西岗学区学年度教学工作总结Word下载.docx

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开学第一周我们即组织学区和教研室人员对全镇所有中小学、幼儿园的教师到岗及任课情况进行了督查，对发现的问题及时进行协调、处理。

一年来，学区教学工作本着“科学规范、求真务实、重点突破、分工协作”的管理原则和“激发活力、张扬个性、人尽其才、提高质量”的管理目标，实施了一系列加强教学管理的新措施。

首先是健全制度，规范管理。

对原来的教学管理制度进行了系统的修改、补充和完善。

其次是夯实教学常规，抓实教学管理。

本年度学校在常规教学管理中，将狠抓教学各环节管理作为最基础、最重要、最根本的工作，教学方面做了大量卓有成效的工作。

各项教学工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈，检查完毕立即编印《教学简报》，将存在的问题及时反馈给学校，反馈给老师，注重实效性。

第三是继续推行教学常规督查制度。

学区每次工作检查必须有详细的记录和小结。

对存在问题的地方及时提出整改措施，并在限期内予以整改。

中心中学、中心小学扎实落实超周备课制，教案、作业周查制。

对教师的教学计划、备课、教后反思、教研活动记录、听课记录、作业批改、辅导、期中、期末考试和组织教师阅卷等各个教学环节在学期初提出了明确的要求，并真正落到实处。

第四是精心组织《课程纲要》编写。

根据枣庄市教育科学研究院《关于中小学教师学科课程纲要编制指导意见》组织编制和使用学科《课程纲要》。

认真组织教师学习和研究课程标准、教材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。

分析学情，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生的学习为中心编制《课程纲要》，让学生感到自己就是学习责任的承担者。

继续落实“个人主备、形成初案——集体研讨、形成共案——个人修改、形成个案——反思修改、完善存档”的集体备课机制，通过开展优秀教学设计展评、学历案研究等举措，全面提高备课质量。

第五是学区积极做好教学质量检测活动。

为提高教育教学质量，促进教师不断学习教学业务知识，提升自身的教学水平，把有效教学做实、做细，真正把有效教学落实在行动上。

学区三次进行了六年级模拟检测，为取得优异成绩的学科教师和学生进行了颁奖鼓励，形成了提高教学质量“比学赶帮超”的良性氛围。

（二）深化课程改革，促进学生素养新提升。

依据上级文件精神，积极推进课程改革，提升课程实施水平。

各学校努力落实国家课程方案，开足开齐课程，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教学任务。

各校根据学情积极开发校本课程，满足学生个性发展、特长发展，形成了鲜明特色。

各校结合学校实际，社团建设成果丰硕，中心小学获得枣庄市中华经典诵吟特色学校称号。

（三）扎实推进新课堂达标活动。

学区积极贯彻落实枣庄市《关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见》，深入推进新课堂达标，积极开展“一课一研”教研活动。

镇学区分年级科制定了详细的“一课一研”安排表，依据安排表开展活动，成立了各学科中心教研组，以教研改革促进课堂改革取得初步成效。

上学期，各单位举行各学科中心教研组活动达300余次，有效推动了“一课一研”教研活动开展。

各校以新课堂达标活动为载体，开展强课提质行动，以“教学评一致性”为依托，改进教学方式，升级课堂教学模式，打造轻负、优质、高效教学新模式，实施精准教学，抓好《关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见》的落实，深入开展“三学”“三研”“三练”活动，构建起“备、教、学、评”一体化教学改革模式。

（四）以强镇筑基行动为契机，促进农村教育发展。

我学区被确定为山东省“强镇筑基”试点单位，迎接了枣庄市教科院深入我镇的指导调研，积极参与送课助研系列活动。

形成了“上下联动，横向互动，政策推动，部门带动”的工作推进机制逐步形成。

（五）依托校本教研与培训，提高教师整体素质。

新课程对教师提出了更高的要求，学校要生存、要发展，需要有一批高素质的教师队伍，教师素质的提高也为今后的教学工作提供了保障。

1、重视课题管理，抓好省、市县级课题与小课题的实验管理。

课题研究是有效解决教育教学中存在的矛盾，提高课堂教学质量的最直接的方法。

今年学区2个课题通过上级验收结题，新一轮课题申报有2个课题获市级立项，6个课题获县级立项。

课题研究不仅解决了教育教学中存在的问题，还提高了教师的专业知识。

2、教研是提高课堂效率的催化剂，学年初我们就召开了全镇教学工作会议，要求各校精心制定“以人为本”的校本教研计划。

各中小学、幼儿园每周以学科中心教研组为单位认真组织教研活动，在中心发言人备好课的基础上研讨修订学历案，通过课堂教学再次修改学历案，达到学历案的最优化。

3、参加培训也是提高教师教学水平的重要手段，我们不放过任何一次让我们的教师参加外出培训学习的机会。

今年我们积极组织教师参加市局举行的“赢在新课堂”系列活动，派出教师参加市联研共同体和名师工作室组织的教学研讨活动，一年来派出教师800多人次，组织参加了市局举行的优秀课例展评活动，获得了优异的的成绩。

带着任务走出去、载着希望传回来。

为进一步提高教师的教育教学水平，镇学区在经费并不宽裕的情况下对外出培训学习绝不吝啬，除保证完成市局分配的学习名额外，我们还尽量多争取外出学习的机会。

上学年我们组织学校校长、业务干部、骨干教师、学科第一名教师先后到北京、南京、南通、徐州、济南等地参观学习。

为了让学习、培训收到实效，要求所有培训、学习名单全部上报学区，并注明个人的联系电话，然后学区将每次的培训、学习名单交给带队的同志由其进行跟踪督查学习情况，并将反馈结果交到学区作为对学校考核量化的依据之一。

学习回来后，学区还将督促完成之前安排的学习汇报（学习心得、上汇报课、举行专题讲座等）工作。

参加北京培训的教师人人书写心得体会，学区统一印制了《行思雅集》第一期，今后学区将继续坚持下去。

二、存在的问题

过去的工作在市教体局正确领导和关怀下，在全体教职工的通力配合和共同努力下取得了一些成绩，但回顾过去，展望未来，我们的工作还存在一些问题。

1、对新课程的教育思想和教育方式方法的认识还不够深刻，步子迈得不大，措施还不够得力，尤其在解放教职工思想上距预期效果还有一定的差距。

新课程达标工作力度不够大，还有等、靠、看的思想。

教师教育教学观念仍需要进一步转变,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术,多关注学生,管理学生。

2、对学科带头人、西岗名师、中青年教师的培养提高上还做得不够，尤其对学科带头人、骨干教师的提高上缺乏力度，能在滕州市范围内叫得响的不多，没有使他们真正发挥好应有的作用，致使教师队伍整体素质参差不齐，有待于今后进一步加强。

3、各项教学管理制度建设初见规范，但配套、落实还不够，还需进一步完善。

4、教学成绩提升亟待提高。

我们的中考成绩，特别是一中招生指标生完成率不够理想，六年级质量监测成绩也比往年有所下滑，有些学校离开了全市先进行列。

5、学校管理粗放的问题没有得到根本解决。

“一课一研”在有些学校流于形式。

对课堂教学的监控不力，部分教师课堂教学随意性大、实效性差。

有些学校对教师教学管理的粗放、松懈，存在不想管、不会管、不敢管的现象。

6、开齐课程开足课时的要求仍然没有完全落实。

艺术、体育、信息技术课程实施缺乏有力保障，劳动教育、综合实践活动课程没能真正落实。

以上这些问题的存在，有客观的原因，但更主要的是主观原因。

只要我们学校管理者不忘教育初心，牢记教育使命，勇于追求，不懈努力，一定能够解决好制约学校、镇域教育质量发展的问题。

三、找差距、定目标，促进教育教学的全面提升

新的一年，学区将继续坚持立德树人，五育并举，全面提高教育教学质量，探索新时代区域基础教育高质量发展新路径，树立“西岗教育”新形象。

（一）突出一个中心，锚定目标，聚精会神抓质量

要系统协调地抓质量。

幼儿园、小学、初中是学生成长的不同阶段，各有不同的成长特点和教育目标。

幼儿园、小学教育要重在兴趣的培养和习惯养成，教育活动要顺乎孩子天性，激发、保护学习和探索未知的兴趣；

初中教育要重在阅读能力进一步提升和各种学习习惯的坚持，着重以深入的全科阅读促进核心素养的提升。

要强化担当抓质量。

高质量就是学校的魅力、吸引力、生命线，就是学校的核心竞争力。

办好家门口的每一所学校，提高每一所学校的质量，这一目标不是用来对外宣传的，也不是用来自我标榜的，而是用来奋斗的。

各级管理者要加强人格修为，有责任，敢担当，勇追求，能带领广大教师一起奋斗，把质量提升变成团队的共同的价值追求。

高质量都是奋斗出来的，要严格工作标准，精益求精。

（二）抓牢四条主线，勇于创新，全力以赴抓质量

第一条线是持续优化课程实施，以课程建设推进教育教学质量的提升。

一要全面落实国家课程方案，二要认真抓好“五项管理”。

将“五项管理”作为关乎孩子身心健康成长的“小切口、大改革”予以推行，成为学校教育教学行为必须坚守的“底线”和“红线”。

第二条线是抓实课堂教学，以课堂教学效益的提高推进教育教学质量的提升。

一要继续深化新课堂达标活动。

一年来，围绕着新课堂达标，枣庄、滕州两级教研部门开展了一系列活动，应该说各学校绝大部分老师都动起来了，也取得了阶段性成果，但活动开展出现了学段之间、学校之间的不平衡等问题。

把新课堂达标作为教学教研工作主线，把“三学”、“三研”、“三练”作为推动工作的杠杆，大力推行“一课一研”，优化提升集体教研活动，坚持“备教学评一致性”教学原则，完善学期课程纲要的研磨，落实好《枣庄教科院关于进一步做好新课堂达标学历案编写工作的指导意见》，开发好、利用好基于课程标准的学历案，切实提高课堂教学质量。

二要继续推进课堂建模。

课堂教学以先进的教学理念为指导，但理念必须表现为教学模式才能落地。

新课堂达标理念落地必须落实到教学模式。

有些学校因为推行新课堂达标，弱化了课堂建模。

各单位要重视课堂建模工作，做好和新课堂达标工作的结合文章，以科学的理念为指导，优化完善学校基本教学模式的基础上，不断推进模式学科化、学科模式课型化。

三要加强常态课堂监控的力度。

公开课、优质课是大餐，常态课才是家常菜。

抓好常态课质量才是提高质量的王道。

多角度、多维度去监督、评价常态课，保障常态课质量。

各单位要要坚持推门听课制度，督促每位老师认真上好每一堂课，并养成一种习惯。

通过听常态课，督促每一位教师认真备好每一节课，认真上好每一堂课，努力提高课堂效率。

第三条线是扎实提高常规管理水平，以管理效能的提高推进教育教学质量的提升。

一要抓实教学常规，提升管理精细化水平。

要依据国家和省市最新要求，完善学校常规制度。

对已有的课堂教学、作业教学、考试监测、教研活动等方面的管理制度逐一清查，学区也将出台一系列的规定和要求，让学校的一日教学活动都有所遵循，有所规范。

要做好结合文章，积极开展好教研活动。

二要创新评价机制，激发校园活力。

新的一年将优化义务段教育质量监测和基于学生核心素养的综合素质监测，对小学3～6年级、初中7～9年级实施“古诗文诵读能力”专项监测，进一步提升中小学综合素质监测的质量。

第四条线是加强教师队伍建设，以教师专业素质的提高推进教育教学质量的提升。

年度内要突出抓好教师培训，完善培训体系，强化跟踪问效。

坚持问题导向，针对教师在新课标学习、新教材运用中出现的问题，设计系统的培训活动，实现教学、研究、培训深度融合。

（三）聚焦五大重点，攻坚克难，锲而不舍抓质量

一是聚焦作业教学改革，落实五条举措，扎实做好双减工作。

一要科学核定作业量。

二要严格执行作业周查制。

三要建立作业周反馈制度。

四要研究设计实践性、探究性作业，创新性作业，开放性作业，注重与社团活动结合。

五要搭建在线辅导平台。

二是聚焦强镇筑基，推进教育优质均衡发展。

要充分发挥联研共同体平台作用。

联研共同体学校进一步优化教研活动管理机制，在优化校本研训基础上，扎实开展集体备课、课例研讨、课题研究等教研活动，充分发挥牵头学校的辐射引领作用，以强带弱，实现优质资源共享、教学质量共赢的目标。

三是聚集提升教师信息技术与学科教学融合的能力。

引领教师充分运用、合理使用信息化手段、资源，探索、优化“互联网+”条件下的教与学新模式。

一要加大培训力度，切实提高教师信息素养。

二要充分运用网络资源，优化教的方式。

三要充分运用网络环境，优化学生学的方式。

四要充分运用信息化手段，切实落实教学评一致性。

四是聚焦社团建设，践行五育并举。

以社团建设为切入点和抓手，把学生的兴趣、爱好、特长和项目活动结合起来，在个体丰富而深刻的经历中实现育人价值。

社团建设要做到学段衔接、学科融合、资源整合、特色鲜明，构建一校一品、一校多品的人文校园。

五是聚焦中考和六年级学生监测，提升西岗教育影响力。

本年度各单位要制定切实可行的教学质量提升方案，争取在学年末的中考和六年级监测中校校都能进入全市先进行列。

成绩属于过去,创造在于未来。

以后的路更远,任务更艰巨,我们将在上级领导的亲切关怀和指导下，以提高教育教学质量为中心，以加强教师队伍建设为重点，以深化课堂教学改革为动力，以人为本，求真务实，勇于创新，努力推动西岗镇教育事业蓬勃发展，再创辉煌。

二〇二一年九月