1、(课件出示:花的图片,配轻音乐)3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗?4、老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。老师先说,然后出示这句话。愿意读读这句话吗?(指名读,齐读)5、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收啊!知道么,这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天,就让我们来学习一篇有关花的文章。板书课题。6、当你第一次朗读课题时,你知道了什么?(自由说)你还想知道什么?二、理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧!1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。2、接读课文。一人一句。之后评价。3、轻声朗读课文,划出自己不理解的地方。4、
2、默读课文,思考:全文共有几个自然段?他们分别告诉了我们什么?(整体把握课文内容)刚才快上课时,有位老师问我,花钟是什么东西。我说上课了,我们班的同学会告诉你的。通过上节课的学习,谁能说说花钟是什么。通过上节课的学习,你还知道了什么。(学生边说,老师边板书)人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢?(学生:仔细观察。教师板书)三、体会用词准确理解、运用“大致”1、默读课文,找出课文中用的准确的词。并读读那句话,想想用在这为什么准确。学生找出“大致”“左右”“有危险”“往往”。2、“大致”可以换成“大概”“也许”“可能”“大约”“左右”。自读两句话,区分的“大致”“左右”用法。万寿菊开了,现在大
3、致是下午三点。万寿菊开了,现在是下午三点左右。四、指导朗读,愉悦的情感流淌1、想象练读。师:同样写“花开了”,文中是怎样写的?读一读,画一画。请挑其中一句,反复朗读,想象一下这花的样子?2、想象展示读。生:“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。(满脸笑容)你也来吹吹看。(生边做吹喇叭的动作,边读这句话。)(灿烂地笑)唉呀!吹得还真响呢。“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样(他用双手捂着脸,再打开,露出一张可爱的笑脸)。(大笑)哇,还真像个迷人的花仙子。“万寿菊欣然怒放。”(边做动作边说)就像过年时放烟花一样,“嘭啪”,很快地向四面八方绽放,五彩缤纷。昙花含笑一现。真是一
4、朵淡雅的昙花。3、欣赏图片,激发感情读4、老师和学生合作读五、布置观察日记1、观察到的有关花的知识写出来,与我们分享。我知道咱班的同学也特别善于观察和发现。你能说说自己的观察和发现吗?(指名说)2、把自己平时观察的事物情况记录下来,就是一篇观察日记。希望同学们平时多观察,多记录。花钟教案2【学习目标】、认识“怒、暮、燥”等个生字。会写“斗、艳、内”等个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等个词语。、能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。、理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。【课前准备】、生字词卡片。、教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多
5、媒体课件。、学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。第一课时、语言引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?、直观感受:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)、读题引疑:这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,(出示课题,读题读后有什么疑问吗?二、逐段朗读,探究发现、朗读、理解第一自然段自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读通句子。朗读展示。营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。(多人次多形式地读)引
6、导发现。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新的发现,能和大家交流一下吗?(交流要点:一是花儿开放的样子不一样,二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样,可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间。感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再入情地朗读全段课文。再引生疑。读了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)、顺势深入,探究解惑默读课文第二自然段,画出表示植物开花
7、时间不同的原因的句子。交流并朗读“植物开花的时间,与有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,”等句子。用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。三、据理推测,合理想象、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放,推测一下这是什么原因。、全班交流。四、当堂作业、学习生字,交流学法出示生字卡片,观察生字,交流写字经验。书写生字。、填写句子,体会表达填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子,并自己仿一句。五、课后延伸、学生自由结合,继续搜集各种花不同时间开放的资料,看谁搜集的资料翔实,丰富,为下节课的拓展活动作准备。、抄写词语表中列出的本课的新词。第二课时一、听写
8、词语,巩固反馈、学生听写词语。、同桌互改。二、复习上节课学习内容、出示花开放的“时间表”,让学生根据提示背诵课文第一自然段。、说说自己最喜欢哪一句的说法。、交流搜集的各种花儿开放的时间。三、学习最后一段、朗读课文最后一个自然段,说说这位植物学家的做法妙在何处。、引发兴趣:我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间,如果让你把这些资料展示给他人看,你想采用怎样的方式?是设计一个花钟呢,还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡?、学生自由组合,动手设计创作。四、展示作品、由创作者介绍自己的作品。、同学欣赏、评点。五、交流体会回顾学习过程,说说自己产生了哪些新的经验或体会。花钟教案3学习目标:1
9、、学习和积累词语。有感情地朗读课文,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识;语言实践中,学习作者用多种方式来表达句意。2、通过引导学生探究,培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯,激发热爱大自然的思想感情。在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。学习作者能运用多种句式进行表达。课时安排:教学方法与手段:以情境为手段,利用直观的画面,引发学生热爱大自然,了解花的特点。让学生从整体上了解课文内容,画出喜欢的句子。引导学生自学,在自学的基础上交流自己的发现与感受。教师重点引导学生找出表示时间
10、的词语,体会不同的花开放的时间是不同的。学习作者表达的方法。注重在读中感悟,读中体会,读中训练语感。注重学生之间的合作与交流,注重在语文的实践中学习和积累语言。与课文有关的PPT课件。教学过程:一、猜谜语,识花名激趣导入1、同学们,往前看,你们看见什么了?2、是啊,多美的花钟啊!你们还认识这些花吗?请用不同的方式和这些花打声招呼好吗?(课件出示九种花)3、这么多花真可谓是用书中的话进行概括(鲜花朵朵,争奇斗艳芬芳迷人)。4、过渡语:同学们闻到花朵的香味了吗?你们喜欢这些花吗?让我们带着花朵娇艳,花的芬芳,再次走进这美丽神奇的花钟吧。(板书课题)二、研读发现,品花时,赏花开1、同学们,花钟上花儿
11、朵朵,课文中花仙子们更是争齐斗艳,热闹非凡。同学们想不想赶快去看一看呢?2、请同学们轻轻地打开课文,认真地读一读课文的第一自然段,边读边画出你喜欢的句子,认真体会体会,看看你有哪些发现呢?3、学生自学汇报。(1)发现一天之内,不同的花开放的时间是不同的。那你能找出表示时间的词语吗?从这些表示时间的词语来看,你发现了什么?(2)汇报喜欢的句子,说说喜欢的理由。喇叭花:对比句子凌晨四点,牵牛花吹喇叭想干什么呢?谁想吹吹小喇叭,多种形式练习朗读。同学们还见过其他颜色的牵牛花吗?练习说句子。牵牛花真是一个能干的小号手啊!蔷薇花:谁能绽开笑脸给大家看看?同学们在什么时候才能绽开美丽的笑脸,你有过这样的经历吗?引导练读睡莲:和同学们一起起床的花还有蒲公英花。万寿菊:男生练读,气势盛大的。烟草花:会醒来,会看夜景,真有意思。月光花:做动作,她在跳什么舞呢?(3)花钟上仅仅有这几种花吗?从哪可以看出来?(省略号)(4)通过课后查找资料,谁还知道什么花在几点钟开放?4、同学们学得这么认真,老师想考考大家,愿意接受挑战吗?5、课件出示填一填,同学们有什么新发现吗?6、同学们想一想,刚才我们是用什么方法来学习第一自然段的呢?
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