小学班主任培训计划材料心得总结.doc

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班主任培训计划

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。

因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。

为了进一步提高班主任工作的理论水平和实际工作能力，根据学校工作安排以及班主任配备的实际情况，特制定班主任培训计划。

一、指导思想及培训目标：

认真贯彻上级领导机构的教育方针，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点；以强化班主任奉献意识，提高班主任工作能力和班级管理水平为重点；以优化班主任队伍为目标，着力做好班主任思想观念的转变和班级管理实践能力的提高；以提高班主任队伍的整体素质为核心，全面促进学生德育工作和管理水平上更高台阶。

通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、业务精良、积极进取的具有一定理论水平的班主任队伍，为我校今后的发展打下坚实的基础。

二、培训对象：

学校所有班主任。

三、培训方式：

1．讲座：

我校具有丰富学生工作经验的领导或班主任进行讲座。

2．培训：

开设班主任培训课程。

3．单独指导：

凡未做过班主任工作的同志，学校在学校内在其工作中要选派有丰富班主任工作经验的同志单独进行指导，使其快速进入角色。

4．自学：

要求班主任要很好地学习教育学和心理学，学习班主任职责、考核条例等内容。

5．集中学习与相互交流：

通过班主任集中学习和工作经验交流会的形式，提高班主任工作的实际能力和理论水平。

6．实景观摩：

到兄弟学校进行考察学习与观摩。

7．课题研究：

结合班主任工作的实际，拟订部分课题让大家进行科研，每个班主任每学年形成一篇论文，部分优秀成果以成书成册形式进行交流。

四、培训内容：

1．以扩展班主任视野和转变观念为主题的培训。

如：

国际化趋势、中国社会发展与教育发展形势、社会经济发展趋势等。

2．以熟悉学生管理规章制度为内容的培训。

如：

学生违纪处分条例、学籍管理规定、申诉管理办法等。

3．以提高班主任工作的理论水平为前提的培训。

如：

教育学、心理学的学习，相关杂志的学习等。

4．以提高班主任实际工作能力为前提的培训。

如：

相互交流、参观考察、讲座等。

5．以培养一批适应当代学生心理需求，并能矫正学生不健康心理为前提的培训。

如：

参加心理健康的教育培训班学习，自学等。

6．以敬业奉献，真诚友善，拼搏进取，勇于创新为主要内容的培训。

如：

师德教育、和谐校园、学校精神研讨等。

7．以总结、研究、提高为主题的交流活动。

如：

撰写论文、评选表彰等。

五、培训主题：

1．学习班主任工作职责和考核标准

2．班主任应具备的素质、工作能力以及工作方法；

3．学生管理规章制度与学籍管理制度；

4．加强学生道德教育树立全新的教育理念；

5．做好学生班级工作促进全体学生全面发展；

6．班主任讲话的艺术（怎样向学生讲话、讲话的语言修养）；

7．班主任如何做好学生党建工作；

8．把握学生心理教会学生学习；

9．提高学生学习能力与社会实践能力；

10．掌握学生特征提高工作针对性

11．师德教育；

12．班主任工作经验交流。

总之，通过培训努力使学校有一支不仅业务精、能力强，而且善于发现学生中可能存在的各种隐患，协助学校有关部门处理突发事件的能力，贴近学生、甘于奉献、勇于创新的班主任队伍，真正地为学校今后的学生工作的发展起到基石作用。

2011.8

班主任培训材料

班主任工作校本培训材料

（一）:

班主任工作的意义职责和工作原则

随着教育改革的日益深入，摆在我们面前的任务加重了。

社会对学生的影响非常复杂，既有“正面”的，又有“负面”的，这就对班主任工作提出了更高的要求。

班主任不能象过去那样经验的积累，还需要学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。

1、班主任工作的意义

一所学校要完成教育，教学计划和各项教育管理措施，都必须通过“班级”这个基本单位去贯彻、落实，“班级”不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散的群体，自由散漫，形同散沙，那样是不可能真正完成教学任务，也不能培养出具有优良品德的优秀人才，它必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪、团结向上的班集体，这个班集体的领导组织与创建者正是班主任老师。

如果把学校比作一个网络系统，这个网络系统由纵横交错的各种教育和教学渠道组成的话，那么班主任就是这个网络中的一个“网结”。

有人形象地说：

“在学校，条条渠道通向班主任”实不为过。

班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。

学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力，完成各种教育活动。

因此，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方法促进学生全面发展的骨干力量。

2、班主任工作的作用

随着改革开放的进一步深入，信息技术迅猛的发展，计算机逐渐进入沟通，上网已不是什么新鲜事了，学生在学习新知识的同时，不可避免的接受负面的影响。

暴力、色情、西方腐朽的思想，这就要求我们自己要有正确的世界观、人生观、价值观。

要密切关注社会，走向每一个家庭，对来自社会、家庭的各种信息进行鉴别、筛选协调、引导，形成三位一体的教育合力。

班主任要处在“沟通学校与家庭、社会教育”之间联系的主要地位上。

既是学生的领导者，又是学生的老师，更是学生的知心朋友，对全班学生的全面发展和良好个性形成负有直接的教育责任，班主任的工作质量，关系着未来人才的质量，班主任的一言一行，一举一动每时每刻都在影响着学生。

3、班主任的基本任务和职责

基本任务：

在校长领导下，按照素质教育方针开展班级工作，培养良好班集体，全面关心，教育和管理学生，使他们身心得到全面健康发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

核心内容：

培养良好班集体，搞好班级管理、教育，促使学生在集体中健康成长。

职责：

根据学校实际制定本校班主任的岗位职责。

4、班主任工作的原则

（一）民主性原则

全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。

班主任的全部工作就是为了做到这两个“全”，对每一个学生负责。

歧视任何一个学生，放弃对他的教育或只重一“育”，忽视“五育”并举，都是违背班主任原则，就不是个好老师。

（二）正面教育原则

对学生要应用说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用，切忌简单粗暴、严禁体罚和变相体罚学生。

（三）热爱尊重学生，严格要求学生

光强调老师爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要爱的得法，想爱还要会爱，如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。

比如父母哪有不爱子女的呢？

但由于有的爱的不得法，变得溺爱子女，纵容子女，使之走上邪路，父母因此也由爱生怨，由爱生恨。

（四）要从实际出发，根据学生的心理特点，思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。

这就要求我们选择确定有针对性的教育内容，提出的要求要有层次性，要采用学生喜闻乐见的教育形式、方法。

比如针对某个问题的命题作文、主题班会，就某一事件提出自己的观点，进行分析，讨论，达到教育的目的。

（五）以身作则，言传身教

要严格要求自己，增强道德修养，起表率作用，俗话说：

“正人先正已”，在班级工作中凡要求学生做到的自己首先要做到，并能主动要求听取学生意见改进工作。

（六）集体教育同个别教育相结合原则

要通过开展集体活动，如运动会、春游等，发挥学生的特长，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感，自豪感，形成良好的班风，要充分发挥集体教育的作用，对每个班级成员施加教育影响，同时要注意培养学生的良好的个性品质。

班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵活多样的。

希望我们通过自己的努力，不断学习探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己出色的工作证明自己是一名合格的班主任，更是一名合格的人民教师。

班主任培训材料

（二）:

班主任工作中的十点

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。

班主任工作的好坏直接影响着未来人才培养。

要当好一名班主任，尤其是青年教师，必须从以下十个方面加强自身的修养。

一、明方向班主任工作要有原动力

　　毛泽东同志讲过一句名言:

“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。

”班主任是班级工作的旗手，是学生的领路人，是学生灵魂的塑造者，必须具备坚定的正确的政治观点，树立共产主义理想，坚定不移地走社会主义道路，毫不动摇地贯彻执行党的基本路线和各项方针政策。

坚持用爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育学生不动摇，坚持用《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规管理班级不动摇，让人民的教育事业永远朝着社会主义方向发展。

这是衡量班主任政治素质的唯一标志。

二、倡敬业班主任工作要有示范力

　　班主任教师在搞好自己的学科教学业务之外，还要花一定的精力去做学生政治思想教育方面的工作。

八小时以内要做，八小时之外也要做；课内要做，课外也要做；校内要做，校外也要做。

时时处处都有班主任工作可做，其特点是繁杂、平凡、琐碎、辛苦。

班主任的敬业精神，不仅体现在乐于教学，勤于教学，精于学科专业的钻研上，还要在热爱学生、热爱班主任工作上面下工夫，树立正确的学生观和班主任观，用勤勤恳恳、任劳任怨的奉献精神投入到班主任工作中去，安于平凡，耐得繁杂，执著辛苦，勇于探索，义无返顾地把自己的一切献给人民的教育事业，献给平凡的班主任工作。

有了兢兢业业的敬业风范，在学生的心灵中就会产生巨大的示范力。

三、立守信班主任工作要有信服力

　　所谓守信，就是老老实实，不欺骗人，这是班主任教师道德的基础。

孔子曰:

“人而无信，不知其可也。

”批评一个人在社会上如果不守信用，是站不住脚的。

班主任工作的接触对象是拥有知识的科任教师和正在全面成长的青少年学生群体，作为班主任，应该时时处处表里如一、言行不二，做他们心目中最为诚实可信的人。

在同行和学生面前绝不能说假话、虚话、套话。

做到讲话有根有据，办事善始善终，许诺如实兑现，尤其对学生提出的生活或学习方面的困难问题也要想方设法去帮助和解决。

这样，就会赢得科任教师和学生们的信任，班主任在开展班级工作时就有信服力。

四、重正身班主任工作要有感化力

　　孔子曰:

“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

”正身示范，班主任须先遵守。

班主任重正身:

①班主任正身行为表现要规范，按照道德标准立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的职业道德、社会公德和传统美德。

②班主行正身行为表现要自然得体，思想流露、感情表达、情绪反映要自然，合理，纯朴，有理，有节，有度。

不故弄玄虚，不矫揉造作。

让学生心悦诚服地向你学习，跟你行动。

③班主任正身行为表现要全面，无论大节小节，无论课内课外，无论学校、社会，或单个、集体都要表里如一、始终如一。

班主任在学生中间就会形成强烈的道德感化力。

五、讲务实班主任工作要有诚服力

　　从某种意义上讲，班主任务实的工作作风，对教师的教风、学生的学风、学校的校风形成具有直接的影响。

务实的班主任工作作风，首先要求实，要实事求是，在开展班务工作时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重班级工作实际。

讲优点，不虚饰，不隐善；讲缺点，不缩小，不扩大；讲成绩，不居功，不饰非。

其次，要实干。

踏踏实实，一丝不苟地去做班级工作。

第三，要干实。

要把班级工作落到实处，注重实际效果。

第四，要“严”字当头。

包括班主任自身要严格要求，严格管理，严格训练，严格纪律。

班主任工作无小事，对班务工作中的任何事情要小中见大，以静观动，动静结合，从严出发，严师出高徒。

百闻不如一见，多说不如实干，能在学生面前实实在在干几件看得见、摸得着、影响大的好事实事，解决一些困难和问题，班主任工作就有诚服力。

六、求稳定班主任工作要有凝聚力

　　用稳定的情绪和平和的心态开展班级工作，是班主任又一项要修练的基本功。

班主任的情绪稳不稳定，影响着班级