初中英语单元教学设计.docx

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初中英语单元教学设计

初中英语单元教学设计

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

人教版（新目标）八年级（下册）

人教版（新目标）单元教学设计

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

（八年级下册）

一、学情分析

我所教的班是农村中学的普通班，教学设备差，只有录音机和大小黑板。

教学所需图片，要布置学生事先画好。

学生学过一年半的英语，具备一定的英语听、说、读、写基础。

学习了约1500个词汇、W/H基础特殊问句和一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时五种时态及其句型，学习了国际音标。

这对本单元学习新词汇，学习过去进行时态，谈论过去发生的事情，都很有利。

二、教材分析

1、教学内容、教学活动分析及整合说明

本单元围绕“谈论过去发生的事情”这个话题，引导学生学习62个生词、短语和谈论过去的事所用到的过去进行时及when/while引导的时间状语从句。

教材通过图画情景和听说读写任务型活动，使学生学会有关词汇和句型，并通过话题短文的阅读策略指导和写作，让学生学习通过标题与段落首句猜测文章主旨的阅读技巧，提高话题语言应用能力。

新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。

就本单元教学活动而言，大多数学生对UFO了解不多，学生很难就UFO作过多谈论，但对UFO很感兴趣。

因此，把UFO作为兴趣点，围绕UFO的出现展开新知识的学习还是很好的。

SectionA部分Activity1通过观察、听辨、学说学习活动，让学生学习词汇和语法句型。

Activity2通过目标语言的听、写、说及话题句型归纳的练习活动，让学生理解目标语言。

Activity3通过短文阅读理解、短文内容交流，短文图片描述让学生实践目标语言。

Activity4通过小组合作活动，让学生初步运用目标语言。

SectionBActivity1通过看图让学生学习新词汇。

Activity2通过听说练习活动，让学生进一步理解目标语言。

Activity3通过短文的读写练习活动，让学生运用目标语言。

Activity4通过看图写故事和角色对话练习活动，提高学生运用目标语言的能力。

SelfCheck部分通过词语填空、话题句型造句和词类辨别练习活动，让学生复习巩固本单元所学的词汇和句型。

最后通过阅读活动，使学生学会通过标题与各段落的首句话猜测文章主旨的阅读技巧。

也通过读前、读中和读后的学习活动，培养学生综合运用本单元所学语言的能力。

总的来说，本单元提供的学习背景从虚拟到现实，既能激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，又能培养学生实际语言应用能力。

提供的听、说、读、写内容和活动，以及独立学习、结对学习、小组合作学习和交流等学习方式都颇为科学。

但新课程要求我们不要教教材，而要用教材来教。

我根据自己学生的实际情况，整合和补充一些学习环节，并设法使每个教学活动相关、连贯，使单元教学成为一个整体。

我把SectionA中1a、1b、1c和2a、2b、2c的生词通过情景整合在一起学，并注重培养学生自学生词的能力。

把SectionB4b的角色扮演活动放至SELFCHECK部分，代替该部分的JustforFun!

。

以突出该节课的写作练习，弥补活动设计的不足。

把阅读语篇Doyourememberwhatyouweredoing?

及其相关练习调整于SELFCHECK之前，使单元教学内容更连贯。

每节课我都增加复习环节，做到以旧引新。

听力活动我补充跟读、朗读环节，培养学生的开口能力。

阅读材料补充理解练习。

通过这样整合，使学习活动更加循序渐进，使学习过程更细、更到位（特别是对中下层学生）、更连贯。

同时，我把课本的GrammarFocus定义为LangageFocus，以体现话题语言的特点。

本单元语法用话题语言结构来表达、语法句型用话题语言或话题句型来表述。

2、教学重点:

 学会运用过去进行时态谈论和描述过去发生的事。

3、教学难点:

（1）when和while引导的时间状语的区别。

（2）词汇的识记

三、单元教学安排共5课时，每课时45分钟。

第一节听说课SectionA1a—LangageFocus

第二节读说课SectionA3a—4

第三节综合训练课SectionB1—4a

第四节能力训练课Doyourememberwhatyouweredoing?

第五节复习测试课SELFCHECKandTest

总体设计思路

本单元采取任务型语言教学途径，采用听、说、读、写任务活动及独立完成、俩俩合作和小组活动相结合的活动方式进行教学。

每节课的基本教学步骤是：

Step1Organization,Step2RevisionandLeading-in,Step3Pre-task,Step4While-task,Step5Post-task,Step6Homework。

第一节，主要通过听说活动，让学生理解、初步体验话题目标语言，为下一步话题的读说学习打下词汇和话题语言基础。

第二节，通过阅读话题目标语言在短文中的应用、话题图片情景描述和采访活动，让学生进一步理解话题目标语言，初步运用目标语言。

第三节，先通过听说活动，复习巩固话题目标语言，然后通过话题读写练习，培养学生用话题语言获取信息和描述事情的能力。

第四节，先通过事件情景进行话题目标语言口头复习，然后进行阅读技巧训练和写作训练，培养学生的读写能力。

第五节，先进行词汇识记、词汇理解、词汇运用、词汇分类、话题语言结构运用及话题语言表达等单项测试活动，然后进行单元综合测试，评价学习效果。

本单元的教学设计，从话题目标语言的理解、初步体验，到初步应用，再到巩固运用，最后综合运用，形成能力。

从简单到复杂，从单一目标到综合目标，从基础到提高，循序渐进。

每节课的内容既独立，又互相联系，上节课为下节课打基础，形成一个教学整体。

听说读写学习活动全面，活动方式多样，教学设备要求简单，教学步骤易操作。

四、单元目标

1、语言知识目标

能理解并运用下列词汇

bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,cuttinghair,climbing,jumping,land,getoutof,takeoff,scared,shop,store,library,supermarket,museum,TVstation,police,reporter,called,tookaphoto,eatinglunch,shouting,amazing,crawded,bought,experience,imagine,strange,happen,accident,heard,modern,kill,murder,bright,rang,told,close,silence,hero,flew.

能理解并运用下列语言结构

过去进行时和when,while引导的时间状语从句

能理解并运用下列话题语言

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

Iwassittinginthebarber’schair.

Thebarberwascuttingmyhair.

Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.

2、语言技能目标

能运用过去进行时和when/while引导的时间状语从句谈论和描述过去发生的事。

能用所学词汇和话题语言进行口笔头造句和话题写作。

能领会通过标题与各段落首句猜测文章主旨的阅读技巧。

3、情感态度目标

通过话题学习新知识，能保持对英语学习的浓厚兴趣。

通过循序渐进的学习，能保持学好英语的信心和决心。

通过独立完成，俩俩对话和小组合作的学习方式，能养成自主、合作、探究的学

习习惯。

4、学习策略目标

通过生词的情景理解和拼读，能不断提高拼读能力和自学能力。

通过话题学习活动，能激发好奇心，培养探索精神。

通过循序渐进的学习，能体会学习过程，养成良好的学习习惯。

通过阅读技巧的学习，能体会学习有技巧，优化学习，提高学习效果。

5、文化意识目标

通过话题谈论国内外发生的大事，能关心时事政治，拓宽国际视野，理解各国文化差异，逐步形成跨文化交际意识，提高基本的跨文化交际能力。

五、单元教学设计

第一节SectionA1a—LangageFocus

本节课的目标是让学生学会13个新单词及其词组，理解话题及话题功能项目过去进行时态和when/while引导的时间状语从句，让学生初步体验话题语言，为谈论过去发生的事打下词汇、话题语言基础。

学生已学过现在进行时，因此，先从复习现在进行时开始，引入学习过去进行时。

然后通过话题听说活动，让学生从听说方面，学习过去进行时以及when/while引导的时间状语从句。

新词汇的学习，先通过图画理解意义，接着拼读，后朗读，再通过句型、语境学说，最后通过听说活动练习让学生理解并初步运用。

这节课以听说练习活动为主，独立学习、结对练习、小组合作学习相结合。

一、课型：

听说课45分钟

二、教学要求：

（一）基础知识

1.能理解并口头应用下列重点词汇：

bathroom,bedroom,kitchen,bought,land,got,

shirt,while.

2.能理解话题所用的过去进行时态及when,while引导的时间状语从句。

3、能理解并口头应用话题重点句型：

（1）TheboywaswalkingdownthestreetwhentheUFOarrived.

（2）Whiletheboywaswalkingdownthestreet,theUFOlanded.

（3）Thegirlwasshoppingwhenthealiengotout.

（4）Whilethegirlwasshopping,thealiengotout.

（二）语言技能

1、能理解话题语言，并能简单谈论过去发生的事。

2、能听懂话题谈话，获取相关的信息。

（三）情感态度

1、能对话题产生好奇心，增强学习兴趣

2、能积极参与学习活动。

三、教学重点和难点

（一）本节课生词、词组和话题语言的识记。

（二）when/while引导的时间状语从句的理解和区别。

四、教学方法

（一）听说法。

（二）任务型学习活动。

五、教学过程

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

Step1

Organization

（2分钟）

•Greeting

•Look

andSay

•使学生进入学习状态，引起学习兴趣。

1、与全班学生打招呼、问候.

2、出示学生画的一幅UFO大图画并说：

LiGangdrawthispicture.Doyoulikeit?

Whatisitflyinginthepicture?

Andareyouinterestedinit?

3、说明本单元学习内容就与UFO有关。

板书课题：

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrivied?

•与老师打招呼问候。

•观察图画、回答