《机械制图》视图课教案Word文档下载推荐.docx

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知识目标:

理解并掌握视图的画法和标注规定

能力目标:

能较恰当地综合应用各种视图表达机械零件

情感目标:

培养学生丰富的空间想象能力、读图绘图的能力和严谨认真的学习态度

审

批

意

见

教学重点

1、基本视图和其它视图的画法与标注

2、各种视图的应用

教学难点

1.基本视图和其它视图的画法与标注。

2.各种视图的应用。

教学设计

附记

一、教学方法：

本次课采用启发式教学法、主要采用演示法，运用直观教具，启发学生的思维，通过教师的分析讲授，板书作图，让学生较快的获取知识，掌握技能。

讲练结合。

二、学法指导：

1．把握学习的连贯性，温故知新。

2.比较法---通过比较掌握各种视图的画法和应用进一步提高学生的空间想象能力和读图绘图的能力；

从而为读绘零件图、装配图奠定较好的基础。

清点学生人数，稳定课堂秩序，

检查学生上课准备情况。

（3分钟）

在第四章的内容中，我们已经学习了组合体的视图

提问：

１、组合体结构形状是用几个什么图来表达清楚的？

（用主、俯、左三个视图表达）

（2分钟）

在生产实际中，由于机件的结构形状是多种多样的，对于简单的机件，用一个或两个视图并配合尺寸就可表达清楚；

而有些较复杂的机件，仅用三视图往往难以表达清楚。

【展示一结构较复杂，且带有倾斜结构的模型】

提问：

该组合体用三视图表达时将出现什么问题呢？

（较多虚线和倾斜部分出现失真的投影等）

老师引出：

要把机件的形状表达清楚，达到看图方便的目的，就必须根据机件的结构特点，选用适当的表达方法。

为此，国家标准《机械制图》规定了表达机件的其他方法。

什么方法

（85分钟）

第六章机械图样的基本表示法

（本章介绍视图、剖视图、断面图、局部放大图等机件的表达方法）

视图是根据有关标准和规定，用正投影法所绘制出机件的图形，主要是用来表达机件外部结构和形状。

一般只画出机件的可见部分。

视图种类通常有基本视图、向视图、局部视图和斜视图四种

一、基本视图

什么是基本视图？

（就是在原有三个投影面的基础上，再增设三个投影面，组成一个正六面体，请同学们看我手上的方盒，它由六个平面构成，相似于空间互相垂直的六个投影面。

将空间的物体放入其中，分别向六个投影面投射所得到的视图）

【模板演示】

1、定义：

机件向基本投影面投射所得到的视图称为基本视图。

2、名称及投射方向

主视图——由前向后投影所得的视图

俯视图——由上向下投影所得的视图

左视图——由左向右投影所得的视图

右视图——由右向左投影所得的视图

仰视图——由下向上投影所得的视图

后视图——由后向前投影所得的视图

【结合多媒体动画讲述】

3、基本视图标注及配置

标注：

各视图若按投影关系配置可不标注名称。

配置：

以主视为基准，其它视图的配置如下。

4、投影关系及方位关系 

六个基本视图之间，仍然保持着与三视图相同的投影规律，即：

“三等”投影关系，

主、俯、仰、后，长对正；

主、左、右、后，高平齐；

俯、左、仰、右，宽相等。

“六向”方位关系

总结出：

“远离主视是前面”

强调：

虽然机件可以用六个基本视图来表示，但实际上画哪几个视图，要看具体情况而定。

二、向视图

在实际设计绘图中，有时图幅有限，视图不能放在同一张图纸上，如何识别读图呢？

可以将视图任意配置吗？

【板图作图并讲述】

（得出）

向视图是基本视图的另一种表达形式，或者说，它是移位配置的基本视图。

2、标注：

【强调2点：

】

①、投影方向必须是正射，用箭头表示。

②、必须是完整投影，视图名称用大写字母表示。

1、重述基本视图的概念及视图配置、投影规律

2、向视图概念及与基本视图的区别 

（共同点、不同点）

检查学生人数，稳定学生情绪。

前面讲到用基本视图和向视图来表达机件形状。

问:

是不是有了基本视图就能将所有机件的形状表达清楚呢？

【在学生迷惑之时,教师拿出与投影面倾斜的结构模型】

（可将机件分为两部分表达,与投影面平行的结构用局部视图,与投影面倾斜的结构则用斜视图来表达）

三、局部视图

1、定义 

：

将机件某一部分向基本投影面投影所得的视图

【强调定义中的一部分和基本投影面】

2、作用和目的

局部视图是基本视图的另一种表达形式，它补充基本视图尚未表达清楚的部分，简单而明了。

3、配置标注及画法 

配置形式：

两种按基本视图的形式配置

按向视图的形式配置

表达方式：

局部视图的断裂边界以波浪线表示，如外形轮廓成封闭状态，则可省略波浪线。

（展示挂图）如下图

四、斜视图

（当机件上某部分的倾斜结构不平行于任何基本投影面时，在基本视图中不能反映该部分的实形。

我们可选择一个新的辅助投影面。

）

向不平行于任何基本投影面的平面投射所得的视图，称斜视图。

2、目的 

获得倾斜部分的真实形状，以便看图和标注尺寸。

*配置 

尽可能与基本视图保持直接投影关系。

按向视图的配置形式配置并标注。

*标注 

（当有必要旋转配置时）

A、旋转方向是任意的，可顺时或逆时旋转

B、旋转符号的注写方法或注出角度

4、画法 

画斜视图时增设的投影面只垂直于一个基本投影面，因此，机件上原来平行于基本投影面的一些结构，在斜视图中最好以波浪线为界而省略不画，以避免出现失真的投影。

在基本视图中也要注意处理好这类问题。

视图主要用来表达机件的外部形状，之所以产生多种视图，一方面是由于要适应机件结构形状的多样性，尽量避免在视图中出现失真的投影，例如斜视图即属这种情况；

另一方面是为了让视图尽可能只表达机件可见部分的轮廓，避免使用虚线，减少重叠的层次，增加图形的清晰形，局部视图、右视图、仰视图等都有这样的作用。

习题册P75页第1、2题，p756页第1、2题

稳定学生情绪，准备上课

请学生回答，提问，引起学生思考并回答。

温故而知新。

结合前面所学知识点提出问题。

向学生出示模型后，提问，引导学生思考并回答。

向学生提出解决办法，激发学生的求知欲。

引入新课。

由概念入手，引出问题，得出结论，使学生易接受，易掌握。

板书

讲述

（约22分钟）

将模板展示给学生看，引起学生的兴趣。

用多媒体课件展示视图的展开。

教学过程中，结合多媒体动画动态的展开，从而让学生生动的掌握知识。

板书讲解。

老师认真板图。

同时，出示该机件模型，让同学们图、物对照的识读该机件，达到一个直观、形象且印象深刻的目的。

分析方位关系

强调注意事项

（约18分钟）

引入问题

学生思考

老师作图

师生合作：

学生说，老师版图。

作图后，边分析投影方向边标注

使学生对向视图有一个明确的概念。

让同学们感觉学习制图很有趣、很得法更得心应手。

下课

（第二课时）

组织教学

引入新课（4分钟）

设问引起学生思考

模型展示

讲述解决办法

（15分钟）

强调重点

挂图讲述

让学生复述局部视图的配置、标注及画法。

教师点评

（20分钟）

挂图分析

利用挂图讲述

投影方向、

名称的注法

板书作图

求实形的方法及与局部视图的异同点

（5分钟）

口述小结

按板书的顺序复述重点内容

（1分钟）

6-1视图（板书设计）

一、基本视图 

机件向基本投影面投射所得到的视图

4、投影关系及方位关系

1、定义：

向视图是基本视图的另一种表达形式，它是移位配置的基本视图

2、作用和目的：

向视图是基本视图的另一种表达形式，它补充基本视图尚未表达清楚的部分，简单而明了。

3、配置标注及画法

向不平行于任何基本投影面投影所得的视图

2、目的：

获得倾斜部分真实形状，以便看图和标注尺寸

五、归纳总结。

六、布置作业

习题集p75页第1、2题

p76页第1、2题