迷路的小鸭子Word格式文档下载.docx

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　　小鸭子笑了，“呷呷呷[gā]……”

　　“告诉我，你的家住在哪儿？

　　“有水的地方，我的家就在那儿。

　　小白兔领小鸭子来到小河边。

河水潺潺chá

n流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。

　　“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。

　　小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。

　　“告诉我，你妈妈叫什么名字呀？

　　“叫妈妈。

　　小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？

　　“小鸭子，我送你回家。

　　小鹅摇摇摆摆走来。

　　“告诉我，你爸爸叫什么名字？

　　“叫爸爸。

　　小鹅没主意了，这可怎么找呢？

　　小松鼠从树上跳下来。

　　“告诉我，你叫什么名字呀？

　　“叫妈妈的宝贝。

　　小松鼠叹口气，不知道该怎么办。

　　小鸭子又哭起来。

　　小鸟儿飞来，给小鸭子擦眼泪。

　　“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。

　　小鸟儿飞呀飞，飞到西，飞到东，一路上不停地打听：

　　“谁知道？

谁知道？

哪位鸭妈妈丢了小宝宝？

红嘴巴红脚、一身黄绒毛……”

　　老牛听了哞哞mōu叫：

“谁家丢了鸭宝宝？

　　山羊听了咩咩叫：

　　白马听了咴咴叫：

　　黄狗听了汪汪叫：

　　花猫听了喵喵叫：

　　哞哞哞，咩咩咩，咴咴咴，汪汪汪，喵喵喵，一声低，一声高，东呼西唤好热闹。

　　鸭妈妈急急忙忙跑来了，“哎呀呀，我家丢了鸭宝宝……”

　　小鸭子见了妈妈呷呷叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇啊摇，跑得急，摔一跤，滚到妈妈身边又撒娇：

　　“妈妈，妈妈，我从很远很远的地方回来了……”

　　“我的孩子，跑出去那么远，你找到了什么呀？

　　“我找到了许多好朋友。

　　小鸭子仰着头，翘着脚，快活地呷呷叫。

2021年迷路的小鸭子3

　　第一幕

　　旁白：

太阳落山了，天快黑了。

（灯光渐弱）

　　小鸭子：

咦？

这是哪儿？

（又走几步）呜呜，我迷路了。

　　（舞蹈《迷路的小花鸭》）

　　小鸭子（哭得很伤心）：

呜呜呜，我要回家……

　　第二幕

　　（小白兔家族登场）

　　小白兔：

弟弟妹妹们，这里有颗大萝卜，快来快来拔回家！

（舞蹈《拔萝卜》）音乐渐弱

是谁在哭呀？

（蹦蹦跳跳地走进小鸭子）

你怎么了，小鸭子？

我迷路了，我要回家，呜呜呜……

　　小白兔（亲热地抱住小鸭子）：

不哭不哭，小鸭子，我送你回家。

告诉我，你的家在哪儿？

　　小鸭子（擦擦眼泪）：

我的家就在有水的地方。

那一定是在小河边了，走，我送你去。

　　（小白兔领着小鸭子来到小河边，河水潺潺流，鱼儿水中游。

）

这里是你的家吗？

不对不对，这里不是我的家。

呜呜呜……

那我也没办法了。

对不起，我帮不了你。

（小白兔说完抱歉地走了）

　　第三幕

　　（青蛙家族登场）

　　小青蛙B：

伙伴们，快来呀！

（舞蹈《青蛙王子》）

　　小青蛙A：

那里有只小鸭子在哭。

我们过去瞧瞧。

（小青蛙呱呱地跳过去）

　　小青蛙B（眼睛睁得溜溜儿圆）：

小鸭子，你怎么一个人在这里哭呀？

　　小鸭子哭着回答：

我找不到妈妈。

　　小青蛙：

告诉我，你爸爸妈妈叫什么名字呀？

　　小鸭子（停止了哭泣）：

叫爸爸和妈妈。

　　小青蛙（发愁了）：

这。

。

这该到哪儿去找呢？

（呱呱地跳走了）

　　第四幕

　　（小松鼠家族登场）

　　儿歌：

绕口令

　　小松鼠：

你迷路了吗？

小鸭子？

　　小鸭子（哭着回答）：

是的。

告诉我，你叫什么名字？

叫妈妈的宝贝。

　　小松鼠（叹了口气）：

这该怎么办呀？

　　第五幕

　　（小鸟儿家族登场）

　　舞蹈《小鸟小鸟》

　　小鸟儿（飞过来，给小鸭子擦眼泪）：

别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。

　　（小鸟儿飞呀飞，一路不停地打听）小鸟儿：

哪位妈妈丢了小宝宝？

红脚红嘴巴，一身黄绒毛。

　　小白兔们：

谁家丢了鸭宝宝？

　　小青蛙们：

　　小松鼠们：

　　鸭妈妈（急急忙忙地跑过来）：

哎呀呀，我丢了小宝宝……

　　（小鸭子见了妈妈呷呷叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇啊摇，跑得急，摔一跤，滚到妈妈身边又撒娇）小鸭子：

妈妈，妈妈，我从很远很远的地方回来了……

　　鸭妈妈（抱着小鸭子）：

我的孩子，跑出去那么远，你找到了什么呀？

　　小鸭子（高兴地说）：

我找到了许多好朋友。

　　小鸭子仰着头，翘着脚，快活地嘎嘎叫。

　　《世上只有妈妈好》音乐声响起，全体演员合唱，谢幕。

2021年迷路的小鸭子4

　　教学目的:

　　1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。

　　2、初读课文，分角色朗读课文一二段,感受互相关心，互相帮助的美好情感。

　　教学重点:

　　1、掌握本课会记会读的生字。

　　2、分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。

　　一、导入

　　1、同学们，今天祝老师给大家带来了一个新朋友，瞧!

（小鸭子图片）师贴图片，在图片上方板书小鸭子。

可是，有一天小鸭子（板书迷路），找不着家了。

　　2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读?

　　3、今天我们就来一起读读这只2021年迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。

　　出示课题，指名读，齐读。

　　二、初读课文，疏通字词

　　1、师:

2021年迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢?

请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。

　　2、同桌互读课后的生字，

　　3、集中卡片认读生字。

　　4、认读生词。

　　a师:

这么多的生字宝宝都认会了，你们可真了不起，表扬一下自己吧!

现在字宝宝们要手拉手连在一起来考考你们了，你们还会吗?

　　出示

　　拍着帮助潺潺流

　　嘎嘎叫伤心哭得好伤心抱住亲热的抱住

　　打听不停地打听急急忙忙叹了口气眼睛睁得溜溜儿圆

　　b小朋友们读得真棒，看，这些词语朋友都跳到大屏幕上去了，咱们一起来读一读吧!

　　4、那现在咱们把这些词语朋友放回课文中，再读一读吧，一边读一遍数数课文有几个自然段?

想一想小鸭子一路上遇到了哪些好心的朋友?

　　5、生回答。

（师板书:

小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片）

　　三、学习课文1-2段

　　1、师对照板书小结。

小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助，她多幸运哪!

那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢?

它是怎么说怎么做的呢?

请同学们自己小声的读读课文的一二自然段，拿出你的小铅笔，用直线画出有关的句子。

　　2、反馈交流。

谁来读读你找到的句子?

　　3、出示（课件插图集课文一二段，课文中的“不哭不哭一直到你的家在哪划线”）划线的句子。

指名读

　　4、师:

太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了，他害怕极了，想到亲爱的爸爸妈妈，小鸭子哭了，“呜呜呜，我要回家!

”小鸭子哭得好伤心!

听到这哭声，出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜，我要回家”

　　小兔子跑过来，他是怎么安慰小鸭子的?

，

　　5、出示“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。

”小白兔多热心呀!

谁来当这只小白兔，安慰一下小鸭子。

　　小白兔多想帮助小鸭子找到家呀!

他急切地问小鸭子，你的家在哪儿?

（粘贴板书你的家在哪儿）

　　小鸭子怎么回答的呢?

　　指名读小鸭子的话。

　　我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧!

看着大屏幕，先指名分角色学读再男女生分读:

插图及小白兔和小鸭子的对话）

　　师:

小鸭子说我的家就在有水的地方，哪有水呢?

生自由答。

　　师小结:

呀!

有水的地方太多了，河边有水，江边，湖边小池塘边都有水，同学们，你们知道小鸭子的家哪吗?

出示课件（小河边，没有句子）小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。

　　这里多美呀，绿绿的树，青青的草，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。

　　这里（师生）没有小鸭子的家。

指名问:

小鸭子，你现在心情怎么样?

（点击句子）指名读，齐读。

　　由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪，热心的小白兔没法找到小鸭子的家，接下去小鸭子会怎样呢?

我们下节课再继续学习。

　　四、学习生字

　　1、认读生字。

　　2、认识新偏旁足字旁。

　　3、识记路字，师范写路。

　　4、生自由识记“办住送宝”

　　板书设计

　　21、2021年迷路的小鸭子

　　兔图小白兔你的家在哪儿?

　　蛙图小青蛙

　　松鼠图小松鼠

　　鸟图小鸟

2021年迷路的小鸭子5

　　放学了。

调皮的小鸭子胖墩走着走着，忽然看见一只五彩缤纷的蝴蝶在头顶上飞来飞去。

他不由自主的跟着蝴蝶走呀走，突然蝴蝶不见了，胖墩停下脚步一看，这才发现自己已经找不到回家的路了

　　这是的天空已渐渐黑了下来，风呼呼的吹着，天上也飘起了白花花的雪片。

鸭子胖墩很害怕，只好急匆匆的

　　往前走，来到一个岔路口他看到一个漂亮的小房子，胖墩兴冲冲跑过去，很有礼貌的敲敲门，门打开了，笑眯眯的兔妈妈看到胖墩又冷又饿的样子，赶紧让小鸭子进来躺倒暖暖和和的被窝里。

小鸭子羞答答的吃着兔妈妈做的香甜可口的饭菜。

　　咚、咚、咚、随着敲门声，胖墩看到风风火火赶来的妈妈，一下子扑倒妈妈的怀抱里，泪涟涟的对妈妈说;

对不起，我再也不贪玩了。

　　胖墩和妈妈再次感谢兔妈妈对小鸭子胖墩的精心照顾后，高高兴兴的踏上回家的路。

2021年迷路的小鸭子6

活动目标：

　　1、理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈的和自己的名字，就回不了家，幼儿园小班语言教案：

2021年迷路的小鸭子。

　　2、学习正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活动准备：

　　小班上册17号挂图，鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。

活动过程：

　　一、教师讲述故事一遍后提问。

　　1、师：

我们一起来听听故事，看看故事里面都说了什么。

　　2、师：

小鸭子呷呷的哭，它怎么了?

（教师讲解"

迷路"

　　3、师：

谁帮助小鸭子找妈妈?

　　4、师：

小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的?

　　二、教师演示教具故事，穿插提问。

　　1、小鹅跑过来，怎么问小鸭?

小鸭怎么说?

　　2、小鹅为什么没有办法了?

　　3、小鸟怎么帮助小鸭的?

（辅助提问：

小鸟一边飞，一边怎么叫）

　　4、老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的?

　　5、小鸭子看到妈妈怎么说?

　　6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊?

　　三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。

　　师：

那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊?

哦我们都是聪明的孩子，那我请你告诉我你的名字叫什么，还有你爸爸妈妈的名字叫什么?

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。

刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了，请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗?

不然你们就变成傻孩子了。

2021年迷路的小鸭子7

　　活动背景：

　　儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。

因此我提供给幼儿生动的语言材料——《2021年迷路的小鸭子》。

以小鸭子迷路为线索，通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。

　　活动目标：

　　1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。

　　2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

　　活动准备：

故事《2021年迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸

　　活动过程：

　　1、通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。

“昨天我给你们讲了一个关于一只2021年迷路的小鸭子的故事，还记得吗？

”（幼儿回答）

“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？

“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗？

”（小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）

提问“哪些小动物帮助了小鸭子。

要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢？

　　2、和孩子一起布置简单场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。

　　草地是什么样的？

这象草地吗？

（出示绿色皱纹纸）我们把这贴在这里当故事里的草地好吗？

　　小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？

（幼儿回答：

树林）用什么当树林呢？

老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？

（幼儿用椅子搭好树林）。

　　3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。

　　小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《2021年迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。

鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。

2021年迷路的小鸭子8

　　鄂教版小学语文一年级下册第七单元的第三课，课文以充满童趣的语言向我们讲述了一个充满爱心的小故事，小鸭子迷路了，小白兔跑过来了，小青蛙跳过来了，小松鼠跳过来了，小鸟飞来了，都来帮助小鸭子找妈妈的，这样一个温馨的故事。

然而这篇课文主要以对话的形式呈现比较多，下面是《迷路小鸭子》的教学反思。

　　一、有效性的导入

　　课堂教学的开场白，它起着联系师生情感，打开课堂教学，引入新课的重要作用，是课堂教学中师生之间的沟通桥梁。

这座桥架得如何，将直接影响师生之间的互动效果。

精心设计的导入，能触动学生心弦，集中学生注意力、渗透主题和创设情境等作用，并且能激发兴趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，情绪高涨、精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。

然而也要切合实际文本的内容作选择，在这篇课文的导入，我只考虑到了学生的兴趣，听过讲故事，可故事是要讲完整才有趣，然而导入就这几分钟是不可能做到的，所以我都导入并没有达到有效性。

　　二、不走过场的识字学习

　　在生字宝宝拼读时，没有以学生文本，只是做到了，一个老师要讲解和强调的知识点，可对学生的检查，反应的情况并没有落到实处，拼读要强调的重点字音，训练得不够多，后进生的重点认读和拼读也没落到实处。

对生字的拼读应开大火车，每个人都认读，然而我利用了翻卡片游戏进行复习，并且是齐读，这会让会读的还是会读，然而不会读继续不会读。

没有达到任何目的的复习。

　　优点之处，在拼读时用爱心卡片作为奖励，这可以激发学生的学习热情，也可以鼓励那些不爱学习的学生。

　　三、形式多样的个性化朗读

　　生动的黑板展示，这点很好，在黑板上贴有小白兔、小青蛙、小松鼠、小鸟的图片，这不仅创设了情境，也帮助了学生理解，可在重点句子“呜呜呜，我要回家......”朗读时，老师语言的.渲染和环境的创设，做得不够好，因此个性化的形式不够多，除了体会到伤心的感情以外，还有着急的感情学生都没有体会到，这就是说明老师理解得不够深和广，在以后的教学中，我要多拓展学生的情感和思维的训练。

“亲热”这个词也没抓住，更没有带着情感的朗读训练，只是让学生理解了。

　　在讲到小白兔问小鸭子的家时，小鸭子说：

“我的家在有水的地方”然而我就联系到生活实际讲述了，以后如果你不小心迷路了，你怎样向别人说清楚自己家的地址，然而这种拓展延伸问题，应该是放在课文学完的时候进行探讨的，这也说明了，我的重点把握得不够好，我想我以后备课时多看教学目标，抓住重点和难点进行教学过程