中层干部培训资料汇编.doc
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房县2012年暑期中层干部培训
资
料
汇
编
房县教师学习与资源中心
二0一二年八月
目录
1、房县二〇一二年中小学中层干部培训方案……………………………1
2、执行力、领导力、服务力：
学校中层干部的三个核心问题（陈必发）…
…………………………………………………………………………4
3、公文写作基础知识（王随军）………………………………………7
4、有效德育浅谈（付慧）……………………………………………19
5、浅谈学校后勤管理（王传林）………………………………………24
6、学校中层干部管理的策略与技巧（陈兴林）………………………33
7、明确职责联系实际细心组织抓出成效（任主珊）……………38
8、找准支点敢于担当以过硬的素质为学校发展服务（伍凌）……
…………………………………………………………………………49
9、创新德育工作方式促进学生和谐发展（郑先艳）…………………59
10、搭建多维平台推进教学改革（杜元江）………………………63
11、向管理要质量，向服务要水平（李勇）……………………………72
12、附件：
中层干部分组名单…………………………………………76
82
房县二〇一二年中小学中层干部
培训方案
中小学（幼儿园）中层干部是学校（园）管理的脊梁与中坚，在学校管理中起着承上启下、纵横协调的作用。
他们是骨干中的骨干，他们的价值取向、工作作风和工作能力直接决定和影响着学校执行力的强弱。
为不断提升我县教育系统干部队伍整体素质，进一步提高中层干部的执行能力和科学管理水平，充分发挥他们在学校教育教学中的作用。
经教育局党委研究决定，今年暑假举办“房县第二期中小学中层干部培训班”，特制定本培训方案。
一、指导思想
以党的十七届五中全会精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以努力提升中小学（幼儿园）中层干部贯彻党的教育方针、实施素质教育能力为目标，以提高中层干部的思想政治素质、教育教学管理能力、教学科研能力等执行能力的建设为重点，全面落实科学发展观，切实打造一支素质高、业务精、执行力强的中坚管理队伍。
二、培训目标
通过培训，提升中小学学校（幼儿园）中层管理干部的政治素养、学习素质、人格素养、业务能力，更新教育观念，创新管理思路，强化科研意识，增强服务教育教学的意识和执行能力。
三、培训对象
县直学校，各乡镇初中、中心小学中层干部，共214人（乡镇149人，县直65人。
）
四、培训地点：
房县实验小学
五、培训时间
8月20日至21日（19日下午报到，统一食宿）
六、培训内容
以努力提升学校中层干部的团队管理能力、执政能力、协作能力、沟通能力等“四种能力”为主要内容，打造和谐高效的管理队伍。
具体如下：
1、中层干部核心问题（陈必发）
2、中层干部管理的策略与技巧（陈兴林）
3、怎样做好教务工作（任主珊）
3、怎样做好政教工作（付慧）
4、怎样做好后勤工作（王传林）
5、怎样做好办公室工作（王随军伍凌）
6、典型引路---中层干部管理经验交流。
（待定3-4人）
七、考核与结业
加强对学员参与培训的全过程考核，既要有对学员学习态度和出席率的过程性考核，又要有对学习结果的考核。
培训结束后上交学习体会一篇，由教师与学习资源中心统一登记2学分。
八、课程安排
时间
授课内容
主持人
（或主讲人）
8月
19日
下午
5:
00－7:
00
报到
胡茂弘
8月
20日
上午
8:
00－8:
30
开班仪式：
1、李局长讲话
2、周书记做培训安排和要求
胡茂弘
8:
40－11:
50
中层干部核心问题
陈必发
下午
3:
00－6:
00
教导、教科室主任业务培训
任主珊
政教主任业务培训
付慧
后勤主任业务培训
王传林
办公室主任业务培训
王随军伍凌
8月
21日
上午
8:
00－9:
30
中层干部管理的策略与技巧
陈兴林
10:
00－11:
50
分组讨论、写学体会
郑倩
下午
3:
00－4:
00
大会交流（提交心得体会）随机抽取4人
周兴富
4:
10－5:
30
中层干部管理经验交流4人
周兴富
大会总结
周兴富
二O一二年八月十九日
执行力、领导力、服务力：
学校中层干部的三个核心问题
陈必发
中层干部身居“中层”，在学校管理运行中的作用非同小可，他们是学校管理工作正常运行的“桥梁”和“纽带”，是推进学校教育教学工作顺利发展的中坚力量。
一、学校中层干部的设置价值
学校应该形成科学合理的管理机制，学校领导应该将自己的工作重心放在学校发展的大计方针的敲定上，将工作目标、工作思路、工作任务确定以后，放手让中层干部自由地去发挥聪明才智，让他们自主地创设出符合部门工作特点的、能够体现出自身个性特征的工作运行策略。
中层干部设置的作用是独特的，其价值主要有：
（一）为学校发展献计献策。
（二）在自己领地身先士卒。
（三）与其他部门共同发展
（四）对各种矛盾巧妙化解。
二、中层干部的困惑与困境
（一）困惑
在学校管理中，中层干部是联络校长与教师关系的桥梁，其作用举足轻重。
但就目前一些学校的实际情况看，一些年轻的中层干部在工作中面临种种困惑和困境是显而易见的，具体表现在：
1、倾情投入与受到冷遇。
2、精心酝酿与受到否定。
3、力争上游与高处不胜寒。
4、敢于管理与囿于情面。
5、勤于管理与疏于教学。
6、体察“民情”与力不能及。
7、干好本职与兼顾全局。
8、探求佳境与缺少引导。
9、开拓创新与惟命是从。
10、主观的理想主义与客观的严峻现实。
（二）困境
1、成为领导意图的“传输者”。
2、成为普通群众的“出气筒”。
3、成为部门责任的“挡箭牌”。
4、成为无功名的“灰色将军”。
三、学校中层领导的三个核心问题：
执行力、领导力和服务力
（一）关于执行力
1、中层领导执行力的重要性
据我们观察，学校的中层执行力问题主要体现在以下五点：
其一，学校的执行文化没有完全形成。
其二，执行过程中缺少办法。
其三，学校各级管理者思想淡薄。
其四，壁垒森严，互不来往。
其五，教条死板。
2、为什么执行力特别重要
3、中层干部应具备的能力
具体来说，学校中层干部应该具备以下几种能力：
（1）岗位认知能力。
（2）政策领悟能力。
。
（3）计划条理能力。
（4）组织实施能力。
（5）全面协调能力。
（6）深刻洞察能力。
（7）有效授权能力。
（8）大胆创新能力。
4、怎样提升执行能力
第一，目标是方向。
第二，用人是关键。
第三，沟通是秘诀。
第四，细节是保证。
第五，文化是底蕴。
第六，敬业重德是条件。
第七，主动积极是基础。
第八，不讲借口是担当。
第九，适时竞聘是活水。
第十，合理分工是科学。
第十一，不断历练是过程。
第十二，坚持考核是手段。
（二）领导力
（三）服务力
1、中层管理者的服务观念
2、中层管理者的服务技巧
3、中层管理者的服务水平
四、如何做一位称职的中层干部
中层干部是学校的骨干和中坚力量，是学校领导群众决策的参与者和执行人。
作为承上启下的部门领导，如何摆正关系，明确职责，科学、艺术地开展工作，优质、高效地完成任务，是工作的需要和中层干部经常思考的问题。
结合自己多年管理教育、教学、后勤工作的经验，我认为坚持以下六个原则，有助于较好地开展工作，做一名称职的中层干部。
（一）讲服从但不盲从
（二）讲主动但不越权
（三）讲请示但求有主见
（四）讲务实但要求创新
（五）讲奉献但更求实效
（六）讲客观但更求有利
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。
中层干部只要爱岗敬业，认清角色，明确职责，开拓创新，取得令人满意的工作业绩是指日可待的。
公文写作基础知识
王随军
一、公文的定义和分类
（一）定义
公文，是公务活动中所形成和使用的文字材料，是方针、政策、法规、政令和信息、情况的表现者、运载者，是单位实施管理的基本手段和重要工具，发挥着上令下达、下情上报和信息沟通的重要作用。
公文贯穿单位管理工作的始终。
我们要向上级报告情况，需要写成文件；我们要向乡镇、学校安排什么工作，提工作要求，需要写成公文印发下去，备查、备用，便于基层照章执行；我们要告知社会公众一个什么决定，也要印制成公文。
因此，公文写作与我们每一个单位人员息息相关，可以说，具备较强的公文写作能力，是每一个工作人员的基本素质要求。
（二）分类
1、按照制文机关的种类划分：
党务机关公文、行政机关公文、司法机关公文、军事机关公文、企事业单位公文、社会团体公文。
2、按照行文方向划分：
上行公文、平行公文、下行公文。
草拟公文前，必须弄清楚行文方向，才能确定文种、内容、措辞等。
3、按照保密程度划分：
绝密公文、机密公文、秘密公文、内部材料、普通公文5种。
我们在起草或者管理公文时，必须要按照该公文的秘密等级来处理，涉及秘密问题的，不能泄密。
4、按照紧急程度划分：
特提公文、特急公文、加急公文、平急公文、普通公文5种。
紧急公文的处理，我在后面要专门给大家讲。
5、按照使用范围划分：
通用公文和专用公文。
决定、通知、通报、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等全是通用公文；司法类的公文、经济类的公文、任免类公文、议案、提案、建议等等，属专用公文。
今天讲的，主要是通用公文。
6、按照规范性和颁发程序的规范程度、行政约束力的强弱划分：
规范性公文和非规范性公文。
规范性公文有13种：
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。
非规范性公文：
除规范性公文以外的公文。
常用的非规范性通用公文有调查报告、工作计划类、工作总结类、提案、建议、说明、讲话稿、简报信息、书信类、启事类、条据类、表格类、大事记等等。
（三）要素
公文由版头、份号、密级、紧急程度、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件、发文机关署名、成文日期、印章、印发传达范围、主题词、抄送机关、印制版记组成。
（四）处理
公文处理包括拟制、办理、管理、立卷归档在内的一系列衔接有序的工作。
二、公文写作的共性要求
公文不同于其他文字作品，它的写作、制发、处理必须按照固有的规定、特定的体例格式来进行。
（一）确定文种
这是写作公文首先要明确的。
我们在写作公文前，要弄清楚这个文件具有或者说应该发挥什么作用，是在什么背景下写这个文件材料。
根据写作的背景、目的、受文对象，确定采取哪个文种。
1、要对重要事项或者重大行动作出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤消下级机关或不适当的决定事项，选择《决定》文种。
比如：
每年初的全县教育工作会议上，县政府都要出台一个《关于表彰**年教育工作先进单位、先进个人的决定》，这就是个奖惩决定。
2、要向社会公众或者广大行政管理相对人宣布重要事项或决定，适用公告。
比如，要在县城禁止燃放鞭炮、取缔麻木车运营，这涉及到广大麻木车从业人员的切身利益，我们就要事先以各种方式发出公告，告知社会各界。
要公布社会各有关方面应该遵守或者周知的事项，比如停水停电、东城小学招生适宜采用通告文种。
3、将上级的文件批转给下级执行，或者要求下级从哪些方面作好哪件工作时，一般印发《通知》
4、向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级
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