最新版九年级英语Unit11Sadmoviesmakemecry表格教案文档格式.docx
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教
法
情景教学法
任务型教学法
合作学习法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
学生自主学习完成。
根据汉语提示完成单词。
We
should
spend
time
our
to
（友谊）
stronger.
Jim
is
often
late
for
school
gets
sleep
in
class
（最近）.
This
naughty
baby
drives
（迫使）
Mrs.
Smith
crazy.
I
（困倦）
after
taking
this
medicine
morning.
have
realized
（意识到）
that
there
something
wrong
my
pet
dog.
Step2课堂导学方案
Step1情景导入
Teacher:
Mostofuslikemusic.Apieceofsoftmusicmakesusfeelrelaxed,aloudmusicmaymakeusfeelboringandanexcitingonemakesushappyandexcited.Whatkindofmusicdoyoulike?
Why?
Students:
___________
①Idon’tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.②Ilikequietmusic.Itmakesmefeelatease.„„
Step2完成教材1a-1c的任务
1.要求学生看课本P811a部分的图片。
并按要求完成课本上相应的任务。
2.检查答案，要求2-3名同学根据提示内容回答问题，并把学生所列举的原因写在黑板上。
（3分钟）
Whichwouldyouliketogo?
why?
______.
①I’dliketogototheBlueOceanbecauseIdon’tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.
②I’dliketogototheBlueOceantoobecauseIlikequietmusicjustlikethegirlinthepicturedoes.Itmakesmefeelatease.
③I’dliketogotoRockinRestaurant.Ilikeloudmusic.Itmakesmefeelexcited.Thisloudmusicmakesmewanttodance.
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
（1分钟）
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
5.完成1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“make+sb.+adjective”结构，发表自己的观点。
并邀请几名同学当堂进行演示。
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时解。
Step
3
完成教材2a-2c的任务
要求学生翻开课本P82。
播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。
要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
大声朗读听力材料。
放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
Step4Summary.
ReviewthewordsandAnswerthequestions.
Studentscantelltheirwaysfreelywiththeparner
Lookatthepictures.
Checkthework.
Studentslisten,writetandrepeat.
Makesimilarconversationbyoneself.
Lookandlisten.Thenreadandactingroups.
通过学生自主学习，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
本环节通过这个活动，对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
通过两个小活动，使语言知识运用到实际交流中。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
作业布置
1.Askstudentstoclasstheclassworddictation.
2.Andcompletetherelevantexercises.
教学反思：
学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。
尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。
课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
2
cry.2/6
教学要求
1.掌握本节课的重点单词和词组。
2.重点句式1.）
He
found
nothing
his
body.他发现他身材没任何毛病。
2.）
It’s
all
mind,
neither
nor
rest
can
help
him.全是他的思想问题上，药和休息都不能帮助他。
）
Although
a
lot
of
power,
it
doesn’t
happy.尽管我有很大的权力，它并不能使我高兴。
）I
wealth,
but
I’m
always
worried
about
losing
money.
我有许多财富，但我总是担心失去我的钱
教学重点难点
1单词：
fame
n.
名声，声誉；
pale
adj.
苍白的，灰白的；
examine
v.
检查；
检验；
wealth
财富；
重点词组：
睡眠很差
badly
不想吃东西don’t
like
eating
毫无理由
reason
既不…也不…neither…nor…
应召进宫be
called
palace有很在的权力have
lots
power
替代我的职位
take
one’s
position
3.掌握以上的重点句式
。
教法
活动教学法
一、Warm-up学生自主学习方案
Both
tiger
lion
want
king（国王）of
forest.
My
brother
dreams
being
banker
（银行家）when
he
grows
up.
The
singer
got
great
fame
（名誉）
singing
at
concert.
There
saying
knowledge
（力量）.
queen
wanted
ask
soldier
build
palace
（宫殿）
herself.
二、教学过程
1情景导入
（播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗？
”
让同学回答同样的问题，并询问什么样的人才能直正幸福？
告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事。
环节说明：
通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。
引起学习短文的兴趣。
完成教材3a
的任务
要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
Step3
短文内容巩固练习。
教师可将这篇短文改写成小故事，将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全故事。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
Once
upon
time,
lived
an
unhappy
king
rich
beautiful
country.
slept
didn’t
eating.
people
was
very
worried.
They
sent
most
famous
doctor
him.
said
could
except
happy
man’s
shirt.
prime
minister,
were
once,
none
them
they
each
has
their
own
worries.
Finally,
king’s
top
general
find
man
three
days’
time.
完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,找出与3b的方框中所给短语意思相近的单词或短语。
Step4Summary。
Fromthedictionarytofindwords。
Lookatthepicture.
Readingaloudin3a.
Teach3btask
通过图片或影片的介绍，，从而达到导入新课的目的。
检测学生的阅读水平。
对知识进行梳理整理，便于记忆。
作业
布置
1.completetherelevantexercises.
2.Previewthenextlesson.
学
反
思
我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。
多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。
教师要有课堂效益意识。
教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
3
cry.3/6
1.掌握本节课生词。
2.掌握句式1）.
Loud
music
makes
nervous.吵闹的音乐使我紧张。
Soft
quiet
relax.轻柔的音乐使我放松。
3.）
Money
don’t
happy.金钱和名誉并不总能使人幸福。
）She
sad
movie
made
her
cry.她说悲伤的电影使她哭泣。
重点单词
grey
阴沉的，灰色的；
lemon
柠檬；
start
with起初
get
exam
result
back取考试成绩单
out发现
do
badly做的差
2.以上重点句式。
交际型学习法
StepⅠRevision
复习上节课的单词和句型，要求学生自主创作对话，并分组演练。
Step2Presentation
情景导入（Thesituationalapproach）
回顾：
你对快乐的不同见解T：
How
you
yourself
every
day?
SA:
_____________________________
T：
your
classmates
family
happy?
SB:
_____________________________.
Sc:
__________________________________
通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
畅通Grammar
Focus回顾语法重点.
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
出说make的句型结构及基本用法。
并能造出相仿的句子。
Step3Consolidation
完成教材4a-4b的任务
要求学生翻开课本P84，想一些褒义词填入4a的短文中。
.给出5分钟的时限，然后请5组同学朗读句子，全班集体核对答案。
upset
3.angry
Stressed
relaxed
2.依照4b下面方框中的对话提示，在小组中做一个调查写成4b的表格。
小结训练。
有错误的话及时解决纠正。
Workinpairs.
Listenandanswerthequestions
Discussiontopics
Readthesentences
Doasurvey
DOtheexercise
对单词句型进行复习，便于学习新课。
经过教师的引领，进一步对文章进行理解，锻炼学生独立思考能力。
1.Askthestudentstoworkinpairs.Interviewyourpartnerandfillinthechart.Asthestudentsdothis,makesurethattheyaskandanswerquestionsinEnglishandfillinthechartcorrectly.
我就是在这一堂课中给学生不同的学习方法,也可以说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。
最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。
正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。
4
cry.4/6
一、掌握重点词组
remain
forever仍旧永远不幸福
shirt
person
一件快乐人的衬衫
search
for搜寻，寻找
return
king回复国王
二、掌握重点句式。
1.重点词组。
2.重点句式
1.）
finds
money.2.）
realizes
gives
wear.
What
poor
so
even
though
had
money
or
fame.
）Do
agree
poor
Man’s
thoughts
happiness.
自然法
游戏活动法
交际法
Step1.GreetingsandLead-in
1）.Checkthehomework.
2）.Readthenewwordsandcorrectthepronunciation.
Step2Presentation
一、情景导入
同学们还记得在第二课时一个国王派人寻找快乐人的衬衫的故事吗？
国王最后找到了快乐的人吗？
故事的结果是怎样的呢？
你们能猜一猜吗？
1.Do
remember
story
we
learned
period
two?
__________________________________________
Had
man?
________________________________________
Do
know
ending
story?
Can
guess
二、完成教材1a-1e的任务
要求学生翻开课本P85，迅速阅读1a部分所给的有关国王的故事的结局的几种猜测。
然后要求同学就故事的结局进行讨论并给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。
要求学生进行小组讨论，看这个故事是否有其他的结局。
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。
并要求学生把故事的后半部分内容所发生的事勾选出来。
听第二遍录音，回答课本上1d部分的所提出的问题。
要求学生根据所听到的内容完成下列句子。
went
over
country
looking
high
low
never
finding
one.
returning
home
when
saw
beggar
sitting
by
roadside.
watched
supper
cooking,
merrily.
looked
other.
what
been
for?
up
him
said,
"
You
sound
happy,
friend."
Of
course,
I'
m
happy."
said.
hardly
believe
ears.
With
one
voice
shirt."
laughing,
sorry,
gentlemen.
But
haven'
t
第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
Step3Consolidationandextension
放下听力材料，首先要求学生讨论这个穷人关于快乐的想法，然后模仿听力内容，分角色表演故事的后半部分。
Step4Summary。
Readthewords.
Workingroups.
Doexerciseabout1C
Readandwrite.
复习单词，为学习文章扫除障碍。
课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己上节课的内容，拓展了其他学生的知识面。
而且还可以很自然的导入到本节课的内容。
培养学生阅读能力。
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