甘肃省民勤县第六中学2七年级下学期期末考试语文试题文档格式.docx
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A．渔夫偏僻娴熟秩序井然B．粲然絮叨怠慢离和悲欢
C．观瞻抽搐依希一尘不染D．窥伺贬骨遒劲息息相通
4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
5．下列各句中加粗成语的使用，恰当的一项是（）
A．看到猴子们滑稽的表演，孩子们忍俊不禁地笑了。
B．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。
C．当福楼拜的激情冲动过去之后，他就抑扬顿挫地开始说话，声音总是很平静……
D．起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。
6．下列有关文学常识的搭配，错误的一项是（）
A．《爸爸的花儿落了》——《城南旧事》——台湾林海音。
B．《荒岛余生》——《鲁滨孙漂流记》一英国笛福。
C．《社戏》——《朝花夕拾》——鲁迅。
D．《黄河颂》——《黄河大合唱》——光未然。
三、名著阅读
7．名著导读。
___________的《昆虫记》被誉为“____________”，是一部优秀的_______著作。
鲁迅把《昆虫记》奉为“_______________”的楷模。
四、语言表达
8．仿写句子。
有人说，宽容是一种润滑剂，可以消除人与人之间的磨擦；
有人说，宽容是一幅镇静剂，可以使人在众多纷扰中恪守平静；
有人说，宽容是一束阳光，_____________；
有人说，__________________________，_____________。
五、句子默写
9．名句填空。
⑴故园东望路漫漫，________________________。
（岑参《逢入京使》）
⑵峨眉山月半轮秋，______________________。
（李白《峨眉山月歌》）
⑶_________________________，落花时节又逢君。
（杜甫《江南逢李龟年》）
⑷___________________________，各领风骚数百年。
（赵翼《论诗》）
⑸________________________，不要悲伤，不要心急！
_________________：
相信吧，快乐的日子将会来临。
（6）宝剑锋从磨砺出，_________________________。
（7）黄梅时节家家雨，__________________。
（赵师秀《约客》）
六、综合性学习
10．在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。
（1）请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。
栏目一：
点击马的成语栏目二：
吟诵马的诗作栏目三：
____________栏目四：
______________
（2）请你写出两句吟诵马的诗句。
____________________，_________________________。
（3）请写出两个带“马”的成语，并用这两个成语给自己写一句激励性的话。
成语：
___________________________________________________
造句：
七、现代文阅读
安塞腰鼓（节选）
一群茂腾腾的后生。
人们的身后是一片高粱地。
人们朴实得就像那片高梁。
咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身旁的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
百十个斜背响鼓的后生，如百十块强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急速的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的丰姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈啊——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧！
千里的雷声万里的闪！
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的深重响声，碰撞在遗落一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
11．联系上下文，解释文中带点的词语。
（1）没命：
________________________
（2）明晰：
12．“一群茂腾腾的后生。
”这句话中“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？
13．文段那几个自然段是写静景？
写静景有什么作用？
14．画线句子使用了哪些修辞手法？
使用这些修辞手法有什么好处？
15．安寒腰鼓的具有什么样特点？
我记忆中的老舍先生（季羡林）
⑴老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。
⑵但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。
三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。
当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。
济南是我的老家，每年暑假我都回去。
李长之是济南人，他是我的惟一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。
有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。
在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。
要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。
及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。
他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。
从那以后，我们就算是认识了。
⑶我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。
但是我却清晰地记得五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。
当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。
老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。
这是解放后语言学界的第一次盛会。
当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。
⑷有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。
大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。
老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。
有人戏称他为“北京土地”。
结交的朋友，三教九流都有。
他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。
能做到这一步的，并世作家中没有第二人。
这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢？
商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。
他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。
大家尽兴地饱餐了一顿。
虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。
当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。
⑸还有一件小事，也必须在这里提一提。
忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。
有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。
这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。
等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。
我理完发要付钱时，理发师说，老舍先生已经替我付过了。
这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；
但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？
⑹老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。
我现在写的都是一些小事。
然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗？
16．本文记叙了作者与老舍先生交往的哪几件事情？
17．文中第⑷段“有人戏称他‘北京土地’”，为什么？
18．你读过老舍先生的哪些作品，请简要介绍一下。
19．“老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一”“最”字能去掉吗，为什么？
20．结合选文，说说作者是怎样刻画人物的？
八、文言文阅读
京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
21．解释下列加粗词语。
（1）会宾客大宴__________
（2）妇抚儿乳__________
（3）众妙毕备__________（4）惊觉欠伸__________
22．用现代汉语翻译下面句子。
（1）京中有善口技者。
（2）满坐寂然，无敢哗者。
________________________________________________
23．“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
”有什么作用？
24．试说说民勤有哪些文化遗产（至少写出两点），你认为有必要继承和发扬这种文化传统吗？
民勤文化遗产：
_____________________________________________________________
我的主张及理由：
___________________________________________________________
九、作文
25．“光阴似箭，日月如梭”，初中一年的学习生活即将结束了，欢乐的校园，多彩的生活……学校生活中往往有值得铭记的日子，并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。
请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限，不少于500字。
立意正确，思想健康。
②文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
1．决不让民勤成为第二个罗布泊
【解析】这道题目考查的是学生根据拼音写词语的能力。
学生首先要读准字音，才能联系文意得出相应的词语。
在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。
所写汉字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。
”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。
2．C
【解析】
本题考查对字音的辨析能力。
判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注读时注意易混的声母与韵母。
如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
A项“归省”应读“xǐng”，B项“蓦然”应读“mò
”，D项“叱咤”应读“zhà
”。
3．A
【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
B项“离和悲欢”应写作“离合悲欢”，C项“依希”应写作“依稀”，D项“贬骨”应写作“砭骨”。
4．A
【解析】试题分析：
此题是关于句子语病的考点。
要求学生了解常见的成分残缺或赘余、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当等病句的类型。
修改病句要多读，凭借语感或日常学习中对句子的固定搭配要了解，这样改正起来比较得心应手。
本题B句主语有问题，发电量不能接输送，修改病句第一是提出主谓宾，看有没有错误，二是关联词有没有错误，再看看修饰词有没有错误。
把‘发电量’改为‘发的电’。
C句病因是介词宾语残缺，介词“在”的后面没宾语。
应为自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著等方面，都有一定作用。
D句滥用否定词，一个去掉“不”。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．B
本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
A项“忍俊不禁”意思是忍不住地笑，与“笑了”意思重复；
C项“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，与后面的“声音总是很平静”前后矛盾；
D项“鳞次栉比”多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，用在句中不恰当。
点睛：
要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。
可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
6．C
【解析】本题考查学生对文学常识的掌握能力。
文学常识是读一篇文章首先要了解的知识，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。
C项《社戏》选自《呐喊》。
7．法布尔昆虫的史诗科普讲昆虫生活
此题考查了学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
这道题目是对法布尔的《昆虫记》的考查，《昆虫记》是一部科普著作，被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅把这部作品奉为“讲昆虫生活”的楷模。
8．可消融彼此间的猜疑积雪宽容是一座桥梁可将彼此间的心灵沟通
【解析】本题是对句子仿写的考查。
做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。
即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
例句是比喻句，仿句也要使用比喻的修辞。
9．双袖龙钟泪不干影入平羌江水流正是江南好风景江山代有才人出假如生活欺骗了你忧郁的日子里需要镇定梅花香自苦寒来青草池塘处处蛙
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
这是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
注意不要出现错别字。
容易出错的字有“袖”“羌”“需”“蛙”等。
10．探索马的起源马和战争（马的种类）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊马到成功我的最好的朋友要到深圳办一件大事,临走前我祝他马到成功。
【解析】这是一道语文综合活动题。
第
（1）小题考查学生设计栏目的能力。
作答时，一定要认真读题，确定主题是什么，所设计的栏目一定与主题相关，样目名称要简洁明了，还要注意栏目名称的格式。
据此作答即可。
第
（2）小题考查学生对诗句的理解性默写的能力。
关于“马”的诗句有很多，如“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”等。
第（3）小题考查学生成语造句的能力。
带有“马”字的成语很多，选择其中一个，理解成语的意思，设置情景拟写句子即可。
11．没命：
不要命，不顾一切。
明晰：
明亮，清晰。
12．身体强壮、生命力旺盛。
13．一至四自然段是写静景，作用是衬托下文安塞腰鼓的壮阔场面。
14．排比、比喻。
生动地写出了捶安塞腰鼓时的舞姿，使语言表达也像安塞腰鼓一样排山倒海，汹涌澎湃，气势非凡。
15．坚毅不屈，意气风发，蓬勃向上，具有无坚不摧的力量。
11．本题考查学生对词语的理解能力。
平时的学习中要养成查字典的习惯，日积月累，就会掌握词语的意思。
联系句子的意思理解词语，“没命”的意思是不要命，不顾一切。
“明晰”的意思是明亮，清晰。
12．本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。
记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征,赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。
结合句子理解，“茂腾腾”写出了后生们身体强壮、生命力旺盛的特地。
13．本题考查学生对文章写作手法的分析能力。
以静写动是写作的一种手法，是一种对比的方式，以静态的景物来突出动态的景象。
作者
（1）——（4）自然段描写表演前的寂静，是为了突出表演的火爆，更具有震撼人心的效果。
14．本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。
修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。
赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。
划线句子运用排比和比喻的修辞手法，生动地、有气势地写出了捶安塞腰鼓时的舞姿，使语言表达也像安塞腰鼓一样排山倒海，汹涌澎湃，气势非凡。
15．本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。
仔细阅读文章，描写的对象是“安塞腰鼓”，通过一系列的描写，如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪迈、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
”等语句，可以看出其具有壮阔、豪迈，火烈的特点。
纵观全文，写出了安塞腰鼓坚毅不屈，意气风发，蓬勃向上，具有无坚不摧的力量的特点。
16．本文记叙了作者与老舍先生交往的三件事。
一是上大学时，同学请老舍先生吃饭，“我”作陪；
二是老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；
三是老舍先生为“我”付理发的费用。
17．表明老舍先生和蔼、亲切、与老百姓打成一片、没架子，又熟悉北京、热爱北京的特点。
18．略
19．不能去掉，“最”表示程度，说明老舍先生是作者最喜爱的作家之一，如果去掉，喜爱的程度就减轻了，所以不能去掉，这体现了语言的准确性和严密性。
20．运用语言、行动、神态、肖像等方法表现人物性格。
16．本题考查的是故事情节概括。
找准主要人物，主要事件，按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括根据提示，从文章第2段找到“他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致”，第5段写：
老舍先生请大家吃一顿地道的北京饭，从第6段可以找到：
我去理发时，碰见老舍先生，是他替我付了钱，都体现老舍细心体贴的特点。
概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
17．本题考查学生赏析词语的能力。
作答时，需要明确词语的本义，然后结合具体的语境分析其句中意思。
“北京土地“是说老舍先生对北京非常熟悉，表明了老舍先生的和蔼与亲切，同时他又对老北京的文化和饮食非常熟悉。
18．本题考查学生思维拓展的能力。
老舍是著名的作家，学生学过他的作品不少，如散文《济南的冬天》，话剧《茶馆》，小说《骆驼祥子》等等。
选出自己熟悉的一部作品，用简洁的语言介绍作品的内容即可。
19．本题考查学生对记叙文语言的分析能力。
集合句子来理解，“最”字不能去掉。
“最”表示程度，说明老舍先生是作者最喜爱的作家之一，如果去掉，喜爱的程度就减轻了，所以不能去掉，这体现了语言的准确性和严密性。
20．本题考查对文章写作手法的理解与掌握。
根据对课本内容和文本内容的理解可知，文章运用各种描写方法来表现人物，有语言，动作，神态，外貌等。
本文除了正面描写外，还通过别人对老舍先生的看法来表现人物，这就是侧面描写。
21．适逢正赶上喂奶全，都伸懒腰
22．京城中有个擅长表演口技的人。
在座的宾客都静悄悄的，没有喧哗的人。
23．侧面描写，通过观众的表现，侧面衬托了口技人的技艺高超。
24．民勤小调吹唢呐划旱船扭秧歌等。
略
【解析】选自《虞初新志》作者：
林嗣环年代：
清
21．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
“乳”名词用作动词，“喂奶”的意思。
22．本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
“善”是善于、擅长的意思，“寂然”意思是安安静静的样子。
本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
23．本题考查学生对侧面描写作用的分析。
侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其它事物；
或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。
“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”属于侧面描写，通过观众的表现，侧面衬托了口技人的技艺高超。
24．本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。
答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；
二是要点要齐全，要多角度思考；
三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
25．这一天让我铭记作文
2008年四川汶川孩子的“六一节”是痛苦的，是悲凉的，是凄楚的。
他们金色的梦想被震碎，他们五彩的童年被震垮了，他们的家园。
他们的学校全都不见了。
然而，一切的一切都早已晚了，都早已成了不可挽回的遗憾。
孩子的生命就想是铅笔字，留在世上的痕迹还很淡，楼层的坍塌死亡化作一块巨大的橡皮，轻松的，把孩子们从这个世界擦掉了……但是，也有许多孩子，他们用他们的自信，坚强、友爱，团结谱写了一曲曲悲壮的歌。
当“六一”这一天，电视节目上播出那些孩子与命运做搏斗的时候，我哭了，我为那些孩子的坚强所感动，我笑了，我为那些孩子的笑容所感染。
从没有一个歌者赢得13亿人的掌声，从没有一个歌声让13亿人为之落泪，但六岁的任思雨小朋友她做到了。
她在废蕖下唱起了《两只老虎》，为自己打气获得了重生。
从没有一个姿势让3亿人铭记，从没有一种“谢谢”让人震撼，被解放军叔叔救出来的小朗
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