大班《买菜》教案Word文档格式.docx

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出示“买菜”字卡，引入课题。

　　1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：

　　图一：

“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”

　　图二：

“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

　　图三：

“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”

　　图四：

“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

　　（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）

　　2、教师范唱歌曲，提问：

“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

　　.哪里，说的是什么教师再次演唱歌曲，师：

这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么（重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。

）

　　3、幼儿学唱歌曲。

（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。

（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

　　4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。

（1）教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲

（2）“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗”

（教师遮盖2－3种菜，幼儿演唱）

　　（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗”

（教师把全部拿掉，幼儿演唱）

　　（4）以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

　　5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法

　　教师：

今天我们是怎样学会这首歌的有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。

　　三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作

　　老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。

那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。

现在跟老师一起来包饺子。

　　1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。

　　2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育

　　3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。

　　4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

　　活动反思：

　　1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。

在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

　　2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

　　3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

　　4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。

在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。

这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

　　大班《买菜》教案2

　　设计意图：

　　《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢。

另外，现在很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘。

还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力。

为幼儿自由表现的机会,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。

　　1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

　　2.喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

　　3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。

　　活动重点：

　　理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

　　活动难点：

　　结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

　　经验准备：

幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。

　　物质准备：

　　1.歌曲图谱（PPT）；

　　2.各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；

　　3.音乐《买菜》、播放器。

　　一、发音练习：

《小星星》

　　二、谈话导入，引发幼儿兴趣。

（注：

根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数）

　　三、欣赏歌曲，学习歌词。

　　1.播放完整歌曲，幼儿欣赏。

根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐。

　　2.结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、歌词。

（1）师：

歌里面说今天天气怎么样“我”和谁去买菜

（2）我们都买了哪些菜歌里面是怎么说的最后怎么样了（启发幼儿回忆歌词内容。

　　（3）玩“找歌词”的游戏。

（教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词。

　　（4）学习完整歌词。

（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。

　　四、学习演唱歌曲。

　　1.重点学习歌曲说的部分。

（1）引导幼儿说出歌曲的特点：

说唱结合。

（2）学习按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱，蚕豆毛豆︱小豌豆︱。

（引导幼儿边念边拍手。

　　（3）引导幼儿发现说的部分歌词的秘密：

每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。

　　2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。

（1）出示各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律图谱），引导幼儿观察，并说一说。

（2）尝试创编歌曲“说”的部分。

（引导幼儿大胆尝试。

　　3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。

（钢琴伴奏）

　　4.尝试完整演唱歌曲。

（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。

　　5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。

（幼儿可加入自己创编的歌词。

　　五、师幼共同探讨营养配餐问题。

　　1.师：

小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。

为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢（

幼儿自由讨论回答。

　　2.师。

　　活动延伸：

　　1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。

　　2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。

　　大班《买菜》教案3

　　1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。

　　2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

　　3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动重、难点：

　　1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

　　2、难点是要求幼儿合作演奏。

　　1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

　　2、节奏乐谱：

　　3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

　　4、歌曲磁带：

《我帮奶奶去买菜》

　　教材分析：

　　本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。

针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平，我把此活动分为2次活动来进行。

　　活动一

　　2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

　　2、难点：

诙谐、风趣的演唱歌曲。

　　1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

　　3、超市一角区角布置。

（一）组织教学：

歌曲《好娃娃》

（二）游戏导入活动：

教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》，教师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮助别人的愿望。

刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。

　　师带老奶奶头饰后对幼儿说：

今天的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应该怎么办呢，谁来帮帮我呢（

教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法）

　　幼儿大胆回答出自己的做法：

（）教师带幼儿做游戏：

《我帮奶奶去买菜》（此环节帮幼儿熟悉了歌词内容）

　　（三）新授：

　　1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏

　　2、教师有节奏的教读歌词。

　　3、提问：

（引导幼儿用歌词内容回答）

（1）今天的天气好不好？

（2）谁和奶奶去买菜？

　　（3）你帮奶奶都卖了什么菜？

让我们一起看一看。

（教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。

　　（4）鸡蛋怎么样？

　　（5）青菜怎么样？

　　（6）母鸡怎么样

　　（7）鱼儿怎么样？

　　（8）还卖了什么菜（

引导幼儿有节奏的说出）

　　4、教师示范演唱歌曲：

（教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》）。

　　5、教师清唱逐句教唱歌曲。

（教师注意强调反复记号的唱法。

　　6、教师弹琴逐句教唱。

　　7、教师和幼儿共同表演唱。

　　8、科学渗透教育：

教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。

　　巩固练习：

　　放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的游戏。

找一幼儿扮老奶奶。

找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。

　　延伸活动：

　　绘画：

《我喜欢的菜》。

　　活动二

　　1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。

　　3、引导幼儿学看乐谱打节奏。

培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

　　1、节奏乐谱：

　　2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

　　3、歌曲磁带：

唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

（二）欣赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。

（教师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》教师随音乐进行一种乐器打击。

）注意：

教师极力表现出歌曲的欢快情绪。

　　（三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。

　　（四）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，逐渐到四种乐器合奏演奏。

　　师幼轮流做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的情绪。

　　把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。

　　本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的快乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情，还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

　　小百科：

奶奶是一个汉语词汇，读音为nǎin

　　大班《买菜》教案4

　　幼儿园《纲要》中提出"

在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"

。

因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　我从孩子的生活实际出发，设计了大班歌唱活动"

买菜"

联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。

满足每个孩子们的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。

　　1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。

　　2、根据自己的生活经验仿编歌词。

　　相关PPT、歌曲《买菜》

　　一、导入听音乐进教室《幸福拍手歌》，幼儿跟着音乐做动作。

　　二、新授

　　1、谈话：

小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊（出示老奶奶和小朋友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢（幼儿自由回答）

老师告诉你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！

（出示太阳）

今天的天气怎么样啊（

好）

今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）

小朋友们，你们看市场多热闹啊！

说一说市场都有卖什么的（

请幼儿自由发言）

小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？

　　今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫"

请你仔细听听奶奶都买什么菜了？

　　2、播放歌曲买菜

（1）听完这首歌你有什么感觉这首歌有什么特点请幼儿自由发言，说说感受。

这首歌有三部分，有唱的，有说的。

第一部分是唱的，中间是说的，最后又是唱的。

（2）歌词捉迷藏，请幼儿根据自己听到的，猜歌词。

可重复再听一遍音乐。

　　3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。

　　4、学习歌曲教师逐句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱

　　三、仿编歌词

小朋友们，你们都和谁去过市场（

幼儿自由回答）请你试着唱唱！

　　幼儿尝试演唱。

如：

今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。

　　2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。

　　谈话：

当东西很重的时候，我们除了可以说"

哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。

"

我们还可以怎么说呢（

幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。

可以任意改换自己仿编的歌词。

　　四、结束活动

　　请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：

我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演"

我"

，再次演唱一遍歌曲。

　　大班《买菜》教案5

　　1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。

　　2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。

　　3.借助图谱理解歌词。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

　　活动流程：

　　1、谈话导入：

　　你买过菜吗跟谁一起买的买过什么菜

　　2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。

　　孙子和奶奶买了些什么菜？

　　3、教师教唱歌曲。

现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

（1）、教师范唱歌曲。

　　孙子和奶奶买了哪些菜（

幼儿基本说出菜名）

（2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？

　　（3）、教师再次范唱。

　　歌曲中那句是没有曲子的？

我们一起来念一念。

（练习2遍）同时教师出示节奏谱。

　　4、幼儿学唱歌曲。

（1）、跟琴声完整学唱2遍。

（慢→快）

（2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。

.

　　5、歌曲仿编。

（1）、教师出示蔬菜图片。

老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

（2）、幼儿集体选图仿编。

　　（3）、幼儿相互仿编。

　　6、幼儿集体表演唱。

　　教学反思：

　　本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。

在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。

并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。

在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。

但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

　　大班《买菜》教案6

　　1、认识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。

　　2、尝试迁移兑换经验，运用符号表示兑换结果。

　　1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。

　　一、认识1元、5元、10元纸币。

　　1、观察1元人民币。

小朋友，你们看这是多少钱你是怎么知道的

　　2、比较和观察5元、10元纸币。

你们看，这些又是多少钱上面有什么﹙数字﹚还有什么字﹙元﹚。

　　3、辨别三种纸币。

逐张出示纸币，让幼儿观察纸币。

　　二、学习1元、5元、10元的兑换。

　　小朋友，这是1元，5个1元是多少钱和这张5元一样多吗（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。

）10个1元是多少（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗（一样多）10元钱是几个5元5元是几个1元（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。

　　三、尝试迁移兑换经验，运用符号标示兑换结果。

　　1、出示挂图，讲述画面的含义。

　　玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来。

然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。

　　交流兑换结果，同伴间互相检查。

　　四、游戏"

凑钱"

　　1、教师交待活动要求"

今天小朋友上课很认真，特别棒，老师想到超市去买东西奖励小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

　　4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

　　5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

　　1、在幼儿认识人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。

　　2、本活动结束后，教师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的游戏，巩固幼儿对人民币的认识。

　　大班《买菜》教案7

　　活动目标

　　1.了解菜场的分布，感知菜场里有肉类、蔬菜、水产类，知道各种各样蔬菜和鱼。

　　2.会通过语言、动作演绎买、卖菜的过程，体验买卖东西的快乐。

　　活动准备

　　1.各种蔬菜图片，卡纸，蜡笔，剪刀。

　　2.布置菜市场活动区域。

　　活动指导

　　1.制作各种鱼，让幼儿可画可剪，根据已有经验，制作成不同品种的仿真鱼。

　　2.用橡皮泥制作成仿真香肠。

　　玩法提示

　　1.卖家与买家可以先选菜

　　“请问，你要买什么”

　　“我要买……”

　　“要多少”

　　“要两个……”，

　　记得要去称一下哦！

　　2.一位幼儿卖蔬菜、一位幼儿卖水产，一位幼儿卖肉类，一位幼儿负责称重，称重完后才可以拿菜回家。

　　指导要点

　　1.提醒卖菜的幼儿用礼貌的语言来招待客人，

　　例如：

“请问，谢谢，麻烦一下……”。

　　2.买菜的幼儿也要说清楚自己要买什么，买多少，买完要去称重区称，这样才可以带回家。

　　大班《买菜》教案8

　　《纲要》指出：

幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

　　菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。

我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。

在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。

旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。

整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。

当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

活动目标：

　　1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。

　　2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

　　3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。

　　1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。

　　2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。

　　3、幼儿人手一张记录表。

作业单每人一份。

　　一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币

　　1、师：

“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么”师：

“哇，好多钱！

都有哪些钱啊”（1元，5元，10元。

　　2、游戏：

取钱