译林英语四年级上册4A全册表格式备课Unit5.docx
《译林英语四年级上册4A全册表格式备课Unit5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林英语四年级上册4A全册表格式备课Unit5.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
译林英语四年级上册4A全册表格式备课Unit5
单元课题
Unit5Ournewhome
主备教师
教
学
目标
知识目标
1、单词bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry。
2、句子“Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、谈论东西的位置。
5、正确演唱歌曲。
6、体会字母k在单词中的发音。
7、对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
8、综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
能力目标
1、能听懂、会说、会读、会拼写bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读、写句子“Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5、能正确演唱歌曲。
6、能体会字母k在单词中的发音。
7、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
8、能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
情感目标
培养学生能自己在家整理自己的物品
教学重点
1、能听懂、会说、会读、会拼写bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读、写句子“Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学难点
1、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
2、能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
教学课时安排
第一课时Storytime
第二课时Funtime/Soundtime
第三课时Cartoontime
第四课时Checkouttime
第五课时单元测试
第六课时单元测试分析
第一课时（Storytime）
教学目标
1、能听懂、会说、会读、会拼写bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读、写句子Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
1、能听懂、会说、会读、会拼写bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读、写句子Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…并会运用所学句型。
教学难点
1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学准备
磁带、录音机、教学图片与实物、多媒体课件等。
教学过程
一备
批注
预学作业：
1.通过自主阅读，了解课文大意。
2.勾画出生词，试着了解其发音和意思。
3.听磁带，试着跟读课文。
Step1Greetings&Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.Singasong
Whereisthebird?
T:
Doyoulikesinging?
S:
Yes.
T:
Ilikesingingverymuch.Canyouanswermyquestion?
Where’sthebird?
S:
It’sinthetree.
T:
Buttodaythebirdisn’tinthetree.It’sinSuHaiandSuYang’snewhome.
Let’splayagame.Whereisthebird?
Step2Presentation
1.Playagameandlearnthenewwords
T:
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?
S:
Isitinthebedroom?
S:
Isitinthebathroom?
S:
Isitinthelivingroom?
T:
Teach“bedroom,livingroom,bathroom”
S:
Isitinthekitchen?
T:
Yes,it’sinthekitchen.（Teach“kitchen”）Butwhereisit?
Canyoufindit?
It’sonthetable.
Nowit’sonthefridge.
Nowit’sbehindtheclock.
Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.
Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.
2.Showthepictures.
Example:
Whereisthebird?
It’sinthelivingroom,onthesofa.
（展示的图片要能让学生操练到所学的单词：
bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge）
3.Storytime
1）Listentothetapeandthink:
T:
WhereareSuHaiandSuYang?
S:
Theyareintheirnewhome.
揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson“Ournewhome”
S:
Readthetopic.
2）Watchthecartoonandmatch.
T:
WhereisSuYang’sbag?
S:
It’sinSuYang’sbedroom.
T:
WhereisSuYang’swhitecap?
S:
It’sinthekitchen.
T:
WhereareSuYangandSuHai’sskirts?
S:
Theyareinthelivingroom.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
包的图客厅的图
鸭舌帽的图卧室的图
短裙的图厨房的图
3）Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.
Whereis__________?
It’s__________.
Whereare__________?
Theyare__________.
Where’s__________?
It’s__________.
4）Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）
5）Readinthree.（分角色朗读对话。
）
6）Actthedialogue.（小组表演展示对话。
）
7）引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where,where,where’sthebag?
Here,here,inthebedroom.
Where,where,wherearetheskirts?
There,there,inthelivingroom,onthesofa.
Where,where,where’sthecap?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthekitchen.
Step3Consolidation
1.Matchandsay.
引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirtbedroom
SuYangwhitecaplivingroom
SuHaibagkitchen
2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。
b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
Step4Homework
1、听磁带，读故事5遍。
2、用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型编一组对话。
3、用所学的句型试着说说自己家中的摆设，课后小组交流。
预习作业：
1、想一想下节课将要学什么呢？
2、请画好书上34页4个房间的图，为下节课做好准备。
3、找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。
板书设计
Unit5Ournewhome
A:
Whereis/Whereare…?
B:
It’s/Theyare…
A:
Isitin…?
B:
Yes,itis./No,itisn’t.
第二课时（Funtime/Soundtime）
教学目标
1、能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2、在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3、能体会字母k在单词中的发音。
教学重点
1、能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2、在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
教学难点
能体会字母k在单词中的发音。
教学准备
磁带、录音机、教学图片与实物、多媒体课件等。
教学过程
一备
批注
Step1Freetalkandrevision
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.T:
Doyoulik
升级会员 