初中物理液体的压强教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
《初中物理液体的压强教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理液体的压强教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
难点
理论推导液体压强的计算公式
突破难点
通过演示固体实物模拟液柱对底面的压强来建立液柱模型，再分析得出液体内部压强的计算公式，让学生从具体实物理解抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识，这样本节课的难点将得以突破。
目
标
知识与
技能
（1）认识液体压强的特点
（2）掌握液体压强的计算公式
（3）能运用液体压强的知识解释生活中的问题
过程与
方法
（1）学会运用控制变量法，
（2）培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力
情感态与价值观
（1）密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识
（2）科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦
二、学情分析
在学习本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识，并学会利用实验的方法探究问题。
同时学生对知识有强烈的好奇心和求知欲，他们对实验现象兴趣很浓，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不容易联系自己熟悉的事物和现象去思考物理问题。
三、教学方法
教法
科学探究式、启发式教学法
学法
自主探究法、观察发现法、合作交流法等。
四、教学器材
两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水、多媒体课件等。
五、教学过程
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
引入课题
液体压强
利用多媒体展示情景：
1：
为什么水坝总是上窄下宽？
2：
为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？
观看思考问题
设疑；
把学生的注意力吸引到课堂中，激发学生的学习兴趣
新课教学
温故知新：
液体对容器底部是否有压强
固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗？
视频演示实验一：
上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么？
现象：
橡皮膜向下鼓起`
观察现象
得出结论：
液体对容器的底部存在压强
巩固知识并能引发学生思考新知识
培养学生观察能力
探究液体对容器的侧壁是否有压强
提出问题：
液体对容器侧壁有压强吗？
视频演示实验：
方案一：
向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状
橡皮膜形状发生变化
方案二：
向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出
水从侧壁小孔喷出
猜想：
液体对容器的侧壁存在压强…
液体对容器侧壁有压强
打开学生的思维空间，使学生的创造潜能得到最好的发挥
探究液体内压强的特点（提出问题）
液体内部压强有什么样的特点？
为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：
（鼓励学生大胆猜想）
①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学们说出感觉（塑料袋紧贴手上有压力的感觉）
②将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出
猜想1：
液体压强的大小可能与液体深度有关；
培养学生根据实验和生活经验进行合理猜想不是胡猜、瞎猜
探究液体内部压强的特点
通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。
猜想2：
液体压强的大小可能与液体密度有关；
…
让学生掌握科学的猜想
探究液体内部压强的特点（设计实验）
根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。
（1）实验器材：
水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。
（2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。
探究一：
探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点
探究二：
探究在水下不同深度液体压强的特点
实验步骤：
把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。
探究三：
探究液体内部压强大小与液体密度的关系
学生设计实验，师生共同讨论最佳的实验方案
学生进行实验
发挥学生的创造潜能及实验创新能力
探究液体内部压强的特点（设计表格）
分别把金属盒放入相同深度的水和盐水中，分别记录U形管中液面的高度差。
教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生
教师要多引导。
提示应该从哪些方面来设计。
探究液体内部压强的特点（分析得出结论）
（5）分析数据得出结论，液体压强的特点
1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大；
2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
3、不同液体同一深度密度越大压强越大。
观察记录数据
培养学生分析数据，归纳总结的能力
液体压强的计算公式
教师演示实物模拟液柱对底面的压强实验利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。
学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识
物理模型学生比较生疏，教师通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱，通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，
学有所得
开放探究
联系生活实际以及所学知识回答新课引入中的2个情景问题：
大坝是用来挡水的从压强的角度，只有把底部筑得很宽才能挡住比较大的压强，如果筑成直上直下，又要挡住底部的压强整个大坝就要筑得很宽将造成人力物力的损失，因此既要节省人力物力又要挡住水流，大坝就要筑成上窄下宽的……
学生思考运用液体压强知识回答
首尾呼应。
让学生感受到简单的物理原理解决问题的成就感。
体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念。
课堂
小结
让学生小结通过这堂课的学习有何收获？
巩固学生知识，也能发挥学生主体作用。
六、板书设计
第二节液体的压强
一、液体压强的特点：
1、液体对容器底部、侧壁有压强
2、液体内部向各个方向都有压强
3、同一液体内部的压强随深度的增加而增大
4、不同液体同一深度密度越大压强越大
二、液体压强的大小：
七、教学设计思想说明及教学评价
这是一节很好的探究课程，在教学过程中我安排探究性活动还有利于充分发挥学生的主体作用；
有利于充分挖掘学生的潜能，培养其创造思维能力。
在本堂课的设计过程中我始终思考:
如果学生将所学知识全部遗忘,那么还剩下些什么呢?
我希望还能剩下的是科学素养。
《液体的压强》学生学习情况分析
从学生的心理上说，初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理实验是“情有独钟”，并且思维活跃，求知欲强；
从学生已有的知识储备上说，学生有一定的生活积累，已经比较好的掌握了固体的压强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段；
本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适宜学生探究；
但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明了，要加强引导。
《液体的压强》
学习效果分析
本课梯度训练练习共设计了四个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。
通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度较高，较好地纠正了一些错误的观念，能够对压强和液体压强形成系统的概念。
能较好的利用相关压强知识解决实际问题。
本节课在认真分析学情的基础上，安排学生对液体的压力及压强进行了针对性练习，效果较好。
不足之处是课前准备不足，多媒体的使用出现了瑕疵，小组进行探究实验时刚开始对学生的引导不够，对学生的鼓励性言语还不够，对时间的把控还欠缺，总结方法后时间允许的话还可有针对性练习。
《液体的压强》教材分析
（一）、教材的地位和作用：
《液体的压强》是人教版《物理》八年级下册章第九章第二节的内容，《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。
学习本课既能巩固前面所学知识；
也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。
而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。
所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
本节课我安排了“通过视频观察感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小因素”。
让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生的探究意识。
（二）、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）通过实验探究和视频观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
（2）通过实验探究：
了解影响液体内部压强大小的因素，并学会解释生活中的一些现象。
2.过程与方法目标：
通过对分组实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
3、情感态度价值观目标：
通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。
（三）、教学重、难点：
教学重点：
感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素
教学难点：
引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素
（四）、教学准备：
1.对学生分组，前后桌6人为一小组
2.演示器材：
U型管压强计一套、水、塑料瓶。
3.学生实验器材：
大烧杯、刻度尺、水和盐水、U型管压强计
第9.2节液体的压强
主备教师:
；
需要课时：
【学习目标】
1．知道液体内部存在压强，液体内部向各个方向均有压强。
2．知道液体内部压强跟什么因素有关。
3．会用公式
解决简单的问题
【教学重难点】
重点：
1.液体压强的研究方法及探究过程。
2.液体内部压强的规律。
难点：
液体内部压强的规律
【学习过程】
一．课前自主学习（8分钟）：
请仔细阅读课本完成下列练习。
1、液体内部由于液体___________且具有___________性的原因，而向_________方向有压强。
2、通过实验探究发现：
同种液体中内部的压强随________的增加而增加，在同一深度向各个方向的压强_________；
液体压强还与________有关；
液体压强与容器形状______关。
在实验过程中用微小压强计的__________来比较各处液体压强的大小。
3、上端开口、下端________的容器叫连通器。
特点是：
当容器中盛装同种液体，当液体______时，各容器中的液面总保持________。
生活中常见连通器原理的应用，如:
____________，_______________,____________等。
二、导课设计
利用多媒体投影有关液体压强的图片
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?
如果有压强，会有哪些特点呢?
三．新知探究
知识探究点一：
液体压强的特点
观察右侧两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡
皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，
蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表
明水对产生了压强，猜想一下原因是，也可以看到侧壁的橡皮膜向外（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。
猜想一下原因；
实验验证
结论:
1）液体对____________和_______________都有压强作用
液体压强产生原因
知识探究点二：
【实验目的】
1．学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法。
2．探究液体内部压强所遵循的规律。
【实验用品】压强计、水、烧杯、盐水、。
【实验步骤】
1．观察U形管压强计。
将压强计的金属盒放入水中，观察到U形管两边液面_________,这表明________________，也就是说液体内部_______（有／没有）压强。
2．探究液体内部的压强与液体深度的关系。
①在玻璃筒中盛入适量水，将U形管压强计的金属盒放入玻璃筒中，观察在不同深处U形管压强计左右两管中液面高度差的变化情况。
实验发现深度越深，U形管液面高度差越______,液体压强越______.
②U形管压强计的金属盒在水内一定深度处，改变橡皮膜的朝向，观察U形管左、右两管中液面的高度差的变化情况。
实验发现在同一深度处，朝各个方向测量时液面高度差______，说明朝各个方向的压强__________.
3．探究液体内部压强与液体密度的关系。
在两只玻璃筒内分别盛有适量的酒精和水，将U形管压强计的金属盒放在酒精和水内部同一深度处，观察U形管压强计左右两管中液面高度差的变化情况。
在酒精和水的同一深度，U形管压强计左右两管中液面高度差________（相等／不相等），说明液体的压强与液体的密度_______（有关／无关）。
【实验结论】：
通过以上的实验探究，对于液体内部的压强，我们可以得出如下结论：
1．液体内部各个方向（都有／都没有）压强。
2．在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强
3．液体内部的压强，随液体深度的增加而
4．液体内部的压强，跟液体的密度（有关／无关），在液体内部同一深度处，液体的密度越，压强越
液体压强大小的计算
h
某一液体（ρ）某一深度（h）处的压强（p）有多大?
通过假想液体柱的办法，仿照固体压强的计算方法，写出来：
（1）步骤：
在横线上填入公式
①水柱体积V＝
②水柱质量m＝＝ρSh，
③水柱重力G＝＝ρgSh，
水柱对底面压力F=，
④底面受到压强p==ρgh;
（2）公式：
（3）注意：
①单位ρ用，h用，p才是Pa，
②液体的压强只跟和有关，深度是指这一点到自由液面的垂直距离
四．梯度训练
1.在塑料圆筒的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时．各孔喷出水的情况如图所示，这表明液体压强（）
A．与深度有关B．与密度有关C．与液柱粗细有关D．与容器形状有关
升级会员 