译林版英语四下Unit8 How are you四课时教案Word下载.docx
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交往互动式教学设计
课题
Unit8Howareyou?
教时
第1课时
日期
一、教学目标：
1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may,hear,takecare.
2.能听懂、会说、会读cometoschool,cold,fever.
3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型Thisis…speaking.MayIspeakto…?
I’mfine,thankyou.Seeyoutomorrow.Seeyou.
4.能正确理解掌握对话内容，准确、流利地朗读课文。
重点
与
难点：
重点：
1.能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型。
能正确理解掌握对话的内容并能流利朗读对话。
有感情的朗读对话并学会打电话用语并能适当拓展。
教学过程
时间
活动
板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
Step1
吸引注意，积累语言
1.Freetalk.
T:
Nicetoseeyou.
Howareyou?
I’mnotOK.
Yes,Iam.I’mill.
Today,wewilllearnUnit8Howareyou?
板书揭题
2.Askyourdeskmates“Howareyou?
”
Nicetoseeyou.
I’mfine.Thankyou.Andyou?
What’sthematter?
Areyouill?
Workinpairs.
师生、生生互动板书，复习旧知。
继续追问与回答，引导学生用句型练习。
（Solowork）
随之生生对答，师评价。
核心过程
Step2
导出目标，生成结构
1.ShowapictureofYangLinginStorytime.
Lookatthisgirl.Whoisshe?
Whereisshe?
Howisshenow?
Canyouguess?
引导学生用Maybesheis...回答。
2.Anotherpicture.Look,whereisMissLi?
WhatisMissLidoing?
Yes,she’scallingYangLing.
Buthowcanwebeginatelephonecall?
Pleasewatchthecartooncarefully.
Underlinekeysentencesanddiscussinpairs.
3.Canyoumakeaphonecalltoyourdeskmates?
Classwork.
Ss:
SheisYangLing.
Athome.
Maybesheis...
Maybesheis...
She’satschool.
打电话
Watchandsay
Practice
师生问答。
学生猜测
师生、生生互动
学生边听边模仿打电话用语。
学生模仿，教师板书。
（Pairwork）
达成目标3
Step3
回忆相关知识，初步运用结构
1.HowisYangLing?
Let’swatchcartoonandfindoutwhat’sthematterwithYangLing.
教读cold，fever出示图片帮助理解。
2.Canyoureadbyyourselvesandtrytoanswerthem.
（1）Whatcan’tYangLingdo?
（2）WhatdoesMissLisay?
Watchandanswer
Readaftertheteacher.
师生问答中引出新单词，并在讨论中老师板书，提炼与总结，然后生生问答。
（Pairwork
Solowork）
达成目标2
Step4
呈现材料，活用结构
1.Picture2
Lookatanotherpicture.Canyouguesswhathappensnext?
Guess,readandunderline.
Guess,readandunderline
通过让学生猜测事情发展，让学生自读课文。
达成目标2，3
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
Readingtime：
1.Let’sreadafterthecomputer.
（在跟读中体会语音语调语气，理解并学习I’msorrytohearthat.Takecare.Seeyoutomorrow.）
2.readaftertheteacher.
3.readtogether.
Readandlearn
Readandimitate
Readtogether
学生通过不同方式朗读课文，加深印象，便于理解掌握知识点。
（Classwork
Solowork
Groupwork）
达成目标4
Step6
Post–
task提供反馈评价，巩固结构
1.Ifyouareill,canyoumakeacalltoyourteacherandclassmates?
Usefulsentences:
A：
Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?
B：
Thisis…
....
2.Homework
Groupwork
在学习课文的基础上，运用本课的重点句型，小组合作，模仿对话，练习巩固句型。
（Groupwork）
板书设计
A:
Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?
cometoschool
B:
Thisis...cold
fever
What'
sthematter?
hear
Ihaveacoldandafever.tomorrow
I’msorrytohearthat.Takecare.
U8Howareyou?
第2课时
教学目标：
1.能熟练朗读、表演课文，复习课文。
2.能听懂、会说、会读、会用单词cough,headache;
句型Howareyou?
Notsogood.。
3.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语。
能根据funtime的道具和情境，有乐趣地进行小组对话。
4.会朗诵诗歌《DoctorWu》。
5.培养学生关心同学互相爱护的好品质。
能让学生听懂会说会读会用新单词和新句型。
学生能根据实际情况运用打电话用语打电话。
1.Listentotherhymeandfollowit.
2.ShowpicturesofStorytime.Theboyismakingatelephonecall.YangLingiscallingMissLitoo.Canyoutellmewhatsheistalkingabout.Workinpairandact.
1.Listenandfollow
2.Lookandretell
节奏感强的诗歌，让学生回忆起打电话用语。
（Classwork）
看图回忆第一课时内容，并同桌表演。
达成目标1
1.Ifyourdeskmateisill,whatcanyousaytohim/her?
2.Ifyouareill,howcanyouanswerthesequestions?
新授单词cough，headache
句型Howareyou?
Notsogood.
Wecansay:
Doyouhaveacold?
.......
Wecananswer:
Yes,I’mill./Notsogood.
Ihaveaheadache.
......
师生、生生互动。
复习问候身体健康的交际用语。
并新授单词和句型。
（Solowork
Pairwork）
Makeadialoguewithyourdeskmates,usingthenewwordsandsentenceswelearnedjustnow.
同桌合作编对话，教师在旁点拨，其他学生评价。
讲一讲课文中的语法点。
Wehavehome-madetelephones,canyoumakeaphonetoyourclassmates?
Workingroups.
学生小组合作，利用自制电话表演对话，交流运用重点句型。
1.Saytherhymeagain.
2.Ifyourfriendisill,whatcanyoudo?
Takecareofyourfriends.
2.Talkaboutfriendship.
回顾诗歌，提升情感
达成目标5
提供反馈评价，巩固结构
Homework
Makearealphonecalltoyourfriend.
Youcanwritedownyourwords.
Homework
小组合作交流或者语段输出。
cold
Hello.Thisis...fever
cough
Howareyou?
headache
I’mfine,thankyou./Notsogood.
Ihavea...
第3课时
1.能听懂、会说、会读、会写词组atschool.
2.理解cartoontime的乐趣所在，趣味朗读并表演。
3.能熟练运用所学单词和句型打电话。
熟练朗读cartoontime的课文，体会其乐趣。
1.Brainstorm:
Howcanwemakeatelephonecall?
Howcanweansweratelephonecall?
板书
Workinpairsanddiscuss.
生生互动复习句型。
教师板书复习的句型。
1.Canyoumakeatelephonecallnow?
Lookatthepicture.Whatdayisittoday?
WhatisSamdoingnow?
2.GuesswhoisSamcalling?
HowcanSammakeatelephonecall?
Lookatthepictureandanswerthequestion.
看图，猜测故事情节，激发兴趣。
Singlework）
Listentothecomputerandanswer:
1.WhoisSamcalling?
2.Whoisansweringthephone?
3.Why?
新授atschool
Listenandanswer
听课文，回答问题，整体了解文本。
在文章中理解新授词组
达成目标1、2
学生通过不同方式朗读课文，在理解的基础上体会cartoontime的乐趣
Showtime:
youcanreadorperformthisstoryinpairs
Workinpairs
同桌合作朗读或表演cartoontime.
达成目标2
Makeandact:
IfyouareTina,youareansweringSam’stelephonecall,whatwillyousay?
Makeanewdialogueandactitout.
Usefulsentences：
（出示本单元重点句型）
Workingroups
小组讨论，编写一个新故事表演。
Hello.Thisis...
第4课时
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.复习storytime，进行小语段输出。
4.能理解并且会读o的读音，能总结归纳过去所学单词
5.完成补充习题以及同步探究部分练习
能理解并且会读o的发音，能总结归纳过去所学单词
1.Brainstormabout“ill”.
2.ActoutStorytimeinpairs.
1.Ss:
cold,fever,cough,headache.
头脑风暴复习本单元新词。
生生互动，复习第一课时课文，复习句型。
达成目标1,2
1.YangLingisill,soMissLimakesacalltoYangLing.SomeoneiscallingYangLingtoo.Whoisshe?
OpenyourbooksanddoexerciseonP55.Discusstheanswersinpairs.
2.Checktheanswers.
1.FinishexerciseonP55
2.Answerwhosheis.
SheisSuHai.
3.Discusstheanswersinpairs.
完成书上第55页练习
1.MissLiandSuHaimakecallstoYangLing,becausesheisill.出示狐狸和小熊的图片MrFoxiscallingMrBear,becausehewantstohavelunchwithMrBear.Canyoumakeatelephonecallwithyourdeskmates?
OneactsasMrFoxandtheotheractsasMrBear.
2.MrFoxandMrBeararehavingapicnicnow.Soundtime图片。
WhatcanMrBearhaveforlunch?
DoesMrFoxlikeit?
ButthehotdogisMrBear’slunch.
教读Soundtime
1.Makeanewdialogue
2.ahotdog
Yes.
编写表演狐狸和小熊之间的的电话对话，复习运用句型
设置情境，帮助理解小诗意思
达成目标3、4
1.Watchthecartoonandread.
2.Readwithrhythem.
Readtogether.
Pairwork
Readandfindsomewordswitho
Readafterthecomputer.
Pairwork
在两人朗读的过程中找出共同读音。
1.关于o还有一个不一样的读音，同学们能举例说明吗？
2.适当指导归纳笔记，并渗透开、闭音节知识。
Workingroups
小组推荐一名学生汇报，感受发音规律，并对关于o的元音进行归类。
tas提供反馈评价，巩固结构
1.完成练习
2.指导归纳笔记
练习和笔记巩固了本单元的重点教授内容。
o
Hello.Thisis...coffee
dog
hot
I’mfine,thankyou./Notsogood.not
sock
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