春期部编本人教版五年级下册语文教学工作总结统编教材 1Word文档下载推荐.docx
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为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的用心性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。
因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系,了解学生上课状况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮忙;
二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成状况,抽更多的时间进行辅导;
三是注意对他们的教育方法。
采取鼓励与表扬相结合的方式。
“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。
”在日常工作中,我总是告诉学生:
“你是最棒的!
”“你很聪明!
”“老师相信你能做好。
”“加油!
老师为你们喝彩。
”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在简单愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。
一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。
尽量克制自己,以免态度粗暴。
同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮忙,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习用心性得到提高。
后半学期以来,刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习用心性明显增强,进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。
平时我都注意做好这个工作,个性是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。
以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。
因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
之后,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生此刻改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
五、改善地方
阅读和作文是我们的大敌。
在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。
个性是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!
我会在下学期加强阅读训练,提高语言表达潜力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。
在教学中,务必将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
写读书笔记,如佳句点评、读后感、资料简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高潜力;
加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。
透过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。
生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;
指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
总之,本学期我尽了自己的职责和潜力去努力完成了教学工作任务。
通过这一学期的工作,我班47名孩子,在思维方式上,在学习潜力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步。
而且孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
新人教版部编本五年级下册语文教育工作总结
新人教版部编本五年级下册语文教学工作总结 随着时间的匆匆而过,一个繁忙的学期又结束了,现将本学期教学工作如下总结:
一、教学工作课前,我精心备课,认真准备,紧密结合《课程标准》制定教学计划,同时也要求学生认真预习,独立思考,认真完成作业,培养学生良好的学习习惯。
教学中,我进行了有的放矢的讲解,采用多媒体课件,运用动画的课文朗读,调动学生学习语文的积极性,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学,运用学习小组的形式进行互助。
运用多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力,五年级是学生写作的正式开始。
首先积累大量的词汇,每周格言让孩子知道更多的格言,充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句,我针对一些写作能力较差的孩子指导看书,并要求他们说说自己在这篇文章中学到了什么。
第二坚持每周进行一次小练笔,并把优秀的文章张贴在班级专栏。
课后,我认真批改作业,找到学生的不足与差距,做到查缺补漏。
凡是课本中要求掌握的知识,要求学生必须掌握,并对每一个问题都落到实处,认真检查过关,督促学生做好复习巩固,对基础较薄弱的孩子进行补习,对优秀的学生要求他们积累课外知识来开阔自己的眼界,并在有时候利用中午时间放一些童话故事给他们欣赏。
为了提高自身素质,我积极参加学校一切教研活动。
虚心学习,不断充实自己,经常阅读一些教学书籍,使自己在各方面不断得到提高,使自己的业务水平和教学能力不断增强。
二、教学目标达成
1、在语文学习过程中,让学生感受到了生活的丰富多彩,激发了学生对生活的热爱;
感受了金色的秋天的美,激发学生用心去感受美;
让学生游历奇妙的童话王国,感受童话丰富的想象,并试着自己编写童话;
培养学生猜测和推想的能力,学习猜测的一些方法;
感受身边的美,培养学生发现美;
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;
感受大自然赐给我们的珍贵的礼物,激发学生对大自然的热爱;
感受美好的品质犹如温暖的阳光,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、认识了250个字,会写250个字。
累计认识了2050个字,会写1200个字。
3.通过教学,学生学会了使用字典,学习了使用词典,有了初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.大多数学生均会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.在语文教学的过程中继续训练学生的默读能力,学会对课文中不理解的地方提出疑问。
本册共完成课文教学27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
分别是我的暑假生活名字里的故事身边的小事请教。
学生在口语交际的过程中,均能将自己的见闻、感受和想象讲述清楚,多数孩子能做到具体生动,用语言打动他人。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;
生字表
(二),要求会写的字;
词语表。
要求认和写的生字学生们都基本掌握。
教材共八个专题,它们依次是:
美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
在语文学习过程中,让学生感受到了生活的丰富多彩,激发了学生对生活的热爱;
6.在教学过程中,学生基本会联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.大多数学生基本掌握了把握文章的主要内容的方法,并体会文章表达的思想感情。
8.在语文学习过程中,开始训练学生略读课文,粗知文章大意。
9.要求学生积累课文中的优美词语、精彩句段。
2020年春期部编本人教版五年级下册语文教学工作总结
庄子说:
“吾生也有涯,而知也无涯。
”一眨眼的功夫,这个一学期的教育教学工作即将结束。
本学期,我继续担任五(3)、五(5)班的语文教学工作,工作期间,能按质按量完成教育教学任务。
总结如下:
一、基本情况分析:
五(3)学生在自律上很差,是一个需要继续指导、督促、完善的关键阶段,是形成良好学习、生活、品德等各方面的重要时期。
有郭加俊、金世汉、麦惠权、邱翊豪、梁肇荣等同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大,需要强化训练、加强辅导。
学生读书的方法很缺乏,应该培养学生的读书氛围和兴趣。
学生的作业质量较差,需要加大力度管理和培养。
培养学生良好的读书习惯,强化行为习惯,这样学生就进步了。
五(5)的学生全是新插班生,在行为上,还没有养成很好的习惯,需要老师加强管理。
特别是在学习和纪律上,需要继续指导、督促。
从数字上来看,男生比例较大,女生少,这样一来,在平时的教学中必须根据性别施教,因材施教。
新同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大,需要强化训练、加强辅导。
对一些不能按时完成作业的同学,需要提醒、督促其抓紧完成学习内容。
对书写不够规范的同学,需要加强指导。
对上课注意力不集中的同学,加强思想上的培养,同时加大监督的力度。
从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,五(5)合格率为100%,五(3)合格率为98%,32%的学生综合测试达到优秀水平。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
二、提高教学质量的做法
(一)确定兵教兵的名单(转化后进生)
1、建立学生个人学习档案和学习方案。
2、确定学习小组名单,一对一结子。
3、确定一对一学习的方法。
(二)上有语文味的课堂。
(学习方法的指导)
语文课的教育教学的本质就是培养学生学习语言。
无论任何时候,无论上什么语文课型,我们都必须落实这个本质。
识字写字教学。
汉字是民族文化的基石。
每一个方块字有着深厚的文化意蕴,有着独特的文化魅力,有着独特的丰富的审美和诗意。
如“明”字的神韵:
它是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。
如果老师知道这些汉字的文化,就为课堂教学打下了扎实的基础。
就能引导学生品出汉字的形体美,汉字的魅力。
阅读教学。
阅读教学的本质就是对话。
而对话就是培养学生的语言思维,发展智力,培养想象力和好奇心。
老师指导能根据学情,指导学生个性化朗读文段。
老师给学生独立思考的时间或空间,他们能进入到文本作者的内心世界,与文本作者进行心与心的交流和融通,他们能说出自己的独特的见解。
在对话的场景中,让学生感受到自主的尊严,有感受到生命存在的价值,也感受到精神相遇的愉悦,感受到心灵成长的幸福。
写作教学。
在写作指导课上,我侧重指导学生欣赏优秀佳作,品读文章,读出自己的感受,能结合自己的生活实际情况谈感想。
老师让学生朗读文章,发现文章的美,欣赏文章的美,再引导学生创作美。
在对话的场景中,老师丰富的简练的语言富有幽默性,学生乐于表达自己的情感,体现了趣味性。
展开思与思的碰撞,心与心的接纳,情与情的交融。
以此缴活学生写作思路,并学习写作技巧。
写作课堂教学内容富有目标性,突出了文学的艺术性,写作的专业性和技巧性。
这就是有品味的写作课堂。
综合性教学。
我指导学生多实践,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,让学生把自己收集到的资料汇总分类,多思考,多总结。
提高了学生综合实践能力。
三、不足之处
1、作业管理。
部分学生还没有养成认真书写的好习惯,书面作业质量不高。
2、教学管理。
解读教材不够透彻,设计的教学内容浅白,没有挖掘深度,难以培养学生语文思维。
评价语言和过度语言已经总结语言不够专业。
3、对后进生管理不深入,辅导的内容没有针对性,辅导方法和辅导内容必须有针对性选择。
四、改进之处
1、深入解读教材,确定围绕重难点设计教学环节,根据学生的需要什么来备课,根据学生的成长点设计问题。
2、加大力度整合课内外教学资源。
3、创建读书交流平台,展示平台等,培养学生读书的习惯。
4、加强教育教学反思,及时调整教育教学计划。
5、培养学生感悟积累,表达运用;
培养学生优秀的思想和行为习惯。
6、加强学生思想的培养,加强约束学生行为习惯,加强师生的沟通,加大学生作业的管理.