语文阅读理解解题技巧总结10篇Word下载.docx

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解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。

首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。

看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不一样的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不一样的记号，以便查找）。

同时我们必须要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。

碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。

一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。

待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

技巧三——找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。

当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。

同时利用句子供给的信息，这样我们能够从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。

有些试题它要求用文中原话来回答，我们就能够用文中的原话来作答，这时就能够“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也能够“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如若它指定必需要使用学生自我的话来回答的话，我们也能够让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。

力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。

有些试题则需要结合全文资料，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

技巧四——答问题

所谓“答问题”，就是要根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：

1、不可不答;

不答则无分。

仅有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分，不可不答;

2、不乱答;

乱答也不得分。

不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。

我们在语文阅读理解训练中要答满线格，但并不是在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为乱答也不得分。

3、言之有据，持之有理。

所谓“言之有据”就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。

语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。

语文阅读理解得分的主动权在我们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。

只要言之有据，持之有理，就能够酌情得分了。

同时要注意组织规范语言答题，认真书写。

语文阅读理解解题技巧

（二）：

一、题型：

段意、主要资料的归纳

1.记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：

（时间+地点）+人+事。

2.说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

说明（介绍）+说明对象+说明资料（特点）

3.议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

用什么论证方法证明了（论证了）+论点

二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

例如：

谈谈你的收获;

告诉我们什么道理;

你有什么启发

有些文章能够直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的`某些优秀品质;

语文阅读理解答题方法

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;

如果有说理的意思，那么必须就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要经过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自我的语言表达出来。

语文阅读理解解题技巧（三）：

一、经常出现的问题和解决方法：

1.畏难情绪，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题无中心。

2.如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。

3.要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。

在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。

所以在做题的时候要仔细认真。

二、仔细研读语段，整体感知文章资料。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解本事和记忆本事。

三、解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。

n通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

n其次要初步理清文章的思路。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

n有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最终寻找答案。

我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

四、根据不一样类型的题目，选择不一样的方法来解答。

现举4例：

1、上下联系。

将问题放在上下文中思考。

此方法适用于理解词义;

理解含义深刻句子;

找近义词、反义词等。

2、换位思考。

就是让我们与作者进行主角互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。

此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。

即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：

如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮忙自我解题。

此方法异常适用于谈自自我的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。

这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。

从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

五、合理控制答题时间，先易后难。

不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。

首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。

看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不一样的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不一样的记号，以便查找）。

同时我们必须要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。

一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。

待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

例：

诗歌赏析题解题技巧

其实做多了诗歌赏析题就会发现：

诗歌题的答案来来回回就套用那几个词，比如说“化静为动”，“寓情于景”，“情景交融”等等。

因为诗歌赏析题无外乎问你诗歌的意思，诗句的修辞，特殊词语在结构和资料上的作用。

所以只要想象一下诗中的意象想象，身临其境的去感受那种感觉和状态，再把与自我的感受最接近的词往上一套，答案就出来了。

当然串联的好自然分数就高了。

现代文阅读解题技巧

这一块包括科技文和文艺文的阅读。

两种类型的文章都要注意重点句。

所谓重点句就是题干（题支）资料相关的句子。

科技文是要在与题目相关的重点句子上从微观角度“扣字眼”;

文艺文则是要在对文章有宏观把握的基础上挖掘句子的深层含义。

当然，还需要经过训练找语感。

训练最好找真题来训练，做到一套坏题目比不做更加害人。

答题时不要贪多，要做到“废话不说，说则不错”。

古文阅读

很多孩子都很怕古文阅读题，其实这并不难，古文阅读考的就是理解本事。

所以备考古文阅读最好的方法就是多读，读的同时要注意文章的停顿之处，等你能够顺利的读出一篇没有标点的古文的时候，那么没有注释你也能理解个大概，应对小升初古文阅读应当是没问题了。

语文阅读理解解题技巧（四）：

1、标题作用：

（1）全文的线索，推动情节发展

（2）总结文章资料，点名主旨（突出主题）

（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化

2、动词理解：

XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅的场景），反映了人物的心境

3、句子分析：

（1）分析句子里词语的表达效果

（2）分析：

修辞+修辞作用

例题：

请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心境？

比喻：

用XX比喻XX，表现了（事物）的特点，表达了（人物）

拟人：

把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了（或描绘出的画面，写出了事物的特点）

排比：

使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了（事物）的特点

反问：

这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情

设问：

开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

借代：

用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

引用：

引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”

引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

4、文章运用表现手法作用：

请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

（1）比较，作用：

XX和XX构成鲜明比较，突出人（事）物XX的特点

（2）象征，作用：

使文章立意深远，含蕴深刻

（3）伏笔，作用：

对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

（4）照应，作用：

使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

（5）烘托、渲染，作用：

表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

5、某段起什么作用：

（1）开头，作用：

A、引起下文B、点名所要描述的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔

（2）此段在文中，作用：

A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

（3）结尾，作用：

A、总结全文

B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思

6、文中画线句、段运用何种描述方法，有何作用：

（1）人物：

外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描述

（2）坏境：

自然环境、社会环境

作用：

（1）人物：

表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）

（2）环境：

烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

7、用简洁的言语概括文章（或文段）资料：

谁+干什么+结果怎样样

8、本文（某段）运用什么表达方式：

记叙、描述、议论、说明、抒情

9、简要概括文中事物特点：

首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最终、此外），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

阅读理解答题技巧

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：

（一）、纵观全文，把握主旨。

（二）、认真审题，定向扫描。

（三）、筛选组合，定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用题型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行比较，反衬出..

2、概括某段大意---

（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，

自我总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的教师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自我的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，资料很丰富，记述的人物事件很多，可用自我的话概括：

“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合资料要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：

纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自我制作的衣服，纺线是大家构成了新的美的观念。

春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。

微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。

夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。

到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。

抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。

秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。

冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长供给养料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要资料的答题模式

谁..为了什么-..做了什么..结果怎样

《倔强的小红军》片断

那个小家伙可是十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。

陈赓同志走到他跟前，说：

“小鬼，你上马骑一会儿吧。

”小红军摆出一副满不在乎的样貌，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口xx话说：

“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。

”

1、“满不在乎”是什么意思？

小红军为什么要摆出一副满不在乎的样貌？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？

你是怎样体会到的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、说说主人公思想性格变化题型..关键要答出“变”来，如：

他从以前的..变得..

5、五种表达方式：

记叙、描述、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自我的看法。

或赞扬，为什么赞扬；

或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自我的感情。

它一般可分为两大类：

直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

它是经过文章的字、；

词、段、篇的结构形式表达出来的。

我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样资料、段意或文章的中心句来概括总结，也能够从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有：

（1）先概括文章的主要资料，再想一想作者为什么要写这些资料，然后领会写作目的，即中心思想。

如《穷人》主要描述了渔夫和他的妻子桑娜，不管自我家境困难依然收养了自我已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中能够分析出作者的写作目的是：

反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自我吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

（2）分析课文的重点段。

从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描述了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的完美的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：

作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。

如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

语文阅读理解解题技巧（五）：

语段阅读题答题总原则：

（1）先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

（2）读文时，要注意整体把握文章的主要资料和中心意思。

（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;

如涉及全篇，则要再读全文。

一、记叙文阅读知识与技巧

1.记叙文六要素

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

2.找主题句

找首段或尾段的议论抒情句。

3.文章资料（中心）

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

此文记叙了（描述了、说明了）..，表现了（赞美了、揭示了）..。

4.记叙线索及作用

线索：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一齐，使文章条理清楚、层次清晰。

5.记叙顺序及作用

1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

6.语言特色

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：

必须结合具体语句分析。

7.写作手法及作用

（1）拟人手法作用：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。

（2）比喻手法作用：

形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理。

（3）夸张手法作用：

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法作用：

把特定的意义寄托在所描述的事物上，表达了.的情感，增强了文章的表现力。

（5）比较手法作用：

经过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法作用：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法作用：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑作用：

先贬抑再大力颂扬所描述的对象，上下文构成比较，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）作用：

使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设悬念作用：

引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

8.修辞方法及作用

1、比喻、拟人：

生动形象;

答题格式：

生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等;

强调了+对象+特性

3;

设问：

引起读者注意和思考;

引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：

强调，加强语气等;

4、比较：

强调了..突出了..

5、反复：

强调了..加强语气

9、句子在结构上的作用

（1）承接上文

（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）

10、表达方式