小学三年级语文上册全册教案苏教版 教师收藏Word下载.docx

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环绕"

、"

飘荡"

凉爽"

尽情"

等词义、并区别运用"

映"

与"

应"

漂"

飘"

等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"

红领巾"

"

谁"

指什么。

二、教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时：

3课时

四、教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？

哪些景物？

他们在干什么？

西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解"

等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

水面上…………"

"

小船…………"

四周…………"

我们…………"

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。

<

小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

一、复习：

1指名背诵第一段：

2默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？

（阳光、小鱼）

②课文中"

红领巾迎着太阳"

一句中的"

指的是什么？

（少年儿童，少先队员）

③比较"

字的音、行、义。

讲课文中"

洒"

的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较"

迎面"

迎着"

的词义。

2.小结。

（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.理解词义"

3.思考：

①课文中"

是水给我们安排下幸福生活"

中"

指什么？

（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四：

作业：

1口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

3添上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。

相机板书

第一小节：

倒映"

（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"

迎、洒、望、听"

用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"

问、谁安排"

用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

板书：

1.让我们荡起双桨

倒映环绕（欣赏）自然

迎、洒、望、听（歌唱）热爱党

问谁安排（感情）祖国

2、学会查"

无字词典"

一、教学要求：

1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

3.理解"

骄阳似火"

惊涛拍岸"

的意思，知道"

的意思。

4.用"

一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：

理解"

的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：

2课时

一、导入新课：

1.出示"

两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：

2学会查"

4.设疑：

怎样查"

？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。

要求:

读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火

惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

1.练读课文；

2.抄写生字词。

一、复习检查：

扩词练习；

读词语。

二、细读课文：

1.指名读第一自然段。

⑵讨论：

这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段：

集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？

②聪聪是怎么回答的？

③聪聪的回答对吗？

读后讨论：

爸爸是怎样解释"

的。

（板书：

骄阳似火--晒焉）

讨论：

爸爸听了聪聪的回答"

笑了笑"

表示满意吗？

如果是你应怎样回答？

看图1>

爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

这时爸爸想起了什么？

聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读：

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论：

为什么查"

更重要。

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用"

写一句话。

骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

3、古诗两首

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学时间：

两课时。

一、导入新课

今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

⒈板书课题。

⒉介绍作者。

这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。

⒊解题。

山行"

就是在山上行走。

诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

三、学生自学课文。

⒈轻声读课文，读对字音。

画出生字。

⒉再读课文，边读边想：

这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

四、检查自学效果

⒈认读生字"

径"

⒉读这两个字，应注意什么？

⒊指名读课文。

⒋回答问题：

深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

五、理解诗句。

⒈讲读第一句：

远山"

石径"

斜"

回答问题：

⑴为什么称为"

寒山"

⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？

读第二句。

白云生处"

。

说说第二行诗的意思。

指名把一二句话的意思连起来说说。

⒊读第三行诗。

坐"

爱"

诗人为什么要停下来不走呢？

看图。

诗人眼前看到的是什么？

谁能用自己的话说说第三句话的意思。

⒋读第四行诗。

霜叶"

红于"

红叶比什么还红？

（比春天的花儿还红）

说说第四句话的意思。

再把三、四句连起来说说它的意思。

⒌用自己的话说说这首诗的意思。

六、总结全文，体会感情。

七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业：

用自己的话说说这首诗的意思。

一、复习

⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？

二、学习第二首诗《枫桥夜泊》

⒈揭题，解题。

⑴板书课题。

⑵指名读题。

⑶解题。

⑷介绍作者。

⒉自学课文。

⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。

⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。

⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。

⒊检查自学情况。

⑴认读生字。

⑵指名读课文。

⑶质疑。

⒋理解每句话。

⑴理解一二句。

轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。

这是什么季节？

从那儿可以看出来？

这是诗人的心情诗什么样的？

愁"

谁能用自己的话说说前两句话的意思？

指名回答。

⑵学习第三、四句。

指名读三、四句。

回答问题。

①"

姑苏"

在什么地方？

②到是什么意思？

③说说三四两句的意思。

⑶用自己的话说说全诗的意思。

⒌总结全诗，体会情感。

这首诗描写哪些景物？

抒发了诗人什么心情？

⒍指导朗读，练习背诵。

读的时候注意停顿和重音。

范读，练读，指名读，齐读。

练习背诵。

⒎指导书写。

三、作业。

⒈用钢笔描红。

⒉背诵课文。

⒊抄写词语。

4、做一片美的叶子

　　　1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

　　　2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

　　教学重难点：

　　　　凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

　　教学准备：

　　　　有关叶子的风景图片的课件。

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学要求：

　　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　　2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　　3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

　　　1．学习本课生字，能正确书写。

　　　2．通过初读，了解课文主要内容。

　　　　生字卡片；

课件；

十片写着励学名言的树叶

　　一、谈话式导入：

　　　1、在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？

我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。

可我们忽略了树叶。

的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！

下面请欣赏一组树叶的图片

　　　2、课件出示各种不同的树叶，师讲述：

，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！

这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。

其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。

　　　　今天我们要学习的一篇课文，题目是：

做一片美的叶子。

（板书、读课题）

　　二、初读课文。

　　　　读了课题你们都想知道些什么？

（美在哪里？

为什么做？

怎么做？

）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。

读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？

遇到不认识的字怎么办？

句子读不通怎么办?

　　　　学生自读课文。

要求：

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

　　　　（3）画出由生字组成的词语，生自读课文。

　　　　　　要求：

读准字音，读通课文。

划出生字词，并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。

　　三、检查自学情况。

　　　1、出示词语

形态各异　乳汁　奉献　整体　位置　输送　茁壮　中间　肥美　飘零　回归　葱翠　嫩绿

　　　　　师过渡：

生字都读准了吗？

出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。

点名读，齐读。

如果把拼音去掉，你们还能读准吗？

好，那就开火车读，齐读。

把这些词放到课文中你还能读准吗？

那就请大家再读一遍，要读准读通。

、

　　　2、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

　　　　（3）春天的时候，叶子嫩绿；

夏天的时候，叶子肥美；

秋天变黄；

冬日飘零——回归大树地下的根。

　　　3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

出示：

远望——近观——联想

　　四、教学生字字形，指导书写。

　　　1、出示生字。

指名读。

　　　2、识记生字字形。

　　　3、指导书写。

　　五、作业设计：

　　　1.练读课文；

　　　2.抄写生字词。

教材分析：

　　　　这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。

由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

　　文章：

　　　　语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。

　　教学目标：

　　　1、能正确流利、有感情地朗读课文。

　　　2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

　　　3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

　　　1、学生收集各种植物的叶子。

　　　2、有关课文插图。

　　[激发学生学习兴趣]

　　一、激趣入题

　　　1.谈话：

小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？

咱们将自己的收获举高！

大家看，它们美吗？

你们愿意也做一片美的叶子吗？

　　　2.板书课题：

4做一片美的叶子

　　二、精读课文，　　[初步感知叶子的外表美]

　　　1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？

大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？

　　　2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？

　　　　a提问：

我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？

谁愿意给大家讲讲。

（根据课文语句或联系实际“无字词典”）

　　　　　引导：

大家举起我们采集的叶子，瞧！

它们形态各异。

有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。

　　　　b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？

（配乐朗诵）

这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。

让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？

为什么？

理解“肥美”、“飘零”

　　三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]

　　　1、过渡：

是啊，多美的叶子啊！

怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。

　　　2、出示挂图

　　　　a引导：

看，多美的大树，远远望去，就更美了。

大树这么美是谁的功劳？

对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

　　　　b指导朗读：

美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。

”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

”（理解“生命的乳汁”）

　　　　c设问：

为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？

　　　　　小结：

对，无私奉献就是一种美！

（板书）

　　四、读文明理[引导学生学习叶子的无私奉献]

　　　1.指导朗读：

“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

　　　2.引导：

我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；

如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！

你们说，老师说得对吗？

　　　3.动情地朗读最后一节：

“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

”

　　　4、小结

　　　　　假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？

对人们说些什么呢？

　　板书：

　　　　　　4　做一片美的叶子

　　　　　　　外表　　　美

　　　　　　无私奉献　更美

　课后反思：

练习一

1、按笔顺正确描红。

2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。

3、按课文内容填空。

4、在田字格正确描红、仿影、描写。

5、熟记8条成语。

6、朗读，背诵《新三字经》节选。

7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。

8、学写毛笔字。

二、教学时数：

4课时

三、教学程序：

一、教学第一题：

1、审题

指名读题目。

教师讲解题目要求。

2、指导

板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。

指导书空并说出笔画。

3、练习

指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。

行间指导，及时纠正。

二、教学第二题：

指名读题，讲清题目要求

出示第一行8个部首，老师讲解，这8个汉字的部首

出示部首卡片让学生认读。

认读每个部首的名称。

小结：

弄清这些部首是查字典的依据。

将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。

学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。

三、作业：

1、写第三课的笔顺

2、找出第三课生字的部首

一、教学第三题：

学生认读题目。

教师帮助学生弄清题目要求。

指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。

出示填空题，让学生回头填空。

指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。

指导学生读好句子并口头造句。

出示第一句：

理解骄阳似火得意思。

（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。

出示第二句：

理解密密麻麻得意思，并用该词造句。

3、练习：

重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。

二、教学第四题：

ch2、指导书写七、大女永并纠正不正确的姿势。

三、作业

一、教学第五题：

1、审题：

指名读题

教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。

2、指导：

学生自由读8条成语。

不认识的字可以查字典或问老师。

教师范读。

学生自由读，并说出8个成语的大概意思。

如：

孜孜以求：

勤奋努力的样子。

百尺竿头，更进一步：

不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。

3、练习

自由读

同桌互背。

二、教学第六题

1、审题。

指导学生弄清题目要求。

2、指导。

学生借助拼音自读。

指名试读

教师范读。

教师结合插图讲解意思。

（第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。

第二句讲的是再穷也不放弃学习。

第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。

教师再次范读。

学生自由练读，注意纠正字音。

4、反馈。

检查朗读。

指名背诵。

第四课时

一、教学第七题

课前准备教学挂图或投影片。

教师谈话，揭示话题：

学会劝阻。

学生自读题目下面的一段话。

指导观察四幅图，了解发生了什么事。

让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。

教师根据学生回答逐一板书：

高压线下放风筝打谷场上点燃爆竹

公共汽车站扔香蕉皮在操场边喝生水

指导练习在第一种场合下的劝阻。

让学生假设处在这种场合，你会怎么想。

让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。

指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。

请同学上台表演，老师作直指导。

3、练习。

分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。

同桌互相配合，分角色表演。

教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。

请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。

四幅图内容都要能说到。

大家听后评议，教师总结。

请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。

最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。

二、教学第八题

见写字备课

练习一

【教学目的】学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

　　【教学重点】口语交际和写字

　　【教学时数】三课时

　　一、教学第一题：

学用字词句

　　1．第一部分。

（1）四人小组自由朗读六个词语。

（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。

　　（3）连读词语，想象画面，了解词义。

　　小组学习：

首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。

然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。

　　（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。

　　2、第二部分

（1）观察插图想像情境。

（2）熟读词语，练习与画面连线。

　　（3）教师指导，巡视纠正。

　　3、第三部分

（1）看图，想想图中画了些什么。

（2）四人小组练习看图说词语。

　　（3）小组交流比赛词