花钟教案模板精选3篇文档格式.docx

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（课件出示：

花的图片，配轻音乐）

　　3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？

　　4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

老师先说，然后出示这句话。

愿意读读这句话吗？

（指名读，齐读）

　　5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！

知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。

板书课题。

　　6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？

（自由说）你还想知道什么？

　　二、理解课文内容

　　那就让我们先在课文中找找答案吧！

　　1、自由朗读课文，要求：

读准字音，读通句子。

　　2、接读课文。

一人一句。

之后评价。

　　3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。

　　4、默读课文，思考：

全文共有几个自然段？

他们分别告诉了我们什么？

（整体把握课文内容）

　　刚才快上课时，有位老师问我，花钟是什么东西。

我说上课了，我们班的同学会告诉你的。

通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。

　　通过上节课的学习，你还知道了什么。

（学生边说，老师边板书）

　　人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？

（学生：

仔细观察。

教师板书）

　　三、体会用词准确

　　理解、运用“大致”

　　1、默读课文，找出课文中用的准确的词。

并读读那句话，想想用在这为什么准确。

　　学生找出“大致”“左右”“有……危险”“往往”。

　　2、“大致”可以换成“大概”“也许”“可能”“大约”“左右”。

自读两句话，区分的“大致”“左右”用法。

　　万寿菊开了，现在大致是下午三点。

　　万寿菊开了，现在是下午三点左右。

　　四、指导朗读，愉悦的情感流淌

　　1、想象练读。

　　师：

同样写“花开了”，文中是怎样写的？

读一读，画一画。

请挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子？

　　2、想象展示读。

　　生：

“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。

（满脸笑容）你也来吹吹看。

　　（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。

）

（灿烂地笑）唉呀！

吹得还真响呢。

“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。

（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。

“万寿菊欣然怒放。

”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭──啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。

昙花含笑一现。

真是一朵淡雅的昙花。

　　3、欣赏图片，激发感情读

　　4、老师和学生合作读

　　五、布置观察日记

　　1、观察到的有关花的知识写出来，与我们分享。

我知道咱班的同学也特别善于观察和发现。

你能说说自己的观察和发现吗？

（指名说）

　　2、把自己平时观察的事物情况记录下来，就是一篇观察日记。

希望同学们平时多观察，多记录。

　　花钟教案2

　　【学习目标】

　　１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。

会写“斗、艳、内”等１４个字。

能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等１９个词语。

　　２、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

　　３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

　　【课前准备】

　　１、生字词卡片。

　　２、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

　　３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

　　第一课时

　　１、语言引述：

鲜花是我们都喜爱的。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

　　２、直观感受：

老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？

（展示多媒体课件）

　　３、读题引疑：

这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

　　二、逐段朗读，探究发现

　　１、朗读、理解第一自然段

　　⑴自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

　　⑵朗读展示。

营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

（多人次多形式地读）

　　⑶引导发现。

朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？

（交流要点：

一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。

教师可根据学生的发言相机引导。

若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。

若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。

　　⑷感情朗读。

让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

　　⑸再引生疑。

读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？

（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）

　　２、顺势深入，探究解惑

　　⑴默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

　　⑵交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

　　⑶用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

　　三、据理推测，合理想象

　　１、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

　　２、全班交流。

　　四、当堂作业

　　１、学习生字，交流学法

　　⑴出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

　　⑵书写生字。

　　２、填写句子，体会表达

　　填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的`句子，并自己仿一句。

　　五、课后延伸

　　１、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。

　　２、抄写词语表中列出的本课的新词。

　　第二课时

　　一、听写词语，巩固反馈

　　１、学生听写词语。

　　２、同桌互改。

　　二、复习上节课学习内容

　　１、出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。

　　２、说说自己最喜欢哪一句的说法。

　　３、交流搜集的各种花儿开放的时间。

　　三、学习最后一段

　　１、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。

　　２、引发兴趣：

我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？

是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？

　　３、学生自由组合，动手设计创作。

　　四、展示作品

　　１、由创作者介绍自己的作品。

　　２、同学欣赏、评点。

　　五、交流体会

　　回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。

　　花钟教案3

　　学习目标：

　　1、学习和积累词语。

有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；

语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。

　　2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

　　3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。

　　在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

　　学习作者能运用多种句式进行表达。

　　课时安排：

　　教学方法与手段：

　　以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了解花的特点。

让学生从整体上了解课文内容，画出喜欢的句子。

引导学生自学，在自学的基础上交流自己的发现与感受。

教师重点引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的。

学习作者表达的方法。

注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感。

注重学生之间的合作与交流，注重在语文的实践中学习和积累语言。

　　与课文有关的PPT课件。

　　教学过程：

　　一、猜谜语，识花名激趣导入

　　1、同学们，往前看，你们看见什么了？

　　2、是啊，多美的花钟啊！

你们还认识这些花吗？

请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？

（课件出示九种花）

　　3、这么多花真可谓是—用书中的话进行概括（鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人）。

　　4、过渡语：

同学们闻到花朵的香味了吗？

你们喜欢这些花吗？

让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。

（板书课题）

　　二、研读发现，品花时，赏花开

　　1、同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。

同学们想不想赶快去看一看呢？

　　2、请同学们轻轻地打开课文，认真地读一读课文的第一自然段，边读边画出你喜欢的句子，认真体会体会，看看你有哪些发现呢？

　　3、学生自学汇报。

（1）发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

　　那你能找出表示时间的词语吗？

从这些表示时间的词语来看，你发现了什么？

（2）汇报喜欢的句子，说说喜欢的理由。

　　喇叭花：

对比句子

　　凌晨四点，牵牛花吹喇叭想干什么呢？

　　谁想吹吹小喇叭，多种形式练习朗读。

　　同学们还见过其他颜色的牵牛花吗？

练习说句子。

　　牵牛花真是一个能干的小号手啊！

　　蔷薇花：

谁能绽开笑脸给大家看看？

　　同学们在什么时候才能绽开美丽的笑脸，你有过这样的经历吗？

　　引导练读

　　睡莲：

和同学们一起起床的花还有蒲公英花。

　　万寿菊：

男生练读，气势盛大的。

　　烟草花：

会醒来，会看夜景，真有意思。

　　月光花：

做动作，她在跳什么舞呢？

　　（3）花钟上仅仅有这几种花吗？

从哪可以看出来？

（省略号）

　　（4）通过课后查找资料，谁还知道什么花在几点钟开放？

　　4、同学们学得这么认真，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？

　　5、课件出示填一填，同学们有什么新发现吗？

　　6、同学们想一想，刚才我们是用什么方法来学习第一自然段的呢？