江苏省梁丰初中学年九年级语文上第一次课堂练习卷文档格式.docx

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不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。

到处成现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪在途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

3、.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

（20分）

①求之不得，。

（《》）

②，是石缝间漏下的滴泉。

（《鼎湖山听泉》）

③蒹葭萋萋，。

所谓伊人，。

（《蒹葭》）

④，上使外将兵。

且壮士不死即已，死即举大名耳，。

（《陈涉世家》）

⑤，白露未晞。

⑥到此已无尘半点，。

⑦，鸡犬相闻。

（《》

⑧无言独上西楼，月如钩。

。

（《相见欢》

⑨，，小园香径独徘徊。

（《》）

4、名著阅读。

（1）格列佛在某个国家的首都发现有一个人腰里缠着蓝色的丝线。

请说说，这是格列佛在哪个国家旅游时看到的？

那个人腰里的蓝色丝线是怎么来的?

（5分）

（2）“拉格多科学院”的研究大都让人匪夷所思的，比如从中提取阳光取暖，把粪便还原为食物，把冰烧成粉变作，从屋顶开始的建筑方式，用触觉和嗅觉来辨别颜色，用来耕地，繁殖无毛的羊，软化大理石，等等。

（3分）

第二部分（52分）

阅读下面这首诗，完成5-7题。

（11分）

天平山中

明杨基

细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。

徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。

[注]①楝:

楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。

5、这首诗写的是哪个季节？

请举出两个能表明季节的典型意象？

6、请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌的前两句所展现的画面（4分））

7、有人认为本诗末句中“送”字用得最精妙，请你说说妙在何处？

（4分）

阅读下面的文段，完成8-10题。

（9分）

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云:

“不足为外人道也。

”

8、下列句中加点词的意思相同的一项是（）。

（3分）

A.芳草鲜美B.悉如外人

无鲜肥滋味（《送东阳马生序》）凝之悉散之亲属（《宋书隐逸列传》）

C.有良田美池桑竹之属D.设酒杀鸡作食

渔人甚异之食之不能尽其材（《马说》）

9.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）（3分）

A.复行数十步，豁然开朗B.阡陌交通

C.率妻子邑人来此绝境D.乃不知有汉，无论魏晋

10．下面对选文内容分析理解不正确的一项是（）（3分）

A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。

C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。

阅读下面一段文言文，完成11—13题。

李侍郎绂，性聪慧。

少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。

每一翻译，无不成诵。

偶入城市，街衢铺店名号，皆默识之。

后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。

同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。

（节选自《啸亭杂录》）

【注释】侍郎：

古代官名。

绂（fú

）：

李绂，人名。

赀（zî

通“资”，钱财。

衢（qú

四通八达的道路，大路。

《永乐大典》：

明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。

11．解释文中加点词的含义。

⑴少时家贫（）⑵无不立对（）

12．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。

13．结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人。

阅读下面一篇文章，完成14—18题。

（21分）

你要做什么呢

王安忆

①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。

路上，他告诉我，那朋友琴拉得很漂亮，因为成分不好，屡次上调不成，投考文工团也终因政审不合格而不成。

②真倒霉啊！

我叹息。

此时，我亦在农村，亦在投考文工团。

成分尚说得过去，问题则是业务能否及格了。

③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂，走上一弯木楼梯，来到他家。

他引我们走进一间亭子间，让我拉琴给他听。

他很认真地看着我拉琴，听我拉完一支曲子，给我讲了些什么。

讲的什么我全忘了。

④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子，又给我讲了些什么。

讲的什么，我也全忘了。

⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付招考。

他讲了许多，我都记不得了。

⑥“每天练四个小时才好。

”他对我说——这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修改谱子。

我不响。

停了一会，我说：

“我并不喜欢拉琴。

”“那么，你喜欢做什么呢？

”他回过头来看了我一眼，微笑着说，“你要做什么呢？

”我不响。

过后，我们告别了，走下了木楼梯。

⑦那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。

于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……一切都写尽写完了，却还要写。

实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句话：

⑧“你要做什么呢！

⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。

终于考上了文工团，自己明白不是拉琴的料，又不知自己究竟是做什么的料。

无聊的时候，东想西想，偶尔会想起这个人，他微笑着对我说：

⑩“你要做什么呢？

11后来，不知不觉地写起小说，被叫做“作家”。

深感终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做。

每日早起晚睡，煞有介事地写来写去，写完许多白纸和墨水。

忙得很欢，心中不再有空处去乱拽情感来排解了。

倒是充实。

12然而，眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富，科学家实践着新的技木革命，运动员赢得锃亮的金牌，让全世界抬头仰望五星红旗升起……看到自己忙来忙去为了一张白纸，真觉得空洞得可以，不着天又不着地。

忽又茫然起来，想洗手不干。

胡思乱想起来，有时候又会想起那位萍水相逢的朋友，他微笑着转过头对我说：

13“你要做什么呢？

14是呀，我要做什么呢？

一个人总必须要做点什么，否则就更加空洞了。

也只有这样了。

只有这样做下去，既然一个人总要做点什么。

不做什么，会平添烦恼。

无事生非嘛！

15多少悲欢变成往事，往事又过去。

淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就写下采。

可是有一种东西是你没想而又没忘的，它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒，躲在记忆的角落。

16我再记不起那是一条什么马路，一弯什么样的楼梯，一间什么样的亭子间。

我不知道他叫什么名字，在哪里工作，现在怎样，还好吗？

我只记得他对我说过这样一句话：

17“你要做什么呢？

18是啊。

我要做什么呢？

我总要做点什么吧！

（选自《广州日报》2020年6月1日，有删改）

14．“你要做什么呢”在文章中反复出现，请从结构上分析其作用。

15．阅读第⑦段中画横线的句子，按要求回答问题。

（6分）

那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。

于是，使写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……

（1）“莫名其妙”在一个句子中出现两次，请分析妙处。

16．文中—再写到拉琴的朋友教给我的—些技巧，我都“忘了”“记不得了”，这样写有什么用意？

17.关于写小说这件事，文章1112两段有看似矛盾的描述，请结合加点词语谈谈作者产生不同感受的原因。

18．“你要做什么呢？

”作者不断问自己，也在问每一个读者，结合文章和自己的生活，说说你从中悟到了什么？

答案：

1-3题略

4、（利立浦特）小人国；

在宫廷玩爬跳横杆第一名得到的奖赏（2分）

黄瓜火药猪

5---7春天（1分），楝花、南风、熟枇杷、啼莺（1分，写出两个即可）

6.在绵绵细雨中，楝花开出了淡紫色的花朵，花朵沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润，南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木从里，不时露出一树树金黄色的批把。

（大意正确即可）

（3分）“送”字是拟人手法（1分）形象生地写出了回家路上“啼莺”相伴的情景（1分），表现了诗人悠然自得的闲适心情（1分

8、B

9、A

10、B

11、（2分）⑴年幼⑵回答

12、（2分）书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。

13、（4分）李绂是一个天性聪慧、勤奋好学的人，“无不成诵”、“皆默识之”、“无不立对”，体现了他的聪慧；

“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”，体现了他的勤奋好学。

【参考译文】侍郎李绂，天性聪慧，幼时家里贫困，没有钱财买书，就向邻居借钱，每次翻译，没有不能背诵的。

李绂偶然进入城内集市，街道店铺的名字都不做声地记住。

后来李绂官至翰林，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了，同僚从书架上所有书籍中抽取来为难李绂，李绂没有不能马上回答的，人们都感到惊骇。

14.（3分）

（1）呼应标题（点题）；

（2）线索分明，脉络清晰；

（3）回环往复，层层推进。

15.（4分）

（1）（2分）莫名其妙，没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。

前者强调原因复杂，后者强调情感复杂，两次重复，表达了迷惘的青春期难以排遗又无法言说的复杂情感。

（2）（2分）此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思，表明自己当时的写作很幼稚，羞于让人看。

16.（2分）

（1）用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比；

（2）突出“你要做什么呢”这句话在我心中的分量以及对我的影响。

17.（4分）觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做，心中不再有空处。

觉得空洞，是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明显的价值，于是产生自我怀疑。

所以两处并不矛盾。

18．（4分）

（1）人应该有所作为，为社会做出{应有的贡献，不能无所事事；

（2）根据个人的兴趣和爱好，选择合适的职业；

（3）人生应该有清晰的目标，并为目标而努力；

（4）不管处在顺境和逆境中，都要乐观面对生活，做出一番事情来。

（言之有理即可）