小学语文S版五年级下册第三单元教学设计Word文档格式.docx

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花木兰

6

语文百花园三

总课时

11

11、黄道婆

课型

精读课

第一课时

主备

单位

主备教师

负责

领导

教学

目标

知识与技能：

认识5个生字，会写14个生字，掌握“民谣、虐待、憔悴”等13个词语。

理解“衣衫褴褛、乌泥泾被、衣被天下”等词语。

过程与方法：

通过正确、流利地朗读课文，整体把握课文主要内容，理清课文条理。

情感态度与价值观：

初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献；

初步感受她无私奉献的精神。

教学重点

识字解词，初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

教学难点

整体把握课文主要内容，理清课文条理。

核心问题

全文写了黄道婆的几件事？

教学方法

自主探究小组合作

环节

教学活动

学生活动

设计意图

预留

汇报

3ˊ

1、你们了解黄道婆吗？

她是什么时候的人？

你知道她的主要事迹有哪些吗？

2、教师利用课件补充介绍。

3、同学们，这节课我们来学习11课，板书课题。

学生交流、汇报课前查询资料，了解黄道婆。

学生倾听。

齐读课题。

学生初步了解黄道婆，加深对黄道婆的整体认知。

问题出示3ˊ

出示自学要求：

①认真朗读课文，读准字音，读通句子。

找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。

②想想全文写了黄道婆的几个故事？

1名同学读自学要求，其他学生明确学习目标。

以学生为主体，培养学生自主学习的能力和小组合作学习的良好习惯。

自主探究8ˊ

1、组织学生自学，再小组交流。

2、教师巡视学情。

按要求自学，然后小组交流。

体现了学生学习语文的自主性、有效性。

交流完善17ˊ

组织学生汇报：

1、检查读文情况。

指名段读课文，指导纠正字音。

2、组织学生交流展示。

3、教师重点指导字音、书写：

①“虐、憔、悴、赢、踏”

②多音字：

轧yà

（轧场chá

ng）累lè

i（劳累）

zhá

（轧钢）lé

i（累赘、果实累累）

gá

（轧账）

③形进字：

虐（肆虐）

虑（过滤）

虚（虚心）

④理解重点词语：

衣衫褴褛百感交集衣食无忧举目无亲

4、想想全文写了黄道婆的几个故事？

教师根据学生的汇报相应的板书:

悲苦身世、流落崖州、回到家乡

个别学生段读课文，其他学生听读、评议，及时纠错正音。

各组选派代表交流自学收获，其他小组适时补充。

提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。

学生识记、理解。

指名读、齐读等多种方式加深识记。

自由读文，思考问题，汇报交流。

有自学就必定有反馈，在反馈中互动交流，了解学情，并于重、难点处加以指导、强调，使学生在自学的基础上有一定的提升，并且让学生了解本课的主要内容。

点拨深入3ˊ

这篇课文主要向我们介绍了“棉神”黄道婆，那么谁能说说黄道婆给你留下了怎样的印象？

学生自由说。

让学生进一步感知黄道婆的精神，并为下节课的学习打下基础。

拓展反思3ˊ

1、通过这部分的学习，同学们还有哪些不懂的问题？

2、教师梳理学生的问题。

学生质疑，学生释疑。

激发学生深入研读课文。

基础训练3ˊ

1、在括号里填恰当的关联词语：

（1）有一次，（）劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。

（2）（）流落他乡，举目无亲，（）黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。

（3）黄道婆看到黎族人（）棉花种得好，（）纱也纺得好。

（4）（）黄道婆在崖州过得衣食无忧，（）她常常思念家乡。

2、读一读课后第4题和词语采集中的词语。

学生独立完成，集体汇报、订正。

检验学生的学习成果，让学生掌握本课的生字新词，为下节课学习做好准备。

延展提升3ˊ

描写人物不但要通过人物的语言、神态、动作以及心里活动来表现人物的性格特点，而且要抓住典型事例来表现人物精神。

这些内容我们下节课深入学习。

学生倾听、思考。

进一步感知黄道婆的精神，并为下节课的学习打下基础。

板

书

设

计

棉神

悲苦身世

流落崖州

回到家乡

去世后

反

思

升

华

12、黄道婆

第二课时

正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。

通过揣摩重点词句来感悟人物精神，学习作者抓住典型事例来表现人物精神的方法。

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献，感受并学习她勇于革新、无私奉献的精神。

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献以及她勇于革新、无私奉献的精神。

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布？

自主导读法

1、出示词语卡片。

2、谈话：

同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。

课文是是怎样塑造这个人物的呢？

这节课，我们一起来探究。

板书课题。

学生开火车读词语卡片。

倾听。

整体回顾课文，为进一步深入理解课文做准备。

默读课文，想想:

边读边画出文中让你感动的句子，并在句子旁写下自己的感受。

用心体会课文表现了黄道婆怎样的品质？

指1名学生读自学习题，其他学生明确学生目标。

让学生明确学习目标，带着问题自主学习。

1、组织学生先自学，然后再小组交流。

交流完善18ˊ

1、段读2-6自然段。

思考:

根据学生的汇报适时课件出示重点句子：

A、年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。

（“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？

）

B、虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

（“百感交集”是什么意思？

黄道婆为什么会百感交集？

C、在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。

她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。

（这两句话表现了黄道婆什么样的品质？

D、后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

（从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？

2、指导学生有感情地朗读句子，体会情感。

3、学习第七自然段。

过渡段:

就这样，黄道婆为棉纺织业做出了卓越的贡献，那当她去世后，人们是怎样纪念她的呢？

指5名学生段读课文，其他学生边听边体会。

学生汇报：

结合上文黄道婆所受的虐待和压迫谈，体会“勇于反抗、敢于追求自己想要的生活。

”的精神。

学生练读、指名读、分组读，齐读。

结合句子理解词语，体会她热爱家乡的精神品质。

“无私奉献的品质。

”

“勇于创新的精神。

自由读、练读。

指1名学生读第七自然段。

“凑钱公葬、建祠堂，解放后，重修坟墓。

在博物馆里陈列塑像和松江布，供后人瞻仰。

引导学生抓住关键语句进行品读，谈感受，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献以及她勇于革新、无私奉献的精神，进而体会人物精神，完成过程与方法和情感目标。

点拨深入2ˊ

这篇课文在写法上是抓住典型事例来表现人物精神，说说这样写有什么好处？

学生汇报，交流。

交流写作方法。

引导学生反馈，巩固本节课所学内容。

学习黄道婆精神，体会写法。

同学们，让我们用自己的话简要说说黄道婆的故事，回家把这个动人的故事讲给爸爸妈妈听。

学生简要复述课文主要内容。

让学生深入了解课文。

在我国的历史长河中，像黄道婆这样的巾帼英杰有很多。

课后同学们可以查阅资料了解一下。

布置作业：

1、听写读读写写、词语采集的词语。

2、阅读《世界上第一位女宇航员》这部作品。

收集有关黄道婆这样的巾帼英雄的故事。

课内延伸课外，调动学生的阅读积极性，扩大阅读面，增加阅读量。

冲出牢笼勇于反抗

崖州学习勇于革新

回到家乡热爱家乡

传授技术改进工具无私奉献

12、提灯女神

认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”６个生字，正确书写“誉、鄙、歧”等13个生字，会读“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语；

了解课文主要写了南丁格尔的哪些事迹。

通过正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，理清文章的条理。

初步感受南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

课文主要写了南丁格尔的哪些事迹。

课文主要讲了南丁格尔的哪些事迹？

引导质疑自主探究

1、回忆课文黄道婆主要讲了有关她的哪些事？

2、这节课我们继续学习这样的一位伟大的巾帼英杰。

3、你知道“提灯女神”是谁吗？

学生回忆自由说。

齐读课文。

学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料。

全班交流、了解南丁格尔。

引导学生课前广泛地收集有关的资料，让学生走近南丁格尔，明确学习对象。

在通过课堂的学习，进一步加深对南丁格尔的整体认知。

出示自学问题：

1、正确流利地读通课文，学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处，勾画词语，多种方法解词。

2、理清文章的条理，思考：

指1名学生都自学提示，其他学生明确学习目标。

让学生明确学习目标，带着问题去学习。

2、教师重点指导字音、书写：

①字音：

平舌音：

渍翘舌音：

瞩、臭

②字形：

誉鄙毅瞩

③重点词语：

声誉、鄙视、歧视、毅然决然……

理解词语：

无所事事不绝于耳安然长逝生命垂危

3、想想课文主要讲了南丁格尔的哪些事迹？

根据学生的汇报适当板书。

（从小对护理产生兴趣，立志做一名优秀的护士，带领护理队护理伤员，拿钱创建医疗护理设施。

指名学生段读课文，其他学生正音。

学生汇词语的学习情况，结合教师的讲解，边听边记忆。

把词语放到句子中读一读，结合句子理解词语的意思。

领读、齐读、小组读、比读识记字词。

学生汇报。

掌握本课的字词，完成目标1.

根据课程标准要求“从整体入手”的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。

在合作学习中体验成功的快乐。

南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？

学习1-4自然段。

①段读课文，思考：

南丁格尔什么出身？

家人对她的选择持什么态度？

她是是怎样冲破阻力去当护士的？

②课件出示相应句子。

（那个时代，做护士的往往……怎么能去当护士呢？

（4自然段）

指名段读课文。

学生搜集相关的语句。

学生结合生活实际理解“气急败坏”，并用朗读来表达你对这个词的理解。

学生抓住文中重点词语进行剖析、交流，促进学生体会南丁格尔坚定的信念及义无反顾的选择，感受她对护理事业的热爱。

1、把词语补充完整。

（）然（）然（）（）冲天气急（）（）

（）死（）伤双目（）（）（）（）事事

2、在括号里填上恰当的关联词。

（1）她（）给熟睡的伤病员掖掖被子，（）为呻吟的伤病员换换药。

（2）南丁格尔（）帮助伤病员解除肉体上的痛苦，（）给予他们精神上的安慰。

指名回答。

学生回答问题其他学生纠正。

在学生掌握字词的基础上，增加一些练习，巩固学生的基础知识。

人物的性格特点及精神品质是由事件展现出来的，那么作者是怎样抓住典型事例来表现南丁格尔的精神品质的？

我们下节课来学习。

认真聆听。

进一步感知南丁格尔的精神，并为下节课的学习打下基础。

从小对护理产生兴趣

立志做一名优秀的护士

　带领护理队护理伤员

拿钱创建医疗护理设施

有感情地朗读课文；

掌握课后4题；

体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用并练习造句。

通过揣摩重点词句，理解课文内容。

体会作者通过典型事例来表现人物精神品质的方法。

感受南丁格尔无私奉献和忘我的工作精神，领会爱是可以传递的。

了解南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？

体会人们为什么称她为“提灯女神”。

体会句子“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句，并感受南丁格尔无私奉献和忘我的工作精神。

人们为什么称她为“提灯女神”？

2ˊ

1、出示生字卡片。

2、板书课题。

提问：

课文写了有关南丁格尔的哪几件事？

3、这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质，并领会作者是怎样写的？

开火车读生字卡片。

回忆课文主要内容，自由说。

巩固词语。

整体回顾全文，初步感知人物，导入新课。

默读课文，思考：

画出相关的语句，批注自己的内心感受，用心体会南丁格尔的精神品质。

指1名学生读自学提示，其他学生明确学习目标。

给足学生自主探究的时间，养成独立阅读的习惯，并在小组交流中，体验成功的快乐，从而激发学生的阅读兴趣。

学习5-9自然段。

思考：

（1）“南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。

她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患（huà

n）者在她的怀抱中平静地死去。

她的奉献精神赢得了人们的赞誉。

（指导朗读）

（2）“病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。

墙壁与地板都沾满了血迹和污渍（zì

），屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。

（这是个什么样的工作？

谈谈你的体会，指导朗读。

）

（3）南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。

（4）“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。

她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

”（你从“不是……就是”这个句子中体会到了什么？

试着造句。

指导朗读）

（5）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

（你从“不仅……还”这个句子中体会到了什么?

试着造句子，指导朗读。

学生汇报圈画的句子，结合批注谈感受。

抓住句子中的重点词词交流并用敬佩、赞美的语气练读、比读、有感情朗读、小组读。

体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用，并练习造句，体会情感。

指导学生有感情朗读这些语句，体会情感。

引导学生抓住重点句、重点词进行品读，谈感受，体会人物的精神品质。

并通过感情朗读，达到情感上的共鸣。

快速回顾全文，说说南丁格尔是个怎样的人？

本课是用什么方法来表现人物精神的？

学生各抒己见。

学习南丁格尔的精神，体会写法，升华情感。

通过这节课的学习你还有哪些不懂得问题吗?

南丁格尔向我们展示了女性的伟大，你还知道哪些伟大女性的故事？

有兴趣的同学可以到图书馆互联网上查找有关资料，再跟同学们讲一讲。

1、听写读读写写、词语采集中的词语。

2、阅读《几位护理界杰出人物》。

学生认真聆听。

课内延伸课外，调动学生的阅读积极性，扩大阅读面，增加阅读量，从而提高读书的兴趣。

当护士冲破助力

护病人无私奉献成就卓越誉女神

办学校毕生经历

13、香玉剧社号

略读课

一课时

学生认识“募、盾、猖、搞、苟、踊、蓄、申、翱”9个生字，理解“募集、募捐、后盾、一丝不苟、踊跃、积蓄、申报、百废待兴、辗转反侧、谈何容易、义举”等词语；

了解常香玉带领剧社捐献飞机的原因和过程。

在潜心品读中了解常香玉捐献飞机的原因及经过。

感受常香玉的爱国情怀，受到爱国主义教育。

了解常香玉捐献飞机的原因及经过。

默读课文，说一说:

常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？

通过学习，我们认识了我国古代的女纺织家黄道婆和英国在护理事业方面取得卓越成就的南丁格尔，今天我们再认识一位女性，她就是我国豫剧表演艺术家常香玉。

1、板书课题。

2、教师课件补充。

学生齐读课题。

学生交流收集到的资料。

课前广泛地收集相关资料，能让学生对常香玉有初步的理解，有助于课堂上的进一步学习。

出示自学要求:

1、自由读课文，画出本课要求认识的生字读一读。

2、默读课文，说一说:

指1名学生读自学提示。

其他学生明确学习目标。

让学生明确学习目标。

引导学生小组交流，教师巡视指导。

小组合作学习。

发挥小组合作学习的力量，让学生走进文本，与文本对话。

2、检查字词学习情况。

（1）出示生字词卡片，先指名认读，再齐读。

读中记忆。

（2）字音

翘舌字：

猖申

（3）字形

形近字：

募（）慕（）墓（）暮（）

踊（）涌（）蛹（）俑（）

3、再读课文，用较快的速度默读，说一说:

常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？

（课件出示“常香玉捐献飞机”这一部分。

出示相关语句：

教师相机情境引读以下两句，以在情感上产生共鸣。

（1）为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭、睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特殊。

每场演出，常香玉都一丝不苟，扮相、表演都十分精彩传神。

引读：

作为一名出色的艺术家，她从不搞特殊化，而是和大家同甘共苦。

（2）母子连心哪！

临走时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目光，眼圈不禁红了起来。

但一想到就要进行的义演，她硬起心肠，头也不回地走了。

指名段读课文，其他学生纠正字音。

开火车学生字卡片。

结合老师的教学记忆字音、字形。

齐读、小组读加深记忆。

默读课文，运用我们学过的“一边读，一边想”的读书方法，画出相关语句，做好批注，和小组同学交流自己的感受。

指名读句子。

生齐读句子。

掌握本课的字词。

抓住文中相关重点句子，引导学生潜心品读探究，感受艺人的爱国情怀。

让学生引起认知上的冲