
1.学习准备
(针对学生知识与能力准备的要求,在教师的指导下,做好项目实施的各项准备工作,这里只写学生应做好的准备)
(教师用什么方法指导学生做好准备)
×
2.过程设计
(项目实施的计划)
(采用何种方法制定计划)
×
3.组织实施
(如何组织实施计划)
(采用什么方法实施)