河北省秦皇岛一中1112学年高二下学期期末考试语文.docx

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河北省秦皇岛一中1112学年高二下学期期末考试语文

秦皇岛市第一中学2011—2012学年第二学期期末考试高二年级

语文试题

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

共8页，考试时间150分钟，满分150分。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（阅读题共70分）

必做题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文章，完成1—3题。

现代诗的“有”与“无”

《贞一斋诗说》概括诗歌技巧时说：

“诗求文理能通者，为初学言之也；诗贵修饰能工者，为未成家言之也。

其实诗到高妙处，何止于通?

到神化处，何尝求工?

”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。

纵向来看，《贞一斋诗说》说的三种情形，其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段。

用散文方式写诗——注意表现技巧，从这个视角，一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。

一是有诗意，无语言。

诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。

诗人在外在世界里不经意地积累着感情储备和形象储备。

长期积累使诗人在某些方面形成了特别敏锐的诗美触角。

一个偶然的契机，诗人就“感物而动”，诗人的主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发。

于是诗人“有”了心上的诗。

要表现这个“有”，诗人又面临困窘。

诗美的本质就是沉默，所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”。

至言无言，诗关一经点破，就会失去生命。

有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。

诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。

以言表现无言，诗人只能从“有”到“无”。

司空图说：

“不著一字，尽得风流。

”刘禹锡说：

“情到深处，每说不出。

”白居易说：

“此时无声胜有声。

”从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。

“无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言。

有如禅家所说：

“有是无有，无有是有”。

“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。

从“有”到“无”，诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”，以象尽意。

从“有”到“无”，诗人总是避开体验的名称。

直接说出体验的名称，正是诗人在艺术表现上的无能。

诗人注重“隐”。

《文心雕龙》写道：

“隐也者，文外之重旨者也。

”从“有”到“无”，诗人注重“中声所止”。

这样，诗才富有暗示性。

二是有功夫，无痕迹。

陶渊明说：

“此中有真意，欲辨已忘言。

”诗美体验是“忘言”的。

既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。

而“寻言”由于诗没有现成的艺术媒介变得十分艰难。

从这个角度，可以说，诗人就是饱受语言折磨的人。

从古至今，没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦：

“吟安一个字，捻断数茎须”；“句句深夜得，心自天外归”；“吟成五字句，用破一生心”。

现代诗人中的苦吟者也很多。

他们对诗总是反复推敲，非搞得形销骨立而后已。

臧克家的《难民》中“黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀”中的“溶尽”一词就是苦苦锤炼出来的“唯一的词”。

诗人的这番苦功夫，却又以隐形化为上。

皎然说：

“至苦而无迹。

”诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。

诗人难写，读者易读。

读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。

《老子》说：

“大巧若拙。

”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。

所谓“拙”，是巧后之拙。

花开草长，鸟语虫声，云因行而生变，水因动而生纹，言近旨远，言浅意深，词平意寄，词微意显，这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。

成熟诗人的作品，都是“绚烂之极，归于平淡”。

这里的“平淡”不是平庸加淡薄，而是险后之平，浓后之淡。

平淡而到天然境界。

到了高妙处神化处的诗，运用的是从“有”到“无”的技巧。

对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。

1．下列选项中关于“有诗意，无语言”的理解，不正确的一项是

A．至言无言，有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。

B．从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。

C．“无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言，“此时无声胜有声”。

D．诗人的智慧是以象尽意，用“说不出”来代替“不说出”，也就是“有诗意，无语言”。

2．下列选项中关于“有功夫，无痕迹”的理解，不正确的一项是

A．皎然说：

“至苦而无迹。

”诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。

B．诗人难写，读者易读。

读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。

C．诗人对诗反复推敲的艰难过程就是“寻言”的过程，只要善于“寻言”就能写出好诗。

D．《老子》说：

“大巧苦拙。

”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。

3．下列表述不符合原文意思的一项是

A．《贞一斋诗说》认为写诗的最高境界是文理能通、修饰能工，这个观点有一定科学性。

B．诗美的本质是沉默，所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，这里说出了诗人面临的困窘。

C．陶渊明说：

“此中有真意，欲辨已忘言。

”这是对诗美体验的精辟概述。

D．成熟诗人的作品能够达到“绚烂之极，归于平淡”，这里的“平淡”其实是一种极高的技巧。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

（19分）

金安节，字彦亨，歙州休宁人。

资颖悟，日记千言，博洽经史，尤精于《易》。

宣和六年，由太学擢进士第，调洪州新建县主簿。

迁殿中侍御史。

韩世忠子彦直直秘阁，安节言：

“今彦直复因父任而授，是自废法也。

”不报。

任申先除待制致仕①，安节劾其忿戾，乞追夺。

秦桧兄梓知台州，安节劾其附丽梁师成，梓遂罢，桧衔之。

未几，丁母忧②去，遂不出。

桧死，起知严州，除浙西提刑。

迁礼部侍郎。

迁侍讲、给事中。

金主亮犯淮，安节陈进取、招纳、备守三策，而以备守为进取、招纳之本。

杨存中议省江、淮州县，安节言：

“庐之合肥，和之濡须，皆昔人控扼孔道。

魏明帝云：

‘先帝东置合肥，南守襄阳，西固祁山，贼来辄破于三城之下’。

孙权筑濡须坞，魏军累攻不克，守将如甘宁等，常以寡制众。

盖形势之地，攻守百倍，岂有昔人得之成功，今日有之而反弃之耶？

且濡须、巢湖之水，上接店步，下接江口，可通漕舟，乞择将经理。

”存中议遂格。

孝宗嗣位，龙大渊、曾觌以潜邸③旧恩，隆兴改元，大渊、觌并除知阁门事，时台谏相继论列，奏入不出，上意未回，安节与给事中周必大奏：

“陛下即位，台谏有所弹劾，虽两府大将，欲罢则罢，欲贬则贬，独于二臣乃为迁就讳避。

臣等若奉明诏，则臣等负中外之谤；大臣若不开陈，则大臣负中外之责；陛下若不俯从，则中外纷纷未止也。

”上怒，安节即自劾乞窜，上意解。

潜邸旧人李珂擢编修官，安节又奏罢之，上谕之曰“朕知卿孤立无党。

”张浚闻之，语人曰：

“金给事真金石人也。

”

与秦桧忤，不出者十八年，及再起，论事终不屈，人以此服之。

拜兵部侍郎。

逾年，权吏部尚书兼侍读。

乾道六年卒，年七十七。

有文集三十卷、《奏议表疏》、《周易解》。

（节选自《宋史》卷三八六）

注：

①待制致仕：

待制，官名；致仕，交还官职。

②丁忧：

遭父母之丧。

③潜邸：

皇帝即位前的住所。

4．下面对加点词的解释不正确的一项是

A．博洽经史洽：

广博

B．梓遂罢，桧衔之衔：

抓住

C．存中议遂格格：

被搁置

D．上怒，安节即自劾乞窜窜：

放逐

5．以下句子中，具体表明金安节心志坚定、忠贞于国的一组是

①任申先除待制致仕，安节劾其忿戾，乞追夺

②未几，丁母忧去，遂不出

③庐之合肥，和之濡须，皆昔人控扼孔道

④陛下若不俯从，则中外纷纷未止也

⑤上怒，安节即自劾乞窜

⑥潜邸旧人李珂擢编修官，安节又奏罢之

A．①③④B．②⑤⑥C．①④⑥D．③④⑤

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．金安节认为韩世忠之子凭借韩世忠的官位而将被授官直秘阁一事不符合国家法度，而未将此予以向上报请。

B．金安节嫉恶如仇，因与奸臣秦桧政见不合，于是弹劾在台州任职的秦梓，秦梓最后被罢官。

C．金安节在金主完颜亮率军侵犯淮河流域之际，反对杨存中放弃长江、淮河流域各州县的建议，并呼吁派驻强将防守庐州、和州等地。

D．宋孝宗即位后，时任给事中的金安节与同僚劝谏孝宗广纳雅言，亲贤臣，却遭致孝宗的不满，而有的朝中官员赞誉他是心志坚定、忠贞不贰的人。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）盖形势之地，攻守百倍，岂有昔人得之成功，今日有之而反弃之耶？

（2）虽两府大将，欲罢则罢，欲贬则贬，独于二臣乃为迁就讳避。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面的唐诗，然后回答问题。

途中见杏花

吴融

一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。

长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。

更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。

【注】①帝乡，此指长安。

长安多杏树。

8.请说明这首诗的首联运用了怎样的表现手法。

（5分）

9.这首诗中流露出诗人的哪些情感？

请简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）

（1），师不必贤于弟子，闻道有先后，，如是而已。

（韩愈《师说》）

（2），。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

（刘禹锡《陋室铭》）

（3）参差荇菜，左右流之。

，。

（《诗经·关雎》）

选做题

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

风雪夜归

何蔚萍

早归者与晚归者的心理是不一样的。

她是个晚归者，街上早已冷冷清清，多的是风，是雪，是脚印。

拐过这个弯，就可以看到大门了，她觉得心跳得很急，但愿不要关。

但愿……她觉得手脚冰凉。

在大街的拐弯处，在雪花萦绕的惨淡的灯光下，大门紧紧闭着。

她拉紧了围巾，向目所能及的地方张望了一番，希望大院里还有一个跟她一样晚归的人。

但一个也没有。

只得叫门了。

她绕着墙走过去。

叫谁呢？

金娣是她最好的朋友，可上个月出嫁了，要是上个月看这场电影就好了，她立刻觉得自己很好笑。

算了，叫刘安婶吧。

在大院里，打招呼数她最亲热，可她嫌这胖老婆子势力，平常是不大搭理她的。

那是好多年前了，她读完高中被下放，妈妈难过得哭了，刘安婶却说：

“你下放以后就是贫下中农了，以后生伢儿也是贫下中农了。

”后来她招工回城。

这刘安婶对她并不坏，可她总是忘不了那句话。

不能叫她，再说，既然平时没交往，现在叫人家也不合适。

那么只好叫马平平了。

这个14岁的男孩，父母在外地工作，他跟姥姥住。

打小时候起，他就总缠着她讲故事，她也不叫他失望。

她瞅准了平平家的方向，她像是第一次发觉，墙头怎么那么高哇！

声音该传不进去吧？

唉，就传进了又能怎样呢？

14岁的孩子，哪怕在旁边敲大鼓也不会醒的。

那就叫平平姥姥吧。

那是最慈祥不过的老太太了，全院里也就她最关心她的婚事，三天两头要给她介绍对象。

但她却“对”得怕极了。

那些衣冠楚楚的小伙子的审视的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在广阔天地里磨去了最美好的年华。

人说，十七十八无丑女，可她，已经30岁了，如果再年轻5岁，哪怕3岁呢，她也一定要争取一下。

她并不笨，可现在，都晚了，就像是看这场电影，不防门已经关上一样。

那么就听天由命，随便找一个，她又不愿意。

于是人们背后都讲她挑剔，只有平平的姥姥没讲过。

可是，叫这位60岁的老人深更半夜又冒着大雪来给自己开门——这万万使不得！

她觉得很冷。

才发现雪很大，风更紧了，近处远处，都是白茫茫的世界。

当看到大街尽头时，有个黑点朝这边走来。

她的眼猛然睁大，如果是大院里的人该有多好啊！

她一定会对他说一千声一万声的谢，不管他在不在意。

终于走近了，一个提着篮子的中年人。

但他丝毫没有拐进大院的意思，匆匆过去了。

她真想顿脚，真想诅咒。

不知是诅咒那人，还是诅咒自己；是诅咒天气，还是诅咒运气。

她眼巴巴地盯着他的背影，一时充满羡慕。

他是提着东西的，回家一定有人给他开门。

是母亲？

是妻子？

那家，一定是温暖极了的。

她也有家，有床，有被，有炉子；尽管有点孤独，却是暖和的，然而她进不去，咫尺天涯，该死的电影。

她不能设想在门外过一夜。

喊吧！

笼统地喊，谁愿意谁来开