部编初一年级英语下册电子教案七下Unit8 三课时1Word文档格式.docx
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三、情感态度：
①
通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
②
通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际
四、教学重难点
1.教学重点：
therebe句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，以where引导的特殊疑问句的构成。
2.教学难点：
Ask
for
and
give
directions
on
the
street.
Teachingandlearningsteps:
Step1.Previewing
PutthefollowingintoEnglishorally,andthenwritethemdownwithoutlookingatthebook.
I.短语连线
1.onNorthStreetA.在……对面
2.infrontofB.在……前面
3.nexttoC.在……和……之间
4.between…and…D.紧靠……旁边
5.acrossfromE.在北街
II．情景交际
1.—_______________abanknearhere?
—Yes,thereis.It’s______CenterStreet.
2.—_______thehotel?
—It’sbehindthepolicestation.
3.—______________thepayphones?
—_______betweenthepostofficeandthelibrary.
（设计意图：
通过这样一个活动复习了方位介词或介词短语和问路、指路的句子，为下面的学习扫除词汇障碍。
）
Step2.Leadingin
T:
Hello,class,lastlessonwestudiedsomeprepositions
aboutposition,suchas:
around,behind……,thisclass,wearegoingtolearnothernewwordsaboutaskingtheway.Nowpleaselookatthem.
along,goalong,turn,right,left,turn,right,crossing,neighborhood
Now,lookthemapofacity.Canyoufindtheschoolandthepostoffice?
Wherearethey?
Couldyoutellme?
Lookatthepicture.There’saschoolinthepicture.It’s________SchoolStreet.Thebookstoreis______theschool.Thebankis_____________theschool.Thepayphoneis_______theschoolandthehospital.
Canyouseethepostoffice?
It’s___________theschool.Thereisasupermarket.It’s_____________thepark.
（Answers:
on,behind,nextto,between,acrossfrom,infrontof）
（设计意图：
通过图示和适当的练习，培养学生读图能力，反复强化方位词。
）
Step3.Grammarfocus
Task1.Reviewthegrammarbox..Askstudentstosaythequestionsandanswers.
Askstudentstocirclethesewordsinthegrammarfocussectionoftheirbooks:
suchas:
on,acrossfrom,nextto,between…..and.
Task2.StudentsreadthesentencesinGrammarFocus，thenputthesesentencesintoEnglish.
①附近有银行吗？
_____________________
是的。
它在中心街上。
_________________________________
②附近有餐馆吗？
_________________________________
有，在邮局前面有一家。
________________________________
③旅馆在哪里?
___________________
它在公安局后面。
______________________
Task3.Sschecktheanswerwiththeirpartners.Teacherwritestheanswersontheblackboardorscreen.
①Isthereabanknearhere?
Yes,thereis.It’sonCenterStreet.
②Arethereanyrestaurantsnearhere?
Yes,there’soneinfrontofthepostoffice.
③Where’sthehotel?
It’sbehindthepolicestation.
Task4.Consolidation:
让学生翻译完后，观察这些例句，然后回答这些问题：
1.therebe结构一般用来表示什么含义？
therebe结构的主语是什么？
2.含有therebe结构的句子，一般什么时候用动词is,什么时候用are?
3.如果therebe结构的句子的主语由几个并列的名词构成时，动词用is还是are?
4.归纳therebe句型结构和肯定、否定和疑问句式。
5.思考一下“therebe”和“have”的用法区别。
【Summary】
1.therebe结构一般用来表示“某地有某物或某人”。
2.当句子的主语是单数可数名词或不可数名词时，动词用is;
句子的主语是复数名词时，动词用are。
3.当句子的主语是由几个并列的名词构成时，动词be由第一个名词确定，即“就近原则”。
4.
（1）构成：
Therebe+某物/某人+某地（其中there是引导词,没有词义;
be是谓语动词;
“某人/某物”是主语;
“某地”在句中作状语,多为介词短语）。
（2）句式
1.肯定句:
Therebe+名词+地点。
2.否定句:
Therebe+not+名词+地点。
3.一般疑问句:
Be+there+名词+地点?
（注意其答语仍要用there,如一般现在时的肯定答语是Yes,thereis/are.否定答语是No,thereisn’t/aren’t.）
5.therebe与have的区别
1.Therebe句型表示“有”时,侧重于客观,表示“某处有（存在）某人/某物”。
2.have强调所属关系,表示主语“拥有”。
3.如果表示部分与整体的关系时,therebe和have这两种表达方式可以互相转换。
【口诀记忆】
Therebe句型的用法口诀
Therebe句型有特点，主语跟在be后面；
单数名词用is,复数名词are记全。
否定句be后not加，疑问句be在there前。
介词短语表地点，“有”表“存在”记心间
通过写的训练强化语法学习，突出where和therebe句型以及描述事物的所在位置的介词和介词短语。
Step4.Practice
Task1.Askthestudentstolookatthemapandanswerthequestions.（3a）
HaveSsworkinpairs.Askandansweraccordingthepictureandthequestions.Andthenwritedowntheiranswers.Theteachercallseveralpairstoaskandanswer.
1.Whereisthebank?
__________________________________________________
2.IstherearestaurantonNorthStreet?
_________________________________________________
3.Where’sthepayphone?
4.Where’sthepostoffice?
5.Isthereahospitalnearthepayphone?
__________________________________________________
1.It’sbetweenthehospitalandthepostoffice.2.Yes,there’soneacrossfromthepolicestation.3.It’sonNorthStreetnexttothepolicestation.4.It’sonNewStreetnexttothebank.5.No,thereisn’t.There’soneonNewStreet.）
Task2.Lookatthemapin3aandwritethreesentences.（3b）
1.Getthestudentstowritethreecompletesentenceaccordingthepicture3a.Makesurethattheywritesentencesusingprepositionsofplace.Encourageeveryonetowriteasmuchastheycan
2.Getthemtocheckeachotherandcommunicate.
3.Chooseseveralpairstoreadsentencesaloudthattheyhavewrittenbythemselves.
e.g.Thebankisnexttothehospitalandacrossfromthebank.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Thepostofficeisnexttothebankandacrossfromthepark.Thehotelisinfrontofthepark.Therestaurantisbehindthepolicestation.）
此环节主要是紧扣上一环节的语法的感知和学习，以及对其用法的归纳总结，然后进行半开放练习巩固，做到学以致用。
从情境交际转化为句、段的写作，任务设置由浅入深循序渐进，逐渐提高任务的难度。
Task3.PairWork.
Lookatthemapsandmakeafewconversationswithownpartner.AndthenRole-playthem.
1.Tellthestudents:
Pleaseaskandanswerquestionsaboutthepictureinpair,beginningwith—Isthere…?
Whereis…?
（Theteachergoesaroundtheclassandhelpthemiftheyneedsomehelp.）
e.g.
Isthereapostofficeintheneighborhood?
Yes,thereis.Turnright,thengodownBridgeStreet.Thepostofficeisontheleft.It’sacrossfromtherestaurant,nexttothesupermarket.
2:
Lookatthefollowingpicturesandgivedirections.
NowyouandyourfriendareatA.He/Shefeelsterriblesuddenly,andyouaregoingtohospital.
Thenyoutellhis/herfamilyaboutthis.TheyhavetoleavetheirhomeCforthehospital.Howcantheygetthere?
Whenyougetoutofthehospital,youmeettwovisitorsatD.Theyarelookingforahotel.YoutellthemthePalaceHotelisacrossfromtheLanguageSchool.
进行高密度的反复操练，使学生构建语法功能结构，包括therebe句型结构和where引导的特殊疑问句，属于力度大，灵活性的实践练习。
让学生能把学到的语言知识有效输出。
Step5.Guessinggames.
Tellthemhowtoplaythisgame.Callthemtotaketurnstochooseaplaceinthepicturein1aonpage43.Theirclassmatesaskquestionsandthenguesstheplace.（3c）
A:
Iwanttogosomewhere.
B:
Isitnexttothebank?
No,itisn’t.
IsitonNorthStreet?
Yes,itis.
It’sarestaurant.Youwanttoeatdinner.Iguess.
You’reright.Wewanttoeatout.
Iwanttogosomewhere,too.‘
Itisbehind…?
No,…
由猜测地点和方位的游戏，让学生在轻松的气氛中进入英语情境的学习，在交际中学习方位介词的使用，及达到了巩固知识，又增强学生的英语口语和应答能力。
Step6.Talkingaboutourneighborhood
1.Listamodelontheboard:
Istherea________hearhere?
Yes,thereisa_________nearhere./
No,thereisno______nearhere.
Nearhere:
Supermarket,…
Notnearhere:
busstation,…
Whatdoyouthinkofyourneighborhood?
It’scomfortableandbeatiful.
2.HaveSsworkinpairs,talkingturnstoaskandanswerquestionsaboutplacesintheirlocalneighborhood.
3.ForeachplacethatSstalkabout,askthemtocategorizeitintitled“nearhere”or“notnearhere”.
4.Afterfiveminutesstoptheactivity.Elicitplacesandlisttheseontheboard.Ifsomethingisnearby,thenhaveSssaywhereexactlyitis.Forexample.
S1:
MyhomeisonBeijingRoad.
Isthereasupermarketnearyourhome?
Yes,thereis.It’son…
Arethereanyrestaurantnearyourhome?
No,therearen’t.Butthereisacafé
…
5.Chooseseveralpairstoactitinclass.
利用以上几节课学过的路线指引信息谈论自己的社区环境，让语言功能转化为实际运用的能力和技巧，同时增强爱社区，爱家园的情怀。
Step7.Inquiryintoknowledgebytranslation
TaskI.PutthesesentencesintoChinese.
1.Thereissofainthesittingroom.
_____________________________________________________________
2.Therearetwenty-fiveboysinourclass.
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3.Thereissometeainthecup.
4.Thereisaclock,acomputer,somebooksonthedesk.
5.Thereisn’tatelephoneinthehouse.
6.Thereisn’tanywaterinthebottle.
7.Therearen’tanybooksinthebookcase.
8.A:
Isthereacomputerroominyourschool?
B:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
9.A:
Arethereanybreadforbreakfast?
Yes,thereare./No,therearen’t.
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