东师20秋《发展心理学》在线作业2Word文件下载.docx

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3.样本可能随着年龄的延续而减少的研究方法是（）。

A.横向研究

B.纵向研究

C.聚合交叉研究

D.双生子研究

4.儿童入学后，对他们的口头言语提出了新的更严格的要求，在口头言语形式方面，迅速发展起来的是（）

A.独白言语

B.对话言语

C.情境性言语

D.积极言语

A

5.霍尔对从儿童发展到个体毕生发展研究的贡献在于（）。

A.将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期

B.对个体一生全程的发展率先做了研究

C.最先提出要追求人的心理发展全貌

D.对成人心理发展作了有创新意义的研究

6.通过改变主体动作以适应客观变化的是（）。

A.顺应

B.同化

C.平衡

D.图式

7.（）对个体一生全程的发展率先做了研究。

A.行为主义学派

B.精神分析学派

C.霍尔

D.何林渥斯

8.勒纳伯格认为（）期间为语言发展关键期

A.1-5岁

B.1-3岁

C.2岁到青春期

D.5-15岁

C

9.小学低年级学生进行自我评价，能够做到（）

A.更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点

B.更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点

C.更多地看到自己的缺点，不大容易看到自己的优点

D.更多地看到自己的优点，也能指出自己的缺点

10.智力的核心是（）

A.思维能力

B.注意能力

C.记忆能力

D.想象能力

11.下列关于维果斯基文化历史发展观的描述正确的有（）。

A.用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能

B.探讨了发展的实质

C.提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想

D.分析了智力形成的过程，提出了内化学说

ABCD

12.童年期是儿童心理发展上的一个重大转折时期，主要表现为（）

A.学习成为主导活动

B.抽象逻辑思维较为发展

C.掌握书面语言并向抽象逻辑思维过渡

D.儿童开始有意识地参加集体活动

ACD

13.儿童理解句子的策略可以归纳如下（）

A.情境策略

B.词序策略

C.非语言策略

D.事件可能性策略

BCD

14.当代的游戏理论包括（）。

A.机能快乐说

B.精神分析理论

C.认知动力说

D.学习理论

15.广义的发展心理学是指研究（）的科学。

A.种系心理发生与发展

B.个体心理发生与发展

C.动物到人类的心理演变过程

D.人类心理的进化过程

16.小学儿童能运用多种记忆策略，其中主要的是（）

A.复述（背诵）

B.特征定位

C.视觉复述

D.组织

AD

17.卡特尔将智力区分为（）

A.言语智力

B.操作智力

C.流体智力

D.晶体智力

CD

18.概而言之，皮亚杰关于心理发展的基本观点是（）。

A.心理发展的实质是主体对客体环境的适应

B.适应的本质在于主体与环境的平衡

C.动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介

D.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程

19.幼儿思维的主要特征是（）

A.以具体形象为主

B.以直觉行动思维为主

C.思维的抽象概括性获得初步发展

D.以抽象逻辑思维为主

AC

20.处于前运算阶段的儿童具有（）的特征。

A.泛灵论

B.自我中心

C.思维的可逆性

D.掌握守恒

AB

21.在婴儿的认知能力中，最先发展且发展速度最快的方面就是感觉和知觉。

（）

A.错误

B.正确

22.班杜拉认为，强化可以是直接强化，也可以使替代强化和自我强化。

23.根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，容易型的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大关怀和喜爱。

24.学校教育和学生心理发展之间的中介环节是领会。

25.广义的发展心理学包括动物心理学、民族心理学和个体发展心理学。

26.艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点的区别在于是否承认儿童发展的阶段性。

27.童年期是指儿童进入小学进行学习的阶段。

28.皮亚杰认为儿童的智力结构具有整体性、转换性和自调性三个特点。

29.塞尔曼认为7岁的儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解产生这种不同观点的原因。

这一时期的儿童表现出了对他人心理状态的关心。

30.与弗洛伊德不同，艾里克森的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因素的影响。

31.元认知包括三个基本成分：

①元认知知识，②元认知体验，③元认知行为。

32.当智力结构处于平衡状态下的儿童遇到新的信息时，就会出现不平衡状态，儿童会试图克服这种不平衡状态的三种基本途径是：

忽略、同化和顺应。

33.儿童对语言的理解先于语言的产生。

34.幼儿语法结构的发展趋势是从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子、从无修饰句到修饰句。

35.到幼儿中期，儿童的识记逐渐地能服从一定的目的性，即有意识记就出现了。

36.弗洛伊德认为，游戏是一般欲望的表现，引起游戏的欲望有三种：

第一是发展个人主动性的欲望﹔第二是适应环境的欲望﹔第三是重复练习的欲望。

37.整个小学阶段抽象逻辑思维占主导地位，但仍具有表面性。

38.文化比较法是针对一个或多个发展维度，对来自不同文化或亚文化背景的研究对象加以观察、测试和比较的一种研究方法。

39.在具体运算阶段，儿童思维的一个显著性特征是自我中心性。

40.儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程。