九年级语文联考试题 II文档格式.docx
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B．高祖因之以成帝业百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
C．三顾臣于草庐之中己所不欲，勿施于人
D．百姓多闻其贤安陵君其许寡人
5．名著阅读（4分）
（1）他恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。
自古道：
“云生从龙，风生从虎。
”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。
那大虫望他势猛一扑。
他不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。
那大虫不曾再展再扑：
一者护那疼痛，二者伤着他那气管，那大虫退不勾五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。
文中的他是，为何杀虎？
（2）简·
爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是分别是舅妈家里、、桑菲尔德庄园、圣约翰家。
（3）我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里
默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”文中“我”的名字叫
6．阅读下面材料，按要求完成任务。
（5分）
【材料一】去年，“中国汉字听写大会”在全国掀起了一股文化热潮。
如今，由原班人马打造的姊妹篇“中国成语大会”正在央视热播，唤起了观众对成语这一中国特有文化资源的重新审视。
此档节目4月18日始播，7月6日结束。
【材料二】成语是汉语言词汇中一部分定型的词组或短句，它有相对固定的意义，在语句中是作为一个整体来使用的。
它大多来自传统经典著作，高度凝炼，自成语境，是中国文化的活化石。
（1）根据材料一，拟一条一句话新闻（不超过15字，不要出现具体时间）。
（1分）
（2）请从下列成语中任选两个写一段话（不超过50字）。
（2分）
举一反三豁然开朗一鼓作气心旷神怡曲径通幽
（3）在《中国成语大会》猜成语节目中，主持人要求同组两人，一人用两个字的词描述，另一人根据描述在最短时间内猜出成语。
在猜“鹤立鸡群”成语时，甲组选手用“禽鸟”“出众”描述；
乙组选手用“站着”“众多”描述，你认为哪组描述好？
为什么？
二、现代文语段阅读（26分）
（一）阅读下面的文本，完成7——10题（12分）
（一）高考改革方案图解（12分）
【链接材料】
教育部副部长刘利民：
这次改革我们强化了高中学业水平考试成绩。
强化高中学业水平考试，主要是为引导学生认真地学习每一门课程。
一是考试成绩以合格、不合格的等级方式呈现。
除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。
第二，
记录高校录取总成绩的学业水平考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求自主选择，可以扬长避短。
第三，每门课程学完即考，我们称之为“一门一清”。
7.请用简洁语言概括新高考的特点。
8.下列说法中正确的一项是（）（2分）
A.2014年9月19日，高考改革方案发布，并在各省（区、市）实施。
B.计入高考录取总成绩的自选的3个科目，成绩以合格、不合格呈现。
C.高中阶段其他学校在校生和社会人员不能参加高中学业水平考试。
D.省级专业命题机构按国家课程标准命题，统一阅卷程序、标准和方式。
9.下列哪则材料更适合补充栏目4？
说说你的理由。
A
B
语文、数学考试于每年6月进行。
外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行；
1次在10月与选考科目同期进行。
选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。
外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。
10．高考改革方案试行后，会不会加重学生的课业负担？
请表明你的观点并阐述理由。
（4分）
（二）阅读下面的文章，完成11——15题（14分）
（二）桥边的老人（14分）
[美]海明威
一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？
”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在照看动物。
”他对我解释。
“噢。
”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才
能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？
”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
“你只得撇下它们了？
”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
“你没家？
”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？
我简直不敢想。
“你的政治态度怎样？
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，再也走不动了。
“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。
“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？
”“巴塞罗那。
”我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了
要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。
不用为它担心。
可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？
“噢，它们大概挨得过的。
“你这样想吗？
“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？
人家叫我走，
就是因为要开炮了。
”“鸽笼没锁上吧？
“没有。
”“那它们会飞出去的。
“嗯，当然会飞。
可是山羊呢？
唉，不想也罢。
”他说。
“要是你歇够了，我得走了。
”我催他：
“站起来，走走看。
”“谢谢你。
”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。
对他毫无办法。
那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。
可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。
这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
11.请以老人的口吻概括故事情节。
12.阅读下列句子，回答括号中的问题。
⑴他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
（能否删掉“又”？
简述理由。
）
⑵对他毫无办法。
（“我”为什么会产生毫无办法的想法？
13.画线句子在文中有什么作用？
请简要分析。
14．结合文本，探究作者着力刻画“我”与老人对话的用意。
三、古诗文阅读（14分）
阅读下面古诗文，完成16——22题
（一）墨梅（4分）
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】①墨梅：
水墨画的梅花。
②洗砚池：
写字、画画后洗笔洗砚的池子。
15．诗中的梅花有哪两个特点?
（2分）
16．诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?
（二）（10分）
今有负其子而汲〔1〕者，队〔2〕其子于井中，其母必从而道〔3〕之。
今岁凶，民饥，道饿，此疚重于队其子，其可无察邪？
故时年岁善，则民仁且良；
时年岁凶，则民吝且恶。
夫民何常此之有！
为者疾〔4〕，食者众，则岁无丰。
故曰：
财不足则反之时，食不足则反之用。
故先民以时生财固本〔5〕而用财则财足。
故虽上世之圣王，岂能使五谷常收而旱水不至哉！
然而无冻饿之民者，何也？
其力时急而自养俭也。
故《夏书》曰：
“禹七年水。
”《殷书》曰：
“汤五年旱。
”此其离〔6〕凶饥甚矣，然而民不冻饿者，何也？
其生财密，其用之节也。
（节选自《墨子》）
【注解】〔1〕汲：
从井里打水。
〔2〕队：
同“坠”，坠落。
〔3〕道：
同“导”，导引，拉。
〔4〕疾：
当为“寡”。
〔5〕固本：
稳固根本。
〔6〕离：
通“罹”，遭遇。
17．用“/”划分文中划线句子的停顿，限断两处。
故先民以时生财固本而用财则财足
18．解释下列句子中加点的词：
（1）今有负其子而汲者（）
（2）故虽上世之圣王（）
（3）食不足则反之用（）（4）此疚重于队其子（）
19.翻译句子（2分）
20．作者认为要让百姓不挨冻挨饿，要做到哪几点？
请用自己的话回答（2分
四、写作（50分，另加书写分5分）
阅读材料，按要求作文:
一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……
一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发/一个盼望到达
请以“盼望”为题，写一篇文章，字数不少于600。
金衢十二校联考语文试卷答题卷
1．（3分）
2．（8分）
（1）
（2）
（3）（4）
（5）（6）
（7）（8）
3．（3分）
（1）
（2）（3）
4．（2分）（）
5．（4分）
（1）
（2）（3）
6．
（1）（1分）
（2）（2分）
（3）（2分）
（一）有关“高考改革方案”的主题阅读（12分）
7．（3分）
8．（2分）（）
9．（3分）
10．（4分）
11．（3分）
12．（4分）
（1）
（2）
13．（3分）
14．（4分）
（一）墨梅（4分）
15．（2分）
16．（2分）
17.（2分）故先民以时生财固本而用财则财足
18.（4分）
（1）负（）
（2）虽（）
（3）食（）（4）于（）
19.（2分）
20.（2分）
四、作文（50分，另加书写分5分）
21.阅读材料，按要求作文:
参考答案
1.计chuǎi骤
2.略
3.亲近而不庄重使……听到通“弼”辅佐
4.B
5.李逵老虎吃了他母亲，为母报仇雷沃德学校若瑟夫
6.⑴“中国成语大会”正在央视热播。
⑵示例：
联考前夕，哥哥一鼓作气地将所有大科复习完毕，可仍不能举一反三。
（3）甲组好，理由示例：
甲组既提示了成语用字，又提示了成语的意思，暗示性比较强。
7．（3分）文理不分科；
高考总成绩是语文、数学、英语和其它三门学科的总和；
英语一年可考两次，最高记录高考总分；
其它三门学科可考两次，按等级区分。
8.（2分）D
9．（3分）选A，形式和栏目4相符合，采用图文并茂形式，内容直观明了简洁。
10．（4分）
不会，①根据自己的兴趣选择科目，在兴趣的引导下，学习会更轻松。
②考试要求降低，除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。
③学一门结束一门，且每门功课一年可以考两次。
④学校根据学生情况因材施教。
11.（3分）示例：
我在桥边遇到了一位侦察兵，我们一起聊天，我只和他聊动物的事情，他反复劝我离开，可我实在走不动了，我没有家不知道能上哪里去。
（能用第一人称，从老人角度概括情节，概括简洁完整的，得3分。
12.（4分）
⑴不能删，“又”是再次的意思，表现老人多次尝试站起来往前走，但都失败了，刻画出一个年老体衰、筋疲力尽、疲惫不堪，在战争中失去求生欲望的老人形象。
⑵因为“我”已经多次劝老人离开，但老人都没有离开，而“我”又帮不了他。
“我”的这种想法的产生，更揭示了战争的残酷。
13.（3分）这是环境描写。
描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的纷乱而又喧闹的景象，渲染了紧张慌乱的气氛，也凸显了战争给人们带来的苦难；
勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头形象；
与一直坐在桥边的老人形成了鲜明的对比，衬托出了老人的孤独。
14．（4分）分四个层级赋分：
第一层级：
对问题没有形成理解，或表达逻辑混乱，得0分。
示例：
“我”和老人的对话很有意思。
第二层级：
只能联系单一事件，未经过分析直接得出结论，得1分。
人物对话推动故事情节发展。
第三层级：
能联系多个事件分析，但结论肤浅，得2分。
“我”与老人的对话推动故事情节发展。
如“我”问故乡，问动物，问政治以及老人的回答。
老人面对战争的无奈、苦涩和悲哀在对话中得到体现。
对话也
让读者感受到“我”对老人是很同情的，但没有办法帮助老人。
第四层级：
能联系多个事件分析，写出自己的发现，并使问题本事的意义得到拓展，得3-4分。
小说的人物几乎原地不动，人物少有动作，情节的展开主要借助人物对话。
“我”与老人的问答之间，蕴涵了生动的情节。
老人提到故乡及“看管”的动物时，让读者感受到了他对家园的留恋与热爱；
不能照顾动物“只得把它们撇下了”，反映老人面对战争的无奈、苦涩和悲哀。
本文的“我”虽然感情不外显，但“我”多次劝说老人离开，可以看出“我”对老人是很同情的，对战争是厌恶的。
“我”和老人对话中有重复，有矛盾，如“我”的劝离和老人不挪动，对“我”的问话，老人答非所问。
这些都有利揭示战争给人类带来的苦难，反映了作者对战争的控诉。
15.花色淡墨，花香清芬。
16.表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格
17．故先民以时生财/固本而用财/则财足
18．背着即使食物或粮食比
19．所以，从前的人民依照农时生产财物，稳固根本而使用财物，那么财物就充足。
20.要让百姓生产的财物丰足，而使用时又很节俭。
【译文】
现在有人背着儿子从井内打水，孩子掉到井里，他的母亲必然设法把孩子拉上来。
现在逢上歉收年份，人民饥饿，道路上有饿民，这比孩子掉到井里更加严重，怎么能够不明察呢？
所以当年收成好，人民就仁爱善良；
当年收成不好，人民就吝啬凶恶。
人民怎么会经常这样呢？
务农的人少，吃饭的人多，年岁就不会丰收。
所以说，财物不充足，就要反省是否依照农时，粮食不充足就要反省如何食用。
所以，从前的人民依照农时生产财物，稳固根本而使用财物，那么财物就充足。
所以，即使远古的圣贤的君主，岂能使五谷经常丰收而不发生水旱灾害？
然而那时没有挨冻挨饿的百姓，为什么呢？
这是因为努力按农时生产而且每个人都很节俭。
所以《夏书》说：
"
夏禹时七年发生水灾"
。
《殷书》说：
商汤时五年发生旱灾"
他们遭遇的饥荒情况更加严重，
然而百姓不致挨冻挨饿，原因是什么呢？
那是由于他们生产的财物丰足，而使用时又很节俭。
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