人教版小学精通四年级英语上册全册教案Word格式.docx
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I'
mfromA…字母Aa开始的地名:
America,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚
字母Bb开始的地名:
Beijing
字母Cc开始的地名:
China,Canada
字母Dd开始的地名:
Dalian
字母Ee开始的地名:
England
(2)象形游戏。
教师说出字母名称,学生用身体组成字母形状最像,也可叫学生判断。
4.Assessment
1、完成活动手册的内容。
2、教师应引导学生在真实的情景中学会说:
Thisismynewfriend.I'
mfrom……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。
(1)学会向他人介绍自己的朋友。
(2)学生看图说出三个生词(China,America,England)。
(3)听单词找图,提高学生的听力和看图说话能力,以掌握所学内容。
(4)不看图认读单词,检查学生的认读能力。
5.Additionalactivities
(1)用学过的句型和单词作替换练习。
(2)看国旗说出国家,以达到复习巩固的目的。
教学反思:
Lesson2
1、能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufrom?
I`mfromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.
SingaporeCanadafriends.
理解并运用句子
1、准备两张国名图片,五个国家的国旗。
2、准备单词卡片SingaporeCanadafriends.
(1)T:
出示已学的三个国家的国旗图片,学生以“开火车”的形式练习:
Whereareyoufrom?
mfrom…
(1)教师对大家说:
“昨天我们班的同学表现不错,今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。
”T:
Hi!
Xxx.Thisoneisforyou.Hi!
Xxx.Thisoneisforyou.
(2)T:
(教师示范)Hi,I'
mMissLi.I'
mfrom…然后向五个手拿国旗的学生问:
mfrom…让他们分别根据手拿的国旗回答。
(3)学习单词。
认读Singapore,Canada,friends三个单词。
注意friends的发音:
ds发一个音/dz/要求学生两人一组握手说:
We'
regoodfriends.
3.Practice
(1)游戏:
看谁跑得快!
学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。
将全班分成两队,教师发指令RuntoChina!
每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。
谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。
教师也可用指令:
Pointto…
(2)学唱歌曲:
Whereareyoufrom?
4.Assessment
(1)完成活动手册的内容。
(2)根据所听到的国家名称的单词,画出该国家的国旗。
(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲,然后大家拍手齐唱Whereareyoufrom?
Lesson3
1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍,用英语询问:
“Who’sthisboy?
”“He’smybrother.”“Who’sthisgirl?
”“She’smysister.”复习句子Whereareyoufrom?
I`mfrom…….
2、能够听、说、认读并书写单词:
boygirlbrothersister.
”“She’smysister.”
准备单词卡片boygirlbrothersister
1.Warm-up
(1)Let`ssing:
(2)Let`sact:
表演第2课所学对话。
(3)复习句型:
2.Presentation
(1)教师利用动物kangaroo,lion,monkey,owl的布玩具呈现对话内容。
S:
Mum,thisismynewfriend,kangaroo.
Mum:
Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?
Kangaroo:
I'
mfromAustria.
学生轮流扮演不同动物,表演对话,学会用Thisis…介绍别人
(2)看插图,听录音.
(3)T:
指向某个男生问:
Who’sthisboy?
引导同学们回答:
He’s…然后再指向某个女生问:
Who’sthisgirl?
引导同学们回答:
She’s…然后让学生两人一组做相应的对话练习。
(4)学习表演本课的对话。
(5)出示图片,学习单词:
boy,girl,brother,sister
3.Practice猜猜看:
S:
学生把事先准备好的小时候的照片拿出来,打乱顺序.
T:
Who'
sthisboy?
Who'
sthisgirl?
学生抢答。
(1)完成活动手册的内容
(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看,同学、老师一起讲评。
Lesson4
1、能够在真实的情景中学会如何使用Whatdoesyourfatherdo?
询问职业,并作简单问答。
2、能够听、说、认读并书写有关职业的名词:
teacherfarmerpostman.
使用Whatdoesyourfatherdo?
1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。
2、准备单词卡片:
teacherfarmerpostman.
(2)games:
What'
smissing?
(教师拿出几张已学过的字母或单词卡片,学生仔细看后闭上眼睛。
教师拿走一张卡片。
学生睁开眼辨认什么不见了。
)
(1)Let`sact:
表演第3课所学对话。
(2)(看照片)T:
Who’sthatboy?
引导学生回答It`sme.引出对
家庭成员的介绍:
Thisismyfather…并教学生形容某一人物的表
达法:
He’scool.Cool一般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示
感叹“棒极了”。
(2)看第8页的图,教师介绍人物、地点和情景。
听录音两遍,请学生说出对话内容。
(3)听录音跟读,练习本课小对话。
用Whatdoesyourfatherdo?
练习对话,用所学过的词汇做替换练习,以巩固所学内容。
(4)出示图片学习新词,老师范写单词,学生认读。
3.Practice
(1)猜职业。
教师拿出一张职业图片,各组轮流派两名学生,一学生做与图片上的职业相关的动作,另一学生问Whatishe/she?
其他组学生猜,猜对得分。
(2)接龙游戏:
What’syourfather/mother?
He/Sheis…
(2)互相询问家人的职业,编新对话。
Lesson5
1、继续学习介绍他人及询问职业的用语,会在情景中进行自由交流。
。
2、能够听、说、认读三个有关职业的名词:
doctornursedriver.
使用Whatdoesyourmotherdo?
1、准备有关职业的图片。
2、准备单词卡片:
doctornursedriver.
1、Warm-up
(1)复习第4课对话内容。
学生表演自己编好的对话。
(2)SlowMotion。
教师慢慢拿出字母卡片或职业图片,让学生看卡片或图的一小部分。
让学生说出字母或单词。
(1)T:
Whatwillyoubewhenyougrowup?
(学生用英语回答已学过的职业。
(2)学习单词doctor,nurse与driver。
Eg:
教学“doctor”
mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来,教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作,然后说:
Havetwopillseachtime,twiceaday.You'
llbeOK.做完后问学生:
WhatamI?
(3)看插图听录音,学习本课对话。
模仿语音语调,让学生体验英语单词的正确读音。
(4)Groupwork:
SA:
Look,thisismyuncle.
SB:
He’scool!
Whatdoeshedo?
He'
sapostman.
3、Practice
(1)学生根据动作猜职业。
(2)找朋友。
学生分两组,一组拿图或字母的大写形式,一组拿单词或字母的小写形式,以最快速度配对。
(3)学生看画猜职业。
4、Assessment
(2)回家模仿本课对话编新对话。
(3)复习本单元出现的表示职业的名词。
Lesson6
1、复习学过的表示职业的句型,达到复习巩固的目的。
2、复习学过的有关表示职业的名词。
复习句型Whatdoesyourfather/motherdo?
Myfather/motherisa…..Myfather/motherisa…….
1、准备一些国家的标志物的图片。
2、准备单词卡片
1、Warm-up
(1)看图片做动作猜词:
teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver
(2)I'
mfrom……造句(China/America/England/Singapore/Canada.)
(1)听录音
(A)What'
sGaoWei’smother?
S:
ATVreporter。
(B)What'
shisfather?
S:
让学生猜。
学生听完最后一句后,就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman.
(2)听录音,跟读课文。
(3)小组操练本课新句型。
(4)分角色扮演该对话。
(1)学生抽卡片做动作猜单词。
(2)教师出示某个国家标志性的图片,让学生猜出该国家。
(1)学生听录音完成Justcheck练习。
(2)在活动中练习有关国家的单词。
5、Additionalactivities
(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。
(2听录音,大声朗读Funstory并讲给家长听。
Unit2What`syournumber?
Lesson7
1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级,并作简单问答。
Whatclassareyouin?
I`minclass………
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Gladtomeetyou./Howaboutyou?
3、能够听、说、读、写数字:
onetow.
使用Whatclassareyouin?
I`minclass………进行交际
1、准备26个字母卡片。
2、准备1-4年级卡片。
3、准备会话中三个女孩的面具.
Numbersong(学生初步感知数字,烘托气氛。
(2)复习字母。
先复习26个英语字母.
(1)教师举着e,n,O,t,w5个小写字母卡片.
Howmanylettersarethereinmyhand?
(带领学生数字母)one,two,three,four,five,fiveletters,鼓励学生初步感知数字的读音。
(2)教师示范用手中的字母卡片组成one,two两个单词。
突出学习单词的趣味性,让学生明白字母可以组成单词。
(3)教师板书,示范书写单词。
指导学生掌握正确的书写习惯,帮助学生打下良好的书写基础。
(4)教师出示一所学校的场景。
向学生介绍每个教室是几年级几班,教师依次引导学生开口说,Class…,Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别,先让学生试着说,然后教师总结。
英语表达地点或范围的顺序是由小到大,汉语则相反。
(5)T:
A:
Whatclassareyouin?
minclass…(在真实的情景中运用语言。
(6)教师向学生出示图片,介绍LiYan,Sue,Kate及她们之间的关系,让学生看图,试着说出会话内容。
(7)播放录音,让学生听、模仿、理解。
(8)巩固会话,学生戴上面具,分角色表演。
(1)学生分为对话:
SA:
What'
syourname?
SB:
Myname’s....
minClassTwo,GradeFour.Howaboutyou?
minClassOne,GradeFour.Nicetomeetyou,
Gladtomeetyoutoo.
(2)piay:
We’reawholefamily.教师说出一单词,如China,学生很快数出这个词由几个字母组成,然后,几个学生就近组成afamily,组成后,每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。
如果不一致,这组就不能成为family,他们就输了,应当表演小节目。
下一轮由他(她)说出一单词,继续玩游戏。
(1)完成练习册作业。
5、Additionalactivities
(1)运用所学的内容,在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识,互相了解所在的班级,相互介绍姓名、所在的班级和年级情况
Lesson8
1、能够在真实的情景中理解、说出数字,询问运动员号码,并进行会话体验。
What`syournumber?
I`mnumber………
2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Lineup!
Startcountingfrom10to14.
3、能够听、说、读、写数字:
threefour.能听、说、读数字thirteenfourteen.
使用What`syournumber?
I`mnumber…进行交际
2、准备一些练习数数的东西。
3、准备英文数字卡片.
NumberSong让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。
(2)复习字母和单词。
先任意朗读26个英语字母,再出示数字卡片,认读英文数字和拼写单词。
然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读,为学习新单词做铺垫。
(1)Let`scouning:
three,four里面含有多少字母,巩固已学内容。
用挑出的字母卡片拼出单词three,four,指导学生three的读音。
(3)板书单词。
three,four强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。
(4)学习thirteen、fourteen。
T:
掏出10粒糖果,要学生用英语数,数对的给奖一粒(额外的)。
教师又拿出4粒糖果,学生数后将两堆合在一起,问学生:
现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?
学生回答有14粒,这时告诉学生14的英语说法:
fourteen.教师说:
Sorry.You’rewrong.学生不信。
叫学生和自己一块数:
one,two…thirteen.Thereareonlythirteencandies.这个小戏法可激起学生兴趣,加深对数字thirteen和fourteen印象。
(介绍两数词词缀的特点。
(5)教师按照学生花名册点名numbersl—14,再问其中的一名学生:
What`syournumber?
mnumber…同桌学生互相问答。
巩固数字,引出会话重心——数字1—14。
(6)T:
介绍课文中长跑比赛的场景,按照运动员的编号,安排跑道,最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。
(7)播放录音,学生模仿、跟读课文。
(1)选出4名学生,分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前,让其他学生询问他们的号码。
(2)报数。
学生分成小组,听教师指令排好队(Lineup),然后报数1—15(Countfroml-15)。
看哪组排队快、静、齐,报数响亮、准确。
(3)为了达到真实运用知识的目的,同学之间互相询问电话号码,教师适时给与指导,可以扩展数字的范围。
(4)Let`scouning:
数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。
(5)倒数。
在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感,如发射卫星。
如学生对数词较熟悉,教师可要求他们倒数,这项任务更有挑战性。
完成练习册的内容。
(1)小组的每位成员之间互相数数。
(2)学生虚拟会话场景,扮演不同的角色,表演对话。
比一比,哪组表演得好。
如:
坐飞机或火车时,乘务员询问乘客的座次号等。
Lesson9
1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法,并进行会话体验。
What`ssevenandeight?
It`sfifteen.
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Weareneighbours.
3、能够听、说、读、写数字:
fivesix.能听、说、读数字fifteensixteen.
使用What`sxandx?
It`s….,进行交际.
2、准备1-16的卡片。
3、准备一些苹果卡片.
(1)Let`schant:
播放第10课的数字韵律诗,创设学习的氛围。
(2)复习26个英语字母。
任意出示字母卡片,要求学生正确灵活地读出字母。
(3)复习数字1—4的拼写。
(1)T:
用手中的字母卡片拼组成five和six,引导全班同学拼读。
(2)教学sixteen:
T:
在黑板上画一棵苹果树,贴上许多苹果卡片,让学生先摘4个苹果,再摘6个苹果.
sfourandsix?
S:
Ten.
stenandsix?
Sixteen.通过这种形式,巩固数字4和6,而且很自然地学到了新词sixteen。
加法算式的英文表达法的渗透,为会话学习做了铺垫。
(3)以法引导学生学习fifteen。
让学生动手摘苹果,每次摘5个,在问答中练习five,ten,fifteen。
教师指导学生fifteen的读音。
(4)播放录音,学生指着课文插图听说对话内容。
(5)pairwork:
小组进行算式问答练习。
(1)快速抢答。
出示20以内的加法算式卡片,把全班分成两大组,一组提问,另一组回答,再互换角色。
出示1—16数字,任意说出两个数字,让学生找邻居。
(3)将阿拉伯数字和英文数字混放在一起,让学生找邻居或找出数字的另一种形式,巩固英文单词的认读,增加趣味性。
(4)找字母邻居:
用拼组英文单词的形式,做“找字母邻居”的游戏。
4、Assessment:
(1)完成练习册的内容。
(2)学生之间互相练习互问座次号,找邻座的同学。
Lesson10
1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法,并进行会话体验。
What`seightandnine?
It`sseventeen.
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:
Goodmorning.Verygood!
seveneight.能听、说、读数字se