英语专业人才培养方案文档格式.docx
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具有良好的行为规范、职业道德和求实的敬业精神；
具有良好的人际交往与沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力；
具有获取与运用知识的能力、独立分析与解决问题的能力、一定的科学研究能力和实践能力；
具有实事求是、勇于创新的科学态度，较强的创新创业意识和未来职业适应能力。
专业素质能力要求实现矩阵如表1所示。
三、主干学科
外国语言文学、中国语言文学
四、课程体系
（一）专业核心课程：
基础英语、高级英语、视听说、涉外秘书英语、英语阅读、英语语法、基础英语写作、翻译理论与实践、口译、秘书工作实务
（二）特色课程：
口译、涉外秘书英语
（三）课程体系如图1、图2所示。
五、主要实践教学环节
实习实训：
在各学期暑期进行，主要内容为社会调查与社会服务，由校团委统一安排，课外进行。
毕业实习与毕业论文：
在第7学期第18周至第8学期进行。
课外实践：
小学期制，在第2、4、6学期暑期进行，内容为英语演讲，口译实践和涉外秘书实务实训。
课内实践：
分布在教师的日常授课中，内容由任课教师按课程大纲决定。
实践教学体系如图3所示。
六、学制和学位
（一）学制：
4年，修业年限可为3－6年。
（二）学位：
授予文学学士学位。
七、毕业要求
本专业最低毕业学分：
161.5学分；
其中公共基础课39学分，公共选修课5学分，专业基础课53学分，专业选修课30学分，集中性实践教学环节34.5学分。
八、必要说明
1.专业方向课必须修读整个模块所有课程；
2.任选课按课程类别不同由学生任意选择。
任选课学分需满足最低学分要求，按方案公布每学期所列任选课程，根据课程安排、所属类别等控制课程总量，然后由学生报名选课，根据选课人数最终确定所授课程（至少25人以上开班）；
3.为了强化英语本科生应用能力培养，第7学期开始安排毕业实习活动（含实习汇报、总结）、第8学期主要用于毕业论文写作与答辩、就业实践等；
4.公共选修课由学校统一安排，最低修满5学分方可毕业。
九、专业核心课程与特色课程简介
（一）专业核心课程简介
1.基础英语
学时：
272
学分：
17
开课学期：
第1.2.3.4学期
课程简介：
《基础英语》是一门基础英语技能课，是传授系统的基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程，是本、专科院校英语专业基础阶段的一门必修必考的主干课程。
本课程的修课对象为英语专业本专科一、二年级学生，它的具体任务是传授英语语音、语调、词汇和语法基本知识，培养学生听、说、读、写、译的语言技能，培养学生获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，为学生学习其他课程服务。
教学方式：
研讨式、合作式、讲授式、问题式、实践活动式、课题式等。
评价方式：
采取形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60%。
考核方式为考试和考查相结合。
参考教材：
1.何兆熊.综合教程[M].上海:
上海外语教育出版社，2005.
2.邹申.英语专业基础阶段语言技能训练指导[M].上海:
上海外语教育出版社，1997.
3.杨立民.大学英语教程教师手册[M].北京：
外语教学与研究出版社,2002.
2.高级英语
108
7
第5.6学期
《高级英语》课程是面向英语专业高年级学生开设的一门必修课程，是对低年级《基础英语》课程的延伸和发展。
本课程内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文化、教育、哲学等多方面的名家作品，旨在扩大学生知识面，培养学生逻辑思维与独立思考的能力，对名篇的分析和鉴赏能力，巩固和提高学生英语语言综合技能，加深学生对社会和人生的理解，树立正确的人生观和价值观。
采取形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、
期末考核占60%。
1.张汉熙.高级英语[M].北京：
外语教学与研究出版社.2011.
2.杨立民.现代大学英语精读（5）[M].北京:
3.杨立民.现代大学英语精读（6）[M].北京:
外语教学与研究出版社,2003.
3.视听说
236
13.5
《视听说》课程的教学目的在于提高学生实际运用语言的能力，培养其良好的听力习惯和正确的听力方法，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，扩大学生视野，提高英语水平。
通过使用多媒体，网络等现代化教学工具，训练学生学习和欣赏外国原版情景剧、短剧和电影，增强学生对英语学习的兴趣以及对原著英语文化、最地道英语的表达法的了解；
使学生能够在真实环境下进行基本的会话交流。
英语视听说课的学习不仅有助于培养学生的英语交际能力，也为提高学生的综合素质奠定一个良好的基础。
徐钟，谢之君.21世纪大学英语视听说教程[M].上海:
复旦大学出版社,2005.
4.涉外秘书英语
36
2
第5学期
《涉外秘书英语》涉及涉外秘书常用的职业英语，如接听电话，接待来访，安排上司工作日程和商务旅行，处理邮件，筹办会议，拟写社交书信、贸易信函、经济合同，应聘面试等，内容丰富、生动、具体、实用、并且帮助读者由浅入深地训练听、说、读、写、译的能力。
基本掌握这一职业英语，使读者在竞争这一职位时具有明显优势，并能适应和胜任这一职位。
考核方式为考试。
1.杨剑宇.涉外秘书英语[M].上海:
上海人民出版社,2007.
2.林宝珠.涉外秘书英语[M].重庆:
重庆大学出版社,2011.
5.英语阅读
64
3.5
第1.2学期
《英语阅读》课程是英语专业核心课程，主要通过英文原版文章和报刊新闻培养学生英文阅读技巧和阅读能力。
通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，培养阅读兴趣，增强英语语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀，提高学生的阅读技能，提高阅读速度，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
学生能掌握略读、寻读、细读、评读等阅读方法；
学会快速、准确地获取并处理信息；
根据上下文判断生词的词义，扩大词汇量；
能读懂简易的英文原著，并能在理解的基础上抓住要点，用正确观点评价思想内容。
1.王守仁.泛读教程[M].上海:
上海外语教育出版社,2008.
2.刘乃银.英语泛读教程（第二）[M].北京:
高等教育出版社,2005.
6.英语语法
第2学期
《英语语法》课程本课程的教学目的是通过传授比较系统和完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。
经过本课程的学习，学生对教材中所讲授的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、非谓语动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型、"
it"
的用法及词序、倒装、省略、倒装、分割等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；
能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。
章振邦.新编英语语法教程[M].上海:
上海外语教育出版社,2011.
7.基础英语写作
72
4
第3.4学期
《基础英语写作》课程主要传授英语写作基础知识，对学生进行全面的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力和正确的学习方法，为高年级打下扎实的专业基础。
该课程力图通过有效的读写结合的手段，以语篇体裁分析为切入点，培养学生基础写作能力，锻炼学生相对应的英语词、句、段落和篇章的写作能力。
1.徐克容.现代大学英语中级写作[M].北京:
外语教育与研究出版社,2005.
2.明建平.语法写作[M].上海：
上海科学技术出版社，2011.
8.翻译理论与实践
《翻译理论与实践》是本科英语专业和本科英语师范专业高年级专业基础课，课程内容主要涉及翻译的基本概念，英汉语言、文化对比，英汉、汉英词汇、句子以及语篇翻译的基本技巧以及翻译的基本流派和相关理论。
其目的是让学生掌握英汉、汉英词汇、句子以及语篇翻译的基本技巧，并能够在翻译实践中熟练、准确地运用这些技巧;
掌握各种文体的翻译技巧及英汉互译的能力，能将报刊、杂志上中等难度的文章和一般文学作品翻译成中文或英文，力求译文准确、流畅，译速达到每小时250-300个字。
学习掌握翻译中的一些基本理论，并运用这些理论阐释、分析翻译中的基本现象和问题。
本课程的教学任务是通过英汉翻译技巧以及翻译基本理论的讲授，提高英汉翻译技能和分析、研究翻译现象和问题的能力。
1.许建平.英汉互译实践与技巧[M].北京：
清华大学出版社，2008.
2.种书能.英汉翻译技巧[M].北京：
对外经贸大学出版社，2010.
9.口译
《口译》课程既是一门理论与实践、讲解与操练有机结合的课程，又是一门语言技能与专业知识相结合的课程。
本课程旨在培养学生的英汉/汉英双向口译的基本能力，其内容涉及口译概论、专题口译和口译技巧。
本课程的教学主要基于学生的认知能力，以口译相关理论为指导，通过讲授口译基本技巧、结合专题进行技巧操练、专题知识讲解，使学生初步具备一名交传口译人员的基本素质。
1.梅德明.高级口译教程[M].上海：
上海外语教育出版社,2011.
2.邓轶，苏伟.口译基础[M].上海：
上海外语教育出版社，2009.
3.仲伟合，王斌华.基础口译[M].北京：
外语教学与研究出版社，2009.
4.何其华，仲伟合.英汉视译[M].北京：
5.雷天放，陈菁.口译教程[M].上海：
上海外语教育出版社，2013.
10.秘书工作实务
第6学期
《秘书工作实务》是一门秘书学与管理学的交叉学科，也是一门理论性、应用性、规范性相结合的课程，秘书实务指秘书应当和如何完成的工作实际事务及具体任务。
主要包括秘书工作实务基础—秘书工作实务概述、写作基础、阅读基础、口才基础、心理基础、行政基础；
秘书工作实务办文—工作类、公文类、经济类、电子类、传播类、文件处理；
秘书工作实务办会—办会概述、办会实操、组织活动实操；
秘书工作实务办公—办公事务、办公技巧、办公礼仪。
考核方式为考查。
1.张大成.秘书工作实务[M].北京：
中国人民大学出版社，2008.
2.姜蕾.秘书工作实务[M].南京：
江苏大学出版社，2013.
（二）专业特色课程简介
1．口译
课程特色：
本课程旨在培养学生的英汉/汉英双向口译的基本能力，其内容涉及口译概论（包括口译的定义、特点、标准、过程、类型、译员的素质等）、专题口译（包括外事接待、礼仪祝词、商务谈判、旅游观光等十五个专题）和口译技巧（包括口译听辨技巧、口译记忆技巧、口译笔记法、数字口译技巧、英语口音听辨技巧、口译表达技巧等）。
本课程的教学主要基于学生的认知能力，以口译相关理论为指导，通过讲授口译基本技巧、结合专题进行技巧操练、专题知识讲解（包括专题背景知识、专题篇章知识、专题语言知识等）以及专题分组实战演练而展开，全方位地对学生进行口译技巧和逻辑推理能力训练，培养学生口译相关技能的综合运用能力、认知和推理能力、独立工作能力、解决问题的能力以及相应的心理素质，使学生初步具备一名交传口译人员的基本素质。
1.梅德明.高级口译教程[M].上海：
2.涉外秘书英语
涉外秘书是一种国际化职业，需掌握涉外秘书工作中的职业外语。
《涉外秘书英语》将外语能力培养和秘书实用技巧有机结合在一起。
既训练英语听、说、读、写、译的能力，又培养学生处理邮件，筹办会议，拟写社交书信、贸易信函、经济合同，应聘面试等秘书实践技能。
1.梅杨剑宇.涉外秘书英语[M].上海：
2.林宝珠.涉外秘书英语[M].重庆：
重庆大学出版社，2011.
图1：
专业课程地图
必修选修
必修92学分，限定选修8学分，任意选修22学分
表1：
专业综合素质能力要求实现矩阵
培养要求（知识、能力、素质）
主要支撑课程或实践
综合素质能力
专项素质与能力
1.英语语言能力
1.1英语听、说、读、写、译能力
基础英语
高级英语
语音正音
视听说
英语语法
基础英语写作
英语阅读
翻译理论与实践
1.2文化认知、文化比较、文化协调能力
英语国家社会与文化
跨文化交际
1.3使用英语从事涉外事务、涉外文秘、国际商贸方面基本工作的能力
涉外秘书英语
高级英语写作
外贸英语函电
第二外语
文秘写作
秘书工作实务
国际礼仪
1.4翻译应用能力与语言转换思维能力
商务英语翻译
口译
大学语文
现代汉语
2.交际协调能力
2.1参谋助手能力
2.2社会交际能力
2.3协调合作能力
公共关系学
管理学原理
3.现代化办公能力
3.1运用计算机办公的能力
大学计算机基础
现代办公技术
3.2使用办公软件的能力
高级办公自动化
档案管理
表2：
学时学分分配表
课程类别
学时分配
学分分配
总学时
占比
总学分
含实践教学学分
必修课
公共基础课
732
32.8%
39.0
24.1%
8
专业基础课
898
40.2%
53
6
选修课
公共选修课
80
3.6%
5.0
3.1%
专业选修课
专业限选课
144
6.5%
8.0
5.0%
1.5
专业任选课
376
16.9%
22
13.6%
3
必修
集中性实践教学环节
/
34.5
21.4%
合计
2230
161.5
1.培养方案所列课程总学时为2230学时，其中理论教学1626学时，实践教学604学时。
2.培养方案所列教学环节总学分为161.5学分，其中理论教学108.5学分，实践教学53学分；
其中,创新创业教育10学分。
3.实践教学体系：
实践教学应修读总学分为53学分，其中，课程实验（实践）类18.5学分（占34.9%），实验（实践）课程类0学分（占0%），课外实践4.5学分（占8.5%），综合实践30学分（占56.6%）。
表3-1：
专业教学进程计划表
课
程
类
别
课程名称
学
分
总
时
总学时分配
各学期课内周学时分配
考核
类型
课程
归属
讲
实
践
网
络
第1学年
第2学年
第3学年
第4学年
1
5
公
共
基
础
思想道德修养与法律基础
3.0
46
30
12
考查
思政教研部
中国近现代史纲要
2.0
32
考试
马克思主义基本原理概论
48
34
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
4.0
40
20
第二外语
（一）
90
70
外语
学院
第二外语
（二）
第二外语（三）
28
大学体育
（一）
1.0
24
体育
大学体育
（二）
大学体育（三）
大学体育（四）
42
14
1+2
信息
大学生心理健康教育
10
教科院
大学生创新创业基础
教务处
大学生职业发展与就业创业教育
2.5
1（16学时，其中讲课12学时、实践4学时）、
6（24学时，其中讲课20学时、实践4学时）
学生处
形势与政策
2（8学时）、3（6学时）、4（6学时）
军事理论与技能训练
■
小计
458
222
52
9
应修读39.0学分，其中实践教学8.0学分
公共选修课由学校统一安排，采用网络自主学习和课堂教学相结合的方式授课，最低应修满5学分。
说
明
1.各学期课内周学时分配：
第一学期14周；
其它学期16-18周，考试1周，其余为机动（用于安排课程考查、补齐课程教学学时、进行学年和课程设计等）。
2.各学期课内周学时分配中的周学时计算：
讲课周学时=（讲课学时+实践学时）/上课周数；
课内实验周学时=课内实验总学时/上课
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